东昌府区部分学校四年级下学期语文6月月考试卷

东昌府区部分学校四年级下学期语文6月月考试卷山东省聊城市东昌府区部分学校2023-2024学年四年级下学期语文6月月考试卷

1．（2024四下·东昌府月考）看拼音，写词语

zǐsèjièxīndùjuāngēbo

fúróngbàozhàshíjiànkūlong

【答案】紫色；戒心；杜鹃；胳膊；芙蓉；爆炸；实践；窟窿

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】zǐsè应为紫色；jièxīn应为戒心；dùjuān应为杜鹃；gēbo应为胳膊；fúróng应为芙蓉；bàozhà应为爆炸；shíjiàn应为实践；kūlong应为窟窿。书写时注意“紫、膊、窟窿"等字词的写法。

故答案为：紫色；戒心；杜鹃；胳膊；芙蓉；爆炸；实践；窟窿

【点评】本题考查对汉字读音与字形的掌握程度，强化基础知识的积累。通过给出拼音写词语的形式，检验对常见字词的认读、拼写能力，以及对汉字规范书写的重视。在书写过程中，要求注重整洁美观，能培养认真书写的习惯，提升书写素养。

2．（2024四下·东昌府月考）下面句子中加点的词语与其他三句意思不同的一项是（）

A．爷爷喝了一杯浓茶后，感觉精神多了。

B．尽管天气寒冷，但工地上的工人们越干越精神。

C．这孩子长着一双大大的眼睛，挺精神的。

D．自从开展学雷锋活动以来，同学们的精神面貌发生了很大变化。

【答案】D

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A.“爷爷喝了一杯浓茶后，感觉精神多了”，这里的“精神"意思是身体状态变得有活力、有精力；

B.“尽管天气寒冷，但工地上的工人们越干越精神”，“精神"同样表达的是工人们在干活过程中展现出的有活力、劲头十足的状态；

C.“这孩子长着一双大大的眼睛，挺精神的”，此句中“精神"形容孩子看起来充满活力、有生气；

D.“自从开展学雷锋活动以来，同学们的精神面貌发生了很大变化”，这里的“精神"侧重于指人的思想、意识、观念等层面，“精神面貌”是一个整体概念，包含了人的思想状态、道德风尚等多方面，与前三个选项中表示有活力、有生气的“精神"含义不同。

故答案为：D

【点评】本题考查对多义词在不同语境中含义的辨析能力。考查意图在于检验对常见多义词在具体语句中准确理解其意义的水平，培养根据上下文语境判断词语确切含义的能力，增强对汉语语言丰富性和灵活性的认识，提升在语言运用中准确把握词义的能力，避免因对词义理解偏差而造成表达或理解错误。

3．（2024四下·东昌府月考）下面说法不正确的一项是（）

A．《颐和园》是按游览的顺序来写的。

B．《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

C．《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

D．《七月的天山》按照时间顺序，描写了天山的美景。

【答案】D

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】ABC.正确；

D.《七月的天山》是按照作者游览的顺序，从天山的山脚下写到天山深处，描写了天山的美景，而不是时间顺序。

故答案为：D

【点评】本题考查对课文内容及写作顺序的理解与掌握能力。考查意图是检验对几篇经典课文的熟悉程度和对不同写作顺序的辨别能力，帮助学习者加深对课文结构和写作手法的理解，培养对文本内容的分析和归纳能力，提升文学作品的阅读理解素养，使能够准确把握作者的写作思路和文章的脉络结构。

4．（2024四下·东昌府月考）关于写游记，下面说法不恰当的一项是（）

A．要把吸引你的景物作为重点来写。

B．可以按照景物变化的顺序来写。

C．不需要顺序，想写什么就写什么。

D．可以按照游览的顺序来写。

【答案】C

【知识点】其他文学常识

【解析】【分析】ABD.正确；

C.写游记如果没有顺序，想写什么就写什么，会使文章显得杂乱无章，让读者难以理清作者的游览路线和文章的脉络，该说法不恰当。

故答案为：C

【点评】本题考查对游记写作方法和技巧的理解。考查意图是让学习者明确游记写作的基本要求和规范，了解不同写作顺序在游记中的作用，明白合理安排写作顺序对于提升文章质量和可读性的重要性，从而培养正确的写作思维和方法，提高游记写作的能力。

5．（2024四下·东昌府月考）《囊萤夜读》一文中，能够直接概括车胤精神品格的句子是（）

A．胤恭勤不倦B．博学多通

C．家贫不常得油D．练囊盛数十萤火以照书

【答案】A

【知识点】文章主旨理解

【解析】【分析】A.“胤恭勤不倦”直接体现了车胤恭敬、勤勉而不知疲倦的精神品格，是对他个人品质的直接描述，故该选项正确；

B.“博学多通"是说车胤知识渊博、精通很多学问，这是他勤奋学习之后所达到的结果，而不是直接体现他的精神品格，故该选项不正确；；

C.“家贫不常得油”只是在陈述车胤家里贫穷，经常没有灯油的客观家境情况，与他的精神品格没有直接关联，故该选项不正确；

D.“练囊盛数十萤火以照书"是描述车胤用袋子装萤火虫来照明读书的具体行为，是他勤奋学习的一个表现方式，但不是直接概括其精神品格的句子，故该选项不正确。

故答案为：A

【点评】本题考查对文言文内容的理解以及对人物精神品格的把握能力。考查意图是检验对文言文关键语句的理解和分析能力，引导学习者关注文言文中对人物品质的刻画和表达，通过对具体语句的分析来深入理解人物形象，提升文言文阅读理解的素养，培养从文本中提取关键信息和概括人物特点的能力。

6．（2024四下·东昌府月考）《芦花鞋》一文中，能体现青铜执着、坚持不懈的精神的句子是（）

A．他用手势对奶奶她们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”

B．青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。

【答案】A

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】A.“他用手势对奶奶她们说：‘今天天冷，更会有人买鞋的。’"这句话体现了青铜即使在天冷的情况下，依然认为会有人买鞋，并且没有因为天气寒冷等困难而放弃卖鞋的想法，反映出他对卖鞋这件事的执着以及坚持不懈的精神，他相信只要坚持，就会有顾客来买鞋；

B.“青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他”，这句话主要体现的是青铜的一种心理活动，是他对某个人的一种愧疚情感，无法直接体现出他执着、坚持不懈的精神。

故答案为：A

【点评】本题考查对文学作品中人物精神品质与相关语句对应关系的理解能力。考查意图在于引导读者深入文本，通过对具体语句的分析来准确把握人物的性格特点和精神品质，培养对文学作品中人物形象的解读能力，提升对文本细节的关注度和理解深度，使能够更好地体会作者通过文字所传达的人物情感和精神内涵，增强对文学作品的鉴赏能力。

7．（2024四下·东昌府月考）下面字音或字形有误的一项是（）

A．鸡冠（guān）繁衍（yǎn）甜蜜催眠曲

B．拘谨（ju）跋涉（shè）凌空热辣辣

C．允许（yǔn）慷慨（gǎi）蒙胧向日葵

D．晌午（shǎng）仪式（yí）脾气毛茸茸

【答案】C

【知识点】字音；词形辨析

【解析】【分析】ABD.正确；

C.“慷慨（gǎi）"的“慨”应为kǎi，“蒙胧"应为“朦胧”。

故答案为：C

【点评】本题考查对汉字字音和字形的正确辨析能力。考查意图是检验对常见汉字的读音和写法的掌握程度，强化对汉字基础知识的重视，帮助学习者正确规范地使用汉字，避免因字音、字形的错误而影响语言表达和交流，提升汉字的认读和书写水平，培养严谨的语言文字运用习惯。

8．（2024四下·东昌府月考）下面一组词中没有错别字的是（）

A．潇洒额角辩别无能为力

B．屋檐蚊帐松脂空空如也

C．柔嫩调遗维持变化多端

【答案】B

【知识点】词形辨析

【解析】【分析】A.“辩别"应为“辨别”；

B.正确；

C.“调遗"应为“调遣”。

故答案为：B

【点评】本题考查对汉字字形的准确辨析能力。考查意图在于强化对常用汉字正确写法的认知，促使重视汉字的规范性，避免书写错误，以保证语言表达的准确性和规范性，提升汉字书写和运用的基本功，培养对汉字文化的尊重和严谨的学习态度。

9．（2024四下·东昌府月考）下面词语搭配不恰当的一项是（）

A．独特的风景独特的构思独特的见解

B．笨重的身体笨重的机器笨重的心情

C．敏捷的身手敏捷的动作敏捷的思维

D．强大的气势磅礴的气势雄伟的气势

【答案】B

【知识点】词语搭配

【解析】【分析】ACD.正确；

B.“笨重"一般用于形容物体庞大沉重，行动不灵活，像“笨重的身体”“笨重的机器"是合适的。但“心情”不能用“笨重"来形容，形容“心情”一般用沉重、轻松等词，该选项搭配不恰当。

故答案为：B

【点评】本题考查对词语搭配合理性的判断能力。考查意图是检验对词语语义和适用对象的理解程度，帮助强化对词语搭配规则的认知，使能够准确地运用词语来表达思想，避免出现搭配不当的语病，提升语言表达的准确性和规范性，培养对语言的敏感度和正确运用能力。

10．（2024四下·东昌府月考）下面诗句中没有表明作者精神品格的一项是（）

A．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

C．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红

D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【答案】C

【知识点】诗；古诗词运用

【解析】【分析】A.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，描绘了将士们准备追击敌人的英勇场景，体现了将士们的英勇无畏和保家卫国的精神品格；

B.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，以墨梅自喻，表达了作者不向世俗献媚，只愿保持自己高洁品格的志向；

C.“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，只是单纯地描写了江畔桃花盛开，深红浅红的桃花色彩缤纷的景象，没有借桃花来表明作者自身的精神品格，只是纯粹的写景抒情，表达对桃花的喜爱之情；

D.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，作者以“冰心"玉壶”自喻，表明自己的心像冰一样晶莹纯洁，表现出作者孤介傲岸、冰清玉洁的精神品格。

故答案为：C

【点评】本题考查对古诗词中诗句所蕴含情感及作者精神品格的理解与分析能力。考查意图是检验对古诗词的深度理解，强化对诗歌意象、意境以及作者情感表达的认知，帮助提升对古代诗歌的鉴赏能力，使能够准确把握诗歌的内涵和主旨，感受古代诗人通过诗歌传达的精神世界和情感态度，培养对古典文学的审美情趣和文化素养。

11．（2024四下·东昌府月考）（1）“___，___。"这两句诗出自王昌龄的《》，意思是诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，表现了不肯妥协的精神，刻画了诗人孤介做岸、冰清玉洁的形象。

（2）《铁杵成针》一文中，李太白在山里读书时，刚开始的做法是“”，后来的做法是“"。他的行为发生这样大的变化，是因为“___”，从而回去完成了学业。这个故事告诉我们的道理是（填序号）。

A.读书再苦再累也不会比磨针更辛苦。

B.学习疲劳了可以去郊外散心。

C.做任何事只有坚持不懈才能成功。

D.多细心观察生活，就会发现真理。

（3）家贫不常得油，_________，以夜继日焉。

【答案】（1）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；芙蓉楼送辛渐

（2）弃去；还卒业；逢老媪方磨铁杵；C

（3）夏月则练囊盛数十萤火以照书

【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人在这两句诗中，巧妙地运用“冰心”和“玉壶"这两个意象，将自己纯净、高洁的内心比作晶莹剔透的冰置于玉壶之中，向远方的亲友表明自己坚守操守、不与世俗同流合污的态度，生动地刻画了孤介傲岸、冰清玉洁的自我形象。

（2）在《铁杵成针》的故事里，李太白起初在山中读书时，因觉得学习艰苦而“弃去”，即放弃了学业。但当他看到一位老媪持之以恒地想要把铁杵磨成针时，深受触动，认识到坚持的力量，进而“还卒业”，返回完成了学业。这个故事的核心寓意就是强调无论做什么事情，只要具备坚持不懈的精神，就能够获得成功。

（3）此句出自《囊萤夜读》，原文为“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”。描述了主人公车胤由于家境贫寒，常常没有灯油照明，在夏天的夜晚，他想出用白色薄绢做成袋子，装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地刻苦学习的办法。考查对该文言文原文的准确记忆。

故答案为：（1）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；芙蓉楼送辛渐（2）弃去；还卒业；逢老媪方磨铁杵；C（3）夏月则练囊盛数十萤火以照书

【点评】（1）本题考查对经典古诗词的理解与记忆能力。检验对古代诗歌中蕴含的情感和诗人精神品质的把握程度。其意图在于强化对经典文学作品的学习，加深对古代诗歌意象和内涵的理解，提升文学素养，让从古人的诗作中汲取精神力量，感受传统文化的魅力，培养对古典文学的热爱和鉴赏能力。

（2）本题考查对文言文故事内容的理解和寓意的把握。检验对文言文文本的阅读理解能力和对故事所传达道理的提炼能力。意图在于培养从古代故事中汲取智慧的能力，使明白坚持在学习和生活中的重要性，树立正确的学习态度和面对困难的决心，提升对传统文化故事教育意义的认知水平。

（3）本题考查对文言文经典篇章的记忆能力。检验对古代经典文本的熟悉程度。目的在于促进对传统文化经典的背诵和积累，加深对古人勤奋学习精神的理解，培养对文言文的学习兴趣和敬畏之心，提升对传统文化经典的传承意识和语文基础素养。

12．（2024四下·东昌府月考）按要求做句子练习

（1）这不是伟大的奇观吗（改为陈述句）

（2）校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。（缩句）

（3）毛毛雨从天上瓢泼似的洒落下来。（用修改符号修改病句）

【答案】（1）这是伟大的奇观。

（2）校园里洋溢着笑声。

（3）去掉“瓢泼似的"

【知识点】修改病句；句式转换；缩句

【解析】【分析】（1）反问句“这不是伟大的奇观吗？”表达的意思是肯定的，即“这是伟大的奇观"。在转换时，要去掉反问词“不”和句末的疑问助词“吗”，并将句末的问号改为句号，这样就完成了从反问句到陈述句的转换。

（2）在“校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声”这句话中，“孩子们欢乐的"是用来修饰“笑声”的定语，属于修饰成分，可去掉。保留句子的主语“校园里"、谓语“洋溢着”和宾语“笑声”，即缩句后的句子为“校园里洋溢着笑声”。

（3）“毛毛雨从天上瓢泼似的洒落下来"这句话存在逻辑矛盾。“毛毛雨”形容的是雨下得很细密、很小，而“瓢泼似的"形容雨下得很大、很猛，二者不能同时用来描述同一场雨，所以要去掉“瓢泼似的”，使句子表达符合实际情况。

故答案为：（1）这是伟大的奇观。（2）校园里洋溢着笑声。（3）去掉“瓢泼似的"

【点评】（1）本题考查对反问句和陈述句之间转换的理解与运用能力。考查意图是检验对不同句式特点的掌握情况，以及能否准确地根据句式转换规则进行操作，通过这种转换，培养对句子语气和表达效果的理解，提升语言表达的准确性和多样性，使能够灵活运用不同句式来表达相同的意思。

（2）本题考查对句子结构的理解和缩句能力。考查意图在于让掌握句子的基本结构，明确句子中主语、谓语、宾语等主要成分和修饰成分的区别，通过缩句练习，培养提炼句子核心内容的能力，使能够更清晰地把握句子的主要意思，提高语言表达的简洁性和准确性。

（3）本题考查对病句的辨析和修改能力。考查意图是检验对句子中存在的逻辑错误的敏感度，以及运用正确的方法进行修改的能力。通过这种练习，培养对语言表达准确性的重视，提高辨析和修改病句的能力，使能够避免在写作和表达中出现类似的错误，提升语言表达的规范性和逻辑性。

（2024四下·东昌府月考）阅读《“诺曼底”号遇难记》片段，回答问题。

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿"

“船长叫我吗”

“炉子怎么样了"

“海水淹了。”

“火呢"

“灭了。”

“机器怎样"

“停了。”

船长喊了一声“奥克勒福大副！"

大副回答“到！”

船长问道：

“还有多少分钟"二十分钟。”

“够了，"船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗”

“在，船长。

“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。"

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

13．这段对话的特点是：，体现出了哈威尔船长是一个的船长。

14．从船长和机械师的对话中，我们可以知道哪些情况

炉子已经被，火，机器也。

15．下列理解文中画线的句子正确的两项是（）

A．船长有枪，所以人们都不敢违抗他的意志。

B．这里的一个伟大的灵魂是个幻象，大家已经被吓坏了，所以产生了幻觉

C．哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童，已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。

D．船长想到的是先救乘客；唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和信服之感。

16．如果你是船上的一名乘客，当你听到这些对话你还会惊慌失措吗为什么

【答案】13．简短有力；镇定自若

14．海水淹了；灭了；停了

15．C

16．不会，因为面对突如其来的灾难，船长镇定自若的指挥、威严有力的命令，使人们敬畏而信任。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查对文本语言特点的把握以及对人物形象的分析能力。考查意图是通过分析对话形式，让学会从语言细节入手，挖掘人物性格特点，培养对文学作品中人物塑造手法的敏感度，提升对文本的解读能力，使能够准确理解作者通过语言描写所传达的人物精神品质。

（2）本题考查对文本信息的提取能力。考查意图在于训练从文本中快速、准确筛选关键信息的能力，培养认真阅读、细致分析文本的习惯，使在面对各种文字材料时，能够精准获取所需内容，提高阅读理解的效率和准确性。

（3）本题考查对文中关键语句的理解能力。考查意图是检验对文本中蕴含情感和人物精神内涵的深入理解程度，避免对文本的表面解读，培养透过文字挖掘深层意义的能力，提升对文学作品主题的感悟能力，使能够准确把握作者通过关键语句所传达的核心思想。

（4）本题考查对文本内容的理解以及结合自身感受进行分析的能力。考查意图在于引导设身处地地理解文本情境，从读者的角度思考文本所营造氛围的影响，培养对文学作品感染力的感知能力，提升对文本的共情能力和综合分析能力，使能够更好地融入文本情境，深入理解作品的意义。

13．观察这段对话，船长与船员们的交流语句都极为简短，没有多余的废话，直切主题，如“炉子怎么样了？”“海水淹了。"等，所以特点是简短有力。在船难突发，情况危急，四周充满呼号和嘈杂的状况下，船长能如此简洁高效地询问关键信息，指挥工作，这体现出他在面对危机时，内心毫无慌乱，能够冷静、沉稳地应对，即镇定自若的特质。

故答案为：简短有力；镇定自若

14．从船长与机械师的一问一答中，能清晰提取相关信息。船长问“炉子怎么样了？”，机械师回答“海水淹了。"；问“火呢？”，得到“灭了"的答复；问“机器怎样？”，答案是“停了"。通过这些明确的对话内容，即可知晓炉子、火、机器的情况。

故答案为：海水淹了；灭了；停了

15．A.人们不违抗船长意志并非因为惧怕他手中的枪，而是被船长的威严和伟大精神所折服；

B.“伟大的灵魂”并非幻觉，而是船长在危机时刻展现出的高尚品质给人们带来的真实感受；

C.哈威尔船长在船难发生时，坚守岗位，优先考虑乘客安危，这种忠于职守、舍己救人等崇高精神，使他成为伟大灵魂的象征；

D.船长一心只为乘客，不顾自身安危，其行为和精神深深震撼众人，赢得了人们的崇敬与信服。

故答案为：C

16．当乘客听到这些对话时，船长威严有力的声音以及镇定自若的指挥，让乘客们感受到了一种强大的秩序感和安全感。在混乱和危险的情境下，船长的表现给乘客们吃了一颗定心丸，使他们相信船长有能力带领大家应对危机，所以原本可能存在的惊慌失措情绪会逐渐平息，转而对船长产生敬畏和信任。

故答案为：不会，因为面对突如其来的灾难，船长镇定自若的指挥、威严有力的命令，使人们敬畏而信任。

（2024四下·东昌府月考）课外阅读

拐弯处的回头

一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跳着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点儿同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。"弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就原了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

17．在原文中找出下面词语的近义词。

锋利难过疼爱不谋而合

18．读文章，在文中找到相应的词语写在括号里。

①没有经过商量而彼此行动一致。

②有点相信，又有点怀疑。

19．请认真读短文，按要求回答问题。

①找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的横线上。

当弟弟碰见爸爸时，弟弟____________

当爸爸走了后，弟弟_________

当爸爸在拐弯处回头时，弟弟___

②你从弟弟的情绪变化中体会到了什么

20．本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，你能用“”画出这句话吗从中可以看出爸爸是一个怎样的人

【答案】17．尖利；伤心；怜爱；不约而同

18．不约而同；半信半疑

19．哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点儿同情和怜爱；很伤心，很委屈，也很生气；眼睛里还闪着泪花

20．父亲是一个感情细腻，充满爱意却又不善于表达情感，坚强伟岸的男人。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查对近义词的辨析和从文中提取近义词的能力。考查意图是通过在文本中寻找近义词，加强对词语含义的理解，培养对语言文字的敏感度，提高对词语的运用和辨析能力，让能够准确把握词语之间的细微差别，丰富词汇量，提升语言表达的准确性和丰富性。

（2）本题考查对词语含义的理解和从文中准确找出对应词语的能力。考查意图是检验对词语的理解是否准确，以及能否快速在文本中定位到符合描述的词语，培养对文本细节的关注和理解能力，提高对词语的记忆和运用能力，使能够更好地理解和运用语言文字。

（3）本题考查对人物情绪变化的梳理和对人物情感及文章主旨的理解能力。考查意图是通过分析人物在不同情境下的情绪变化，深入理解人物的内心世界和情感需求，培养对文章情感脉络的把握能力，使能够体会到文字背后所蕴含的情感，提高对文学作品的感悟能力。

（4）本题考查对文中关键语句的把握和对人物形象的分析能力。考查意图是通过对描写人物动作和神态的关键语句的分析，培养对人物形象的解读能力，使能够从细节描写中挖掘人物的性格特点和内心世界，理解作者通过人物描写所传达的情感和意图，提升对文学作品中人物塑造手法的鉴赏能力。

17．“锋利"意思是（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体，文中“尖利”意思与之相近，如“弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破"，所以“锋利”的近义词是“尖利"；“难过”指心情不痛快，伤心，文中“弟弟很伤心，很委屈，也很生气"中“伤心”与“难过"意思相符，所以“难过”的近义词是“伤心"；“疼爱”指关切喜爱，文中“满以为会收获一点儿同情和怜爱"中“怜爱”有怜惜疼爱之意，与“疼爱"相近，所以“疼爱”的近义词是“怜爱"；“不谋而合”指事先没有商量过，意见或行动却完全一致，文中“于是他们不约而同停了脚步"中“不约而同”意思是事先没有约定而相互一致，二者意思相近，所以“不谋而合"的近义词是“不约而同”。

故答案为：尖利；伤心；怜爱；不约而同

18．“没有经过商量而彼此行动一致"对应的词语是“不约而同”，文中“于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影"体现了这一含义；“有点相信，又有点怀疑”对应的词语是“半信半疑”，文中“弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣”准确表达了这种状态。

故答案为：不约而同；半信半疑

19．①当弟弟碰见爸爸时，从“于是他一边跳着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点儿同情和怜爱"可知弟弟的状态；当爸爸走了后，根据“弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他”可知弟弟此时的情绪；当爸爸在拐弯处回头时，从“虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪光"能看出弟弟的情绪变化；②从弟弟的情绪变化中可以体会到，弟弟一开始对爸爸抱有得到同情和怜爱的期望，当爸爸没有如他所愿时他很伤心生气，而爸爸的回头让他感受到了爸爸隐藏的爱，说明爸爸的爱虽然不直接表达，但却是存在的，也体现出弟弟对父爱的渴望和感受到爱后的感动。

故答案为：哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点儿同情和怜爱；很伤心，很委屈，也很生气；眼睛里还闪着泪花

20．体现爸爸回头动作和神态的句子是“可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面”。从爸爸看似不经意的回头动作中，可以看出爸爸其实很关心弟弟，只是不善于直接表达自己的情感，他内心细腻，充满爱意，表面上却表现得很坚强，不愿意在弟弟面前流露过多的情感，所以爸爸是一个感情细腻，充满爱意却又不善于表达情感，坚强伟岸的男人。

故答案为：父亲是一个感情细腻，充满爱意却又不善于表达情感，坚强伟岸的男人。

21．（2024四下·东昌府月考）题目：那一刻，我长大了

提示：总有那么一个瞬间，我们一下子觉得自己长大了。也许是照顾生病的妈妈，也许是独立完成一件一直不敢做的事情，也许突然懂得了宽容。请用笔记录下那个永恒的瞬间吧！努力做到内容具体，语句通顺，文面整洁，感情真挚，不少于400字。

【答案】那一刻，我长大了

当我回首过去的岁月，总有一刻让我感到特别，那一刻，我长大了。

那是一个炎热的夏天，我和父母一起去旅行。我们来到了一个陌生的城市，对于我来说，那是一段充满了好奇和探索的旅程。我们游览了很多景点，尝试了当地的美食，还结识了很多有趣的人。

然而，最让我难忘的，是我们在最后一天的行程。那一天，我们去了一个孤儿院，为那些可怜的孩子送去了一些礼物和关爱。在那里，我看到了孩子们天真的笑容和渴望爱的眼神，我的心灵受到了极大的触动。

我意识到，自己有多么幸运，能够拥有一个美好的家庭和幸福的童年。同时，我也意识到，有很多孩子在这个世界上，他们需要我们的关爱和支持。那一刻，我决定要成为一个对社会有贡献的人，为那些需要帮助的孩子提供支持和关爱。

那一刻，我长大了。我明白了自己的责任和使命，也明白了人生的意义和价值。我深知，成长的路途还有很多困难和挑战，但是我相信，只要我们心怀感恩和爱心，就一定能够为自己和别人创造更美好的未来。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】这是一篇命题作文，围绕“那一刻，我长大了"这一中心话题展开，属于记叙文范畴，通过具体事例来展现成长的瞬间。

【题干分析】：题目要求记录一个让人感觉自己长大的永恒瞬间，材料中列举了如照顾生病妈妈、独立完成不敢做的事、懂得宽容等事例，引导作者回忆生活中类似能体现成长的时刻。“长大”并非单纯指年龄增长，更是心智、思想上的成熟，比如从依赖他人到懂得承担责任，从任性自我到学会理解他人等。写作思路：首先，开头可通过回忆引出“那一刻”，如“在我的记忆长河中，有一个瞬间如璀璨星辰，让我清晰地意识到自己长大了”。接着，详细叙述事件经过，如范文中描述去孤儿院的经历，要重点突出“那一刻"的心理变化，也就是从哪些具体细节感受到自己长大了，这部分需详写。事例素材可以选取家庭生活、校园生活或社会生活中的真实经历，如自己第一次做饭、帮助同学解决困难等。结尾可总结这次经历对自己的深远影响，如“从那一刻起，成长的种子在我心中生根发芽，不断激励我在未来的日子里勇敢前行，去承担更多的责任”。学生写作误区可能在于事件叙述平淡，没有突出“那一刻"的关键转折，或者对“长大”的感悟流于表面，没有深入挖掘内心的成长变化。

【立意提取】1.那一刻，责任在肩，我长大了

2.学会体谅，那一刻我懂得了成长

3.突破自我，见证成长的瞬间

【点评】主题明确：文章紧扣“那一刻，我长大了"的主题，通过描述去孤儿院的经历，在看到孩子们的情况后，意识到自己的幸运并决定为社会做贡献，清晰地展现了“长大”的感悟。情感真挚：作者对在孤儿院所见所感的描述，能让读者真切感受到其内心的触动，如“看到了孩子们天真的笑容和渴望爱的眼神，我的心灵受到了极大的触动”，使“长大”的情感表达自然且有感染力。

1/1山东省聊城市东昌府区部分学校2023-2024学年四年级下学期语文6月月考试卷

1．（2024四下·东昌府月考）看拼音，写词语

zǐsèjièxīndùjuāngēbo

fúróngbàozhàshíjiànkūlong

2．（2024四下·东昌府月考）下面句子中加点的词语与其他三句意思不同的一项是（）

A．爷爷喝了一杯浓茶后，感觉精神多了。

B．尽管天气寒冷，但工地上的工人们越干越精神。

C．这孩子长着一双大大的眼睛，挺精神的。

D．自从开展学雷锋活动以来，同学们的精神面貌发生了很大变化。

3．（2024四下·东昌府月考）下面说法不正确的一项是（）

A．《颐和园》是按游览的顺序来写的。

B．《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

C．《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

D．《七月的天山》按照时间顺序，描写了天山的美景。

4．（2024四下·东昌府月考）关于写游记，下面说法不恰当的一项是（）

A．要把吸引你的景物作为重点来写。

B．可以按照景物变化的顺序来写。

C．不需要顺序，想写什么就写什么。

D．可以按照游览的顺序来写。

5．（2024四下·东昌府月考）《囊萤夜读》一文中，能够直接概括车胤精神品格的句子是（）

A．胤恭勤不倦B．博学多通

C．家贫不常得油D．练囊盛数十萤火以照书

6．（2024四下·东昌府月考）《芦花鞋》一文中，能体现青铜执着、坚持不懈的精神的句子是（）

A．他用手势对奶奶她们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。"

B．青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。

7．（2024四下·东昌府月考）下面字音或字形有误的一项是（）

A．鸡冠（guān）繁衍（yǎn）甜蜜催眠曲

B．拘谨（ju）跋涉（shè）凌空热辣辣

C．允许（yǔn）慷慨（gǎi）蒙胧向日葵

D．晌午（shǎng）仪式（yí）脾气毛茸茸

8．（2024四下·东昌府月考）下面一组词中没有错别字的是（）

A．潇洒额角辩别无能为力

B．屋檐蚊帐松脂空空如也

C．柔嫩调遗维持变化多端

9．（2024四下·东昌府月考）下面词语搭配不恰当的一项是（）

A．独特的风景独特的构思独特的见解

B．笨重的身体笨重的机器笨重的心情

C．敏捷的身手敏捷的动作敏捷的思维

D．强大的气势磅礴的气势雄伟的气势

10．（2024四下·东昌府月考）下面诗句中没有表明作者精神品格的一项是（）

A．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

C．桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红

D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

11．（2024四下·东昌府月考）（1）“___，___。”这两句诗出自王昌龄的《》，意思是诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，表现了不肯妥协的精神，刻画了诗人孤介做岸、冰清玉洁的形象。

（2）《铁杵成针》一文中，李太白在山里读书时，刚开始的做法是“”，后来的做法是“”。他的行为发生这样大的变化，是因为“___”，从而回去完成了学业。这个故事告诉我们的道理是（填序号）。

A.读书再苦再累也不会比磨针更辛苦。

B.学习疲劳了可以去郊外散心。

C.做任何事只有坚持不懈才能成功。

D.多细心观察生活，就会发现真理。

（3）家贫不常得油，_________，以夜继日焉。

12．（2024四下·东昌府月考）按要求做句子练习

（1）这不是伟大的奇观吗（改为陈述句）

（2）校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。（缩句）

（3）毛毛雨从天上瓢泼似的洒落下来。（用修改符号修改病句）

（2024四下·东昌府月考）阅读《“诺曼底”号遇难记》片段，回答问题。

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿"

“船长叫我吗”

“炉子怎么样了"

“海水淹了。”

“火呢"

“灭了。”

“机器怎样"

“停了。”

船长喊了一声“奥克勒福大副！"

大副回答“到！”

船长问道：

“还有多少分钟"二十分钟。”

“够了，"船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗”

“在，船长。

“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。"

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

13．这段对话的特点是：，体现出了哈威尔船长是一个的船长。

14．从船长和机械师的对话中，我们可以知道哪些情况

炉子已经被，火，机器也。

15．下列理解文中画线的句子正确的两项是（）

A．船长有枪，所以人们都不敢违抗他的意志。

B．这里的一个伟大的灵魂是个幻象，大家已经被吓坏了，所以产生了幻觉

C．哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童，已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。

D．船长想到的是先救乘客；唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和信服之感。

16．如果你是船上的一名乘客，当你听到这些对话你还会惊慌失措吗为什么

（2024四下·东昌府月考）课外阅读

拐弯处的回头

一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跳着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点儿同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就原了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

17．在原文中找出下面词语的近义词。

锋利难过疼爱不谋而合

18．读文章，在文中找到相应的词语写在括号里。

①没有经过商量而彼此行动一致。

②有点相信，又有点怀疑。

19．请认真读短文，按要求回答问题。

①找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的横线上。

当弟弟碰见爸爸时，弟弟____________

当爸爸走了后，弟弟_________

当爸爸在拐弯处回头时，弟弟___

②你从弟弟的情绪变化中体会到了什么

20．本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，你能用“"画出这句话吗从中可以看出爸爸是一个怎样的人

21．（2024四下·东昌府月考）题目：那一刻，我长大了

提示：总有那么一个瞬间，我们一下子觉得自己长大了。也许是照顾生病的妈妈，也许是独立完成一件一直不敢做的事情，也许突然懂得了宽容。请用笔记录下那个永恒的瞬间吧！努力做到内容具体，语句通顺，文面整洁，感情真挚，不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】紫色；戒心；杜鹃；胳膊；芙蓉；爆炸；实践；窟窿

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】zǐsè应为紫色；jièxīn应为戒心；dùjuān应为杜鹃；gēbo应为胳膊；fúróng应为芙蓉；bàozhà应为爆炸；shíjiàn应为实践；kūlong应为窟窿。书写时注意“紫、膊、窟窿”等字词的写法。

故答案为：紫色；戒心；杜鹃；胳膊；芙蓉；爆炸；实践；窟窿

【点评】本题考查对汉字读音与字形的掌握程度，强化基础知识的积累。通过给出拼音写词语的形式，检验对常见字词的认读、拼写能力，以及对汉字规范书写的重视。在书写过程中，要求注重整洁美观，能培养认真书写的习惯，提升书写素养。

2．【答案】D

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A.“爷爷喝了一杯浓茶后，感觉精神多了”，这里的“精神”意思是身体状态变得有活力、有精力；

B.“尽管天气寒冷，但工地上的工人们越干越精神”，“精神”同样表达的是工人们在干活过程中展现出的有活力、劲头十足的状态；

C.“这孩子长着一双大大的眼睛，挺精神的”，此句中“精神”形容孩子看起来充满活力、有生气；

D.“自从开展学雷锋活动以来，同学们的精神面貌发生了很大变化”，这里的“精神”侧重于指人的思想、意识、观念等层面，“精神面貌"是一个整体概念，包含了人的思想状态、道德风尚等多方面，与前三个选项中表示有活力、有生气的“精神”含义不同。

故答案为：D

【点评】本题考查对多义词在不同语境中含义的辨析能力。考查意图在于检验对常见多义词在具体语句中准确理解其意义的水平，培养根据上下文语境判断词语确切含义的能力，增强对汉语语言丰富性和灵活性的认识，提升在语言运用中准确把握词义的能力，避免因对词义理解偏差而造成表达或理解错误。

3．【答案】D

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】ABC.正确；

D.《七月的天山》是按照作者游览的顺序，从天山的山脚下写到天山深处，描写了天山的美景，而不是时间顺序。

故答案为：D

【点评】本题考查对课文内容及写作顺序的理解与掌握能力。考查意图是检验对几篇经典课文的熟悉程度和对不同写作顺序的辨别能力，帮助学习者加深对课文结构和写作手法的理解，培养对文本内容的分析和归纳能力，提升文学作品的阅读理解素养，使能够准确把握作者的写作思路和文章的脉络结构。

4．【答案】C

【知识点】其他文学常识

【解析】【分析】ABD.正确；

C.写游记如果没有顺序，想写什么就写什么，会使文章显得杂乱无章，让读者难以理清作者的游览路线和文章的脉络，该说法不恰当。

故答案为：C

【点评】本题考查对游记写作方法和技巧的理解。考查意图是让学习者明确游记写作的基本要求和规范，了解不同写作顺序在游记中的作用，明白合理安排写作顺序对于提升文章质量和可读性的重要性，从而培养正确的写作思维和方法，提高游记写作的能力。

5．【答案】A

【知识点】文章主旨理解

【解析】【分析】A.“胤恭勤不倦"直接体现了车胤恭敬、勤勉而不知疲倦的精神品格，是对他个人品质的直接描述，故该选项正确；

B.“博学多通”是说车胤知识渊博、精通很多学问，这是他勤奋学习之后所达到的结果，而不是直接体现他的精神品格，故该选项不正确；；

C.“家贫不常得油"只是在陈述车胤家里贫穷，经常没有灯油的客观家境情况，与他的精神品格没有直接关联，故该选项不正确；

D.“练囊盛数十萤火以照书”是描述车胤用袋子装萤火虫来照明读书的具体行为，是他勤奋学习的一个表现方式，但不是直接概括其精神品格的句子，故该选项不正确。

故答案为：A

【点评】本题考查对文言文内容的理解以及对人物精神品格的把握能力。考查意图是检验对文言文关键语句的理解和分析能力，引导学习者关注文言文中对人物品质的刻画和表达，通过对具体语句的分析来深入理解人物形象，提升文言文阅读理解的素养，培养从文本中提取关键信息和概括人物特点的能力。

6．【答案】A

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】A.“他用手势对奶奶她们说：‘今天天冷，更会有人买鞋的。’"这句话体现了青铜即使在天冷的情况下，依然认为会有人买鞋，并且没有因为天气寒冷等困难而放弃卖鞋的想法，反映出他对卖鞋这件事的执着以及坚持不懈的精神，他相信只要坚持，就会有顾客来买鞋；

B.“青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他”，这句话主要体现的是青铜的一种心理活动，是他对某个人的一种愧疚情感，无法直接体现出他执着、坚持不懈的精神。

故答案为：A

【点评】本题考查对文学作品中人物精神品质与相关语句对应关系的理解能力。考查意图在于引导读者深入文本，通过对具体语句的分析来准确把握人物的性格特点和精神品质，培养对文学作品中人物形象的解读能力，提升对文本细节的关注度和理解深度，使能够更好地体会作者通过文字所传达的人物情感和精神内涵，增强对文学作品的鉴赏能力。

7．【答案】C

【知识点】字音；词形辨析

【解析】【分析】ABD.正确；

C.“慷慨（gǎi）"的“慨”应为kǎi，“蒙胧"应为“朦胧”。

故答案为：C

【点评】本题考查对汉字字音和字形的正确辨析能力。考查意图是检验对常见汉字的读音和写法的掌握程度，强化对汉字基础知识的重视，帮助学习者正确规范地使用汉字，避免因字音、字形的错误而影响语言表达和交流，提升汉字的认读和书写水平，培养严谨的语言文字运用习惯。

8．【答案】B

【知识点】词形辨析

【解析】【分析】A.“辩别"应为“辨别”；

B.正确；

C.“调遗"应为“调遣”。

故答案为：B

【点评】本题考查对汉字字形的准确辨析能力。考查意图在于强化对常用汉字正确写法的认知，促使重视汉字的规范性，避免书写错误，以保证语言表达的准确性和规范性，提升汉字书写和运用的基本功，培养对汉字文化的尊重和严谨的学习态度。

9．【答案】B

【知识点】词语搭配

【解析】【分析】ACD.正确；

B.“笨重"一般用于形容物体庞大沉重，行动不灵活，像“笨重的身体”“笨重的机器"是合适的。但“心情”不能用“笨重"来形容，形容“心情”一般用沉重、轻松等词，该选项搭配不恰当。

故答案为：B

【点评】本题考查对词语搭配合理性的判断能力。考查意图是检验对词语语义和适用对象的理解程度，帮助强化对词语搭配规则的认知，使能够准确地运用词语来表达思想，避免出现搭配不当的语病，提升语言表达的准确性和规范性，培养对语言的敏感度和正确运用能力。

10．【答案】C

【知识点】诗；古诗词运用

【解析】【分析】A.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，描绘了将士们准备追击敌人的英勇场景，体现了将士们的英勇无畏和保家卫国的精神品格；

B.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，以墨梅自喻，表达了作者不向世俗献媚，只愿保持自己高洁品格的志向；

C.“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，只是单纯地描写了江畔桃花盛开，深红浅红的桃花色彩缤纷的景象，没有借桃花来表明作者自身的精神品格，只是纯粹的写景抒情，表达对桃花的喜爱之情；

D.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，作者以“冰心"玉壶”自喻，表明自己的心像冰一样晶莹纯洁，表现出作者孤介傲岸、冰清玉洁的精神品格。

故答案为：C

【点评】本题考查对古诗词中诗句所蕴含情感及作者精神品格的理解与分析能力。考查意图是检验对古诗词的深度理解，强化对诗歌意象、意境以及作者情感表达的认知，帮助提升对古代诗歌的鉴赏能力，使能够准确把握诗歌的内涵和主旨，感受古代诗人通过诗歌传达的精神世界和情感态度，培养对古典文学的审美情趣和文化素养。

11．【答案】（1）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；芙蓉楼送辛渐

（2）弃去；还卒业；逢老媪方磨铁杵；C

（3）夏月则练囊盛数十萤火以照书

【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人在这两句诗中，巧妙地运用“冰心”和“玉壶"这两个意象，将自己纯净、高洁的内心比作晶莹剔透的冰置于玉壶之中，向远方的亲友表明自己坚守操守、不与世俗同流合污的态度，生动地刻画了孤介傲岸、冰清玉洁的自我形象。

（2）在《铁杵成针》的故事里，李太白起初在山中读书时，因觉得学习艰苦而“弃去”，即放弃了学业。但当他看到一位老媪持之以恒地想要把铁杵磨成针时，深受触动，认识到坚持的力量，进而“还卒业”，返回完成了学业。这个故事的核心寓意就是强调无论做什么事情，只要具备坚持不懈的精神，就能够获得成功。

（3）此句出自《囊萤夜读》，原文为“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”。描述了主人公车胤由于家境贫寒，常常没有灯油照明，在夏天的夜晚，他想出用白色薄绢做成袋子，装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地刻苦学习的办法。考查对该文言文原文的准确记忆。

故答案为：（1）洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶；芙蓉楼送辛渐（2）弃去；还卒业；逢老媪方磨铁杵；C（3）夏月则练囊盛数十萤火以照书

【点评】（1）本题考查对经典古诗词的理解与记忆能力。检验对古代诗歌中蕴含的情感和诗人精神品质的把握程度。其意图在于强化对经典文学作品的学习，加深对古代诗歌意象和内涵的理解，提升文学素养，让从古人的诗作中汲取精神力量，感受传统文化的魅力，培养对古典文学的热爱和鉴赏能力。

（2）本题考查对文言文故事内容的理解和寓意的把握。检验对文言文文本的阅读理解能力和对故事所传达道理的提炼能力。意图在于培养从古代故事中汲取智慧的能力，使明白坚持在学习和生活中的重要性，树立正确的学习态度和面对困难的决心，提升对传统文化故事教育意义的认知水平。

（3）本题考查对文言文经典篇章的记忆能力。检验对古代经典文本的熟悉程度。目的在于促进对传统文化经典的背诵和积累，加深对古人勤奋学习精神的理解，培养对文言文的学习兴趣和敬畏之心，提升对传统文化经典的传承意识和语文基础素养。

12．【答案】（1）这是伟大的奇观。

（2）校园里洋溢着笑声。

（3）去掉“瓢泼似的"

【知识点】修改病句；句式转换；缩句

【解析】【分析】（1）反问句“这不是伟大的奇观吗？”表达的意思是肯定的，即“这是伟大的奇观"。在转换时，要去掉反问词“不”和句末的疑问助词“吗”，并将句末的问号改为句号，这样就完成了从反问句到陈述句的转换。

（2）在“校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声”这句话中，“孩子们欢乐的"是用来修饰“笑声”的定语，属于修饰成分，可去掉。保留句子的主语“校园里"、谓语“洋溢着”和宾语“笑声”，即缩句后的句子为“校园里洋溢着笑声”。

（3）“毛毛雨从天上瓢泼似的洒落下来"这句话存在逻辑矛盾。“毛毛雨”形容的是雨下得很细密、很小，而“瓢泼似的"形容雨下得很大、很猛，二者不能同时用来描述同一场雨，所以要去掉“瓢泼似的”，使句子表达符合实际情况。

故答案为：（1）这是伟大的奇观。（2）校园里洋溢着笑声。（3）去掉“瓢泼似的"

【点评】（1）本题考查对反问句和陈述句之间转换的理解与运用能力。考查意图是检验对不同句式特点的掌握情况，以及能否准确地根据句式转换规则进行操作，通过这种转换，培养对句子语气和表达效果的理解，提升语言表达的准确性和多样性，使能够灵活运用不同句式来表达相同的意思。

（2）本题考查对句子结构的理解和缩句能力。考查意图在于让掌握句子的基本结构，明确句子中主语、谓语、宾语等主要成分和修饰成分的区别，通过缩句练习，培养提炼句子核心内容的能力，使能够更清晰地把握句子的主要意思，提高语言表达的简洁性和准确性。

（3）本题考查对病句的辨析和修改能力。考查意图是检验对句子中存在的逻辑错误的敏感度，以及运用正确的方法进行修改的能力。通过这种练习，培养对语言表达准确性的重视，提高辨析和修改病句的能力，使能够避免在写作和表达中出现类似的错误，提升语言表达的规范性和逻辑性。

【答案】13．简短有力；镇定自若

14．海水淹了；灭了；停了

15．C

16．不会，因为面对突如其来的灾难，船长镇定自若的指挥、威严有力的命令，使人们敬畏而信任。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查对文本语言特点的把握以及对人物形象的分析能力。考查意图是通过分析对话形式，让学会从语言细节入手，挖掘人物性格特点，培养对文学作品中人物塑造手法的敏感度，提升对文本的解读能力，使能够准确理解作者通过语言描写所传达的人物精神品质。

（2）本题考查对文本信息的提取能力。考查意图在于训练从文本中快速、准确筛选关键信息的能力，培养认真阅读、细致分析文本的习惯，使在面对各种文字材料时，能够精准获取所需内容，提高阅读理解的效率和准确性。

（3）本题考查对文中关键语句的理解能力。考查意图是检验对文本中蕴含情感和人物精神内涵的深入理解程度，避免对文本的表面解读，培养透过文字挖掘深层意义的能力，提升对文学作品主题的感悟能力，使能够准确把握作者通过关键语句所传达的核心思想。

（4）本题考查对文本内容的理解以及结合自身感受进行分析的能力。考查意图在于引导设身处地地理解文本情境，从读者的角度思考文本所营造氛围的影响，培养对文学作品感染力的感知能力，提升对文本的共情能力和综合分析能力，使能够更好地融入文本情境，深入理解作品的意义。

13．观察这段对话，船长与船员们的交流语句都极为简短，没有多余的废话，直切主题，如“炉子怎么样了？”“海水淹了。"等，所以特点是简短有力。在船难突发，情况危急，四周充满呼号和嘈杂的状况下，船长能如此简洁高效地询问关键信息，指挥工作，这体现出他在面对危机时，内心毫无慌乱，能够冷静、沉稳地应对，即镇定自若的特质。

故答案为：简短有力；镇定自若

14．从船长与机械师的一问一答中，能清晰提取相关信息。船长问“炉子怎么样了？”，机械师回答“海水淹了。"；问“火呢？”，得到“灭了"的答复；问“机器怎样？”，答案是“停了"。通过这些明确的对话内容，即可知晓炉子、火、机器的情况。

故答案为：海水淹了；灭了；停了

15．A.人们不违抗船长意志并非因为惧怕他手中的枪，而是被船长的威严和伟大精神所折服；

B.“伟大的灵魂”并非幻觉，而是船长在危机时刻展现出的高尚品质给人们带来的真实感受；

C.哈威尔船长在船难发生时，坚守岗位，优先考虑乘客安危，这种忠于职守、舍己救人等崇高精神，使他成为伟大灵魂的象征；

D.船长一心只为乘客，不顾自身安危，其行为和精神深深震撼众人，赢得了人们的崇敬与信服。

故答案为：C

16．当乘客听到这些对话时，船长威严有力的声音以及镇定自若的指挥，让乘客们感受到了一种强大的秩序感和安全感。在混乱和危险的情境下，船长的表现给乘客们吃了一颗定心丸，使他们相信船长有能力带领大家应对危机，所以原本可能存在的惊慌失措情绪会逐渐平息，转而对船长产生敬畏和信任。

故答案为：不会，因为面对突如其来的灾难，船长镇定自若的指挥、威严有力的命令，使人们敬畏而信任。

【答案】17．尖利；伤心；怜爱；不约而同

18．不约而同；半信半疑

19．哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点儿同情和怜爱；很伤心，很委屈，也很生气；眼睛里还闪着泪花

20．父亲是一个感情细腻，充满爱意却又不善于表达情感，坚强伟岸的男人。

【知识点】叙事类记叙文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查对近义词的辨析和从文中提取近义词的能力。考查意图是通过在文本中寻找近义词，加强对词语含义的理解，培养对语言文字的敏感度，提高对词语的运用和辨析能力，让能够准确把握词语之间的细微差别，丰富词汇量，提升语言表达的准确性和丰富性。

（2）本题考查对词语含义的理解和从文中准确找出对应词语的能力。考查意图是检验对词语的理解是否准确，以及能否快速在文本中定位到