2025年高考历史二轮复习研讨交流材料：针对问题 探寻规律 精准备考 再创辉煌

PAGEPAGE1关键词：学生困惑、高考趋势、备考策略关键词之一：学生困惑学生是学习的主体，了解学生的困惑对制定好的备考策略至关重要。1.课堂上：（1）上课思考热情不高，依赖老师对知识的梳理。（2）有些历史事件的时间顺序还不是很熟悉。（3）感觉历史知识非常零碎、乱，希望加强知识间内在联系的讲解。2.平时训练：（1）做练习题时喜欢看着课本做。（2）喜欢做选择题，不愿做问答题。3.正规考试：（1）细小知识点不会,特别对时间很头痛。（2）语言表达不到位，知识点知道，就是用不出来，知识的灵活运用很差。（3）考试时间紧，答题抓不住重点，概括能力差。（4）有些材料看不懂，特别是文言文。（5）对文综的答题时间分配还不合理，有做不完的现象。(6)历史学科的核心素养不熟悉。4.自主复习：（1）没有固定时间读背，甚至于抽不出读背时间，因为忙于书面作业。（2）什么都要看，什么都看不进。（3）平时做题效率低，磨磨蹭蹭。（4）时间不够用。（5）记得慢，记住了但很快又忘了。（6）答题规律方法不到位。关键词之二：高考特点趋势通过对近三年高考题的研究，可以分析出近三年高考题稳中求变，从内容上，注重考查主干知识、注重考查热点知识。从分布上：无论从时空分布、知识分布、题型分布、分值分布基本不变。从能力上，注重考查学生的学科素养，以唯物主义史观为核心、以时空观念为主线、以历史解释为方法、以史料实证为原则、以家国情怀为价值。首先其特点主要有：1.选项设计迷惑性强全国卷选择题的题干材料这几年也趋向简洁，设问明确，但选项的设计迷惑性强，不容易作出判断。2017年全国文综卷27题明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了A．君主专制统治逐渐加强B．经济发展冲击等级秩序C．市民兴起瓦解传统伦理D．低级官员易染奢靡风气本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识，探讨和比较分析历史问题的能力。本题材料新颖，从明代玉制器皿的使用入手，深入考查了考生对经济发展影响社会生活和等级秩序的理解和认识。全国卷1试题在考查中国古代经济这类选择题时，一个显著的特点是侧重考查古代经济发展的影响或折射出的时代特征，这就要求考生在备考过程中注重对历史规律的理解和把握，提高概括总结能力等。2.学术性较强，考查学科专业素养近年来的全国新课标卷高考试题呈现出学术性较强的特点。2017年全国文综卷26题表2记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书·太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书·太宗本纪》表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是A．皇帝李世民与薛举战于泾州B．刘文静是战役中唐军的主帅C．唐军与薛举在泾州作战失败D．李世民患病导致了战役失败本题旨在考察学生的历史学科素养，要求学生既能到书本中去，又能跳出书本外，掌握一定的史料解读能力，不拘泥于教材和固有知识。3.开放性强2016年全国卷41题阅读材料，完成下列要求。（12分）材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。试题分析：本题考查了近代民主政治的相关内容，根据所学内容可知，在制度的构想与实践方面，美国的三权分立制度借鉴了孟德斯鸠三权分立的观点，使孟德斯鸠的观点得到了实践。英国的君主立宪制则在一定程度上实践了卢梭主权在民的思想。要求学生能够结合所学内容论证相关观点，要求试论结合、能够自圆其说即可。其次：新高考传递的命题趋向。1.试题将继续秉承依托新材料、创设新情境、设计新问题的命题思路。2.命题的考查角度多元化仍是今后命题的主攻方向：（1）从注重知识的广度向深度转变（归纳、比较、分析、评析、评述、说明、论证）；（2）更加注重课程知识的考查；（3）由考查历史知识向历史态度、研究方法的进一步转变。（4）提倡开放式、多元思维的考查和评价。3.进一步突出考查学科能力、学科素养和理解、论述、联系、评价历史问题的能力。4.纵横联系、中西结合、整体阶段特征（政治、经济、文化思想、外交等），仍是试题立意和命制的主流方向。5.进一步强化历史学科能力、学科思维方式的考查，并且强调全面性、系统性、完整性和准确性。渗透对基本的史学理论和史学研究方法的考查，加强新课程内容如研究性学习的渗透。6.继续以唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观和社会史观五大史观统领试题的命制，新史观与现实热点问题的适当结合。总之，稳中求变、稳中求新是今年全国乙卷高考历史试题的显著特点。在试题材料的引入、情境的创设、能力、素养、方法的考查等方面均给人以耳目一新的感觉。试题呈现了新课程鲜活的一面，也必将引领新高考的新方向、新思维。关键词之三：备考策略在综合学生困惑和全国高考文综的命题趋势的前提下，制定以下的备考策略：1、整体规划，各个击破。第一阶段，从2017年9月1日到2018年3月初。在这个阶段，对所学内容进行细致地复习，把高考范围内的主干知识点都复习到，不留死角。夯实基础——让学生深刻理解，扎实掌握。第二阶段，从3月初到4月底。此阶段，要以几条宏观的线索把较为零乱、繁杂的知识系统化，条理化，深入复习。第三阶段，从5月中旬到6月初。学生自己系统复习一遍课本，查漏补缺；这一阶段，要重点指导学生调节好自己的学习和生活节奏。不再做过多的习题，不死抠难题、偏题，做少而精的习题，例如，历年高考题，体会高考命题的趋势。2．增强复习计划性。（1）统筹考虑和制定高三三轮的复习计划，内容包括进度、总目标、阶段目标、时间安排、内容设置、具体措施、教学评价等,三轮复习分别为第一轮专题复习、第二轮通史复习、第三轮时政史学方法复习。（2）计划的类型包括周计划、月计划和每一轮复习计划三类。（3）各类计划及时进班上墙，做到师生明确，有的放矢。3.提防专题复习容易出现的问题。（1）专题大而空；（2）与一轮重复，缺乏新意，流于形式；（3）过于注重教师讲解而忽视学生能力；（4）不能正确处理基础知识与能力的关系；（5）题海战术，以练代讲4．优化教材内容，联系通史。（1）读目录、章节标题、子目标题：①概括历史发展特征；②探究子目、章节、专题之间的联系，挖掘隐性知识，构建阶段知识体系。（2）读导语：了解本专题历史发展的线索。（3）读正文：①抓程度词，如半殖民地半封建社会的形成过程：开始、加深、大大加深、完全沦为，从宏观上理解知识；②抓重点词，如标志、奠定、开端、转折、先声（序幕）等，强化记忆知识；③抓结论句，进行史实分析，提高史论结合能力，从感性认识上升到理性认识；④抓知识要点，归纳总结，取其精华，将教材知识内化成自己的知识。（4）读地图、图片、资料卡片、小字、注释：补充丰富历史知识，拓宽知识面，给学生提供更多的学习信息，理解教材内涵。5．整合各种课程资源，挖掘学习内容。（1）依据“三纲”,掌握好教材主干知识的基础上，重视其它版本的求同去异工作，剔除远离课标的内容和知识点，准确抓住它们的交叉点。（2）注意用文明史观、现代化史观、全球史观、社会生活史观、唯物史观等史学观点整合教材及其相关的各种课程资源。（3）关注全国新课标卷等地的高考，研究发展方向。6．采取灵活多样教学方式，保证课堂教学的有效性。①“生活化”，让事实说话；②“给时间”，让学生看书读书；③“伸出手”，帮助学生整理知识，构建网络；④“讲方法”，给学生多思考探究；⑤“说准确”，用有效知识武装学生；⑥“松开手”，指导学生开展活动；⑦“多微笑”，给学生以自信自豪；⑧“情景化”，给学生以情感体验。7．加强学法指导，以不变应万变。（1）指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，找出规律特点；课堂要适宜提出问题，使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知识。（2）指导审题能力培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。（3）指导训练过程中书写的规范化。要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。8．练讲评结合，提高解题能力。（1）精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。（2）精心批改。每次训练做到逢练必改，逢改必批，总结学生易错易混的题目。（3）精心讲评。讲评课采取“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”模式。教师高度重视讲评课，讲知识、方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果。（4）滚动循环练习。利用周末学生自主学习时间，对一周重点问题，易错易混点滚动练习。9．关注“三生”（尖子生、边缘生、学困生）。（1）及时帮扶辅导，做好心理疏导，提优补差。（2）做好跟踪记录，对每阶段暴露的问题分析解决。（3）加强人文关怀，心灵沟通。10.专题划分（一）中国古代史1、中国古代文明的形成与发展——先秦、秦汉2、中国古代文明的成熟与繁荣——魏晋、隋唐、宋元3、中国古代文明的辉煌与迟滞——明清（二）中国近代史4、工业文明冲击下中国的变革与转型——鸦片战争后的中国5、近代中国的觉醒与探索——甲午中日战争后的中国6、近代中国民主革命的新方向——中国的新民主主义革命7、社会主义的曲折探索——改革开放前的社会主义建设8、中国社会的沧桑巨变——改革开放后的社会主义建设（三）世界史9、古代西方文明的源头——古代希腊罗马10、近代西方文明的兴起——工业革命前资本主义的兴起于发展11、近代工业文明的兴起与发展——工业革命后资本主义的发展变化12、20世纪现代化模式的探索——社会主义制度的建立和资本主义的发展变化13、“二战”后世界的发展演变——两种社会制度的共存与竞争（四）选修模块历史上重大改革回眸一分努力一分收获，希望2018年高考更加辉煌。专题七从科学社会主义理论到社会主义制度的建立[考点解析]本专题讲授的是从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，主要内容包括《共产党宣言》及马克思主义的诞生、巴黎公社革命、十月革命、社会主义制度在俄国的建立及发展情况等基本史实。考纲展示考情解读社会主义理论的诞生和国际工人运动《共产党宣言》2、巴黎公社近三年高考对社会主义理论与实践的考查较少，以选择题为主要考查方式，难度适中。俄国十月革命战时共产主义政策和新经济政策斯大林模式综合近几年高考题来看，高考对本部分的考查年年都有。从考查内容来看，以新经济政策和斯大林模式为主；；从考查的题型来看，以选择题为主，试题切入的角度新颖；从命题角度来看，传统的命题方式与“新材料、新情景”方式并存。考情分析年份课标卷题号·分值考点题型2014Ⅰ34·4苏联的新经济政策选择题2015Ⅱ34·4斯大林模式选择题2016Ⅱ34·4斯大林体制选择题2017Ⅰ34·4苏联的工业化建设选择题三年考向1．新经济政策；2．“斯大林模式”命题规律本专题的命题常常与其他专题联系起来考查，如联系罗斯福新政、中国的改革开放、苏联的解体等。1．从苏俄的新经济政策、罗斯福新政及中国的经济体制改革比较的角度命题；2．从对资本主义、社会主义不同社会制度的国家在经济政策方面的相互借鉴的角度命题；3．从现代资本主义国家和社会主义国家经济政策的调整留下的经验和教训的角度命题等。高考预测1．新经济政策的内容及影响有可能是2018年高考考查的重点。2．斯大林模式的特点及影响也很有可能再次考到，出现选择题的可能性较大。3．综合比较考查苏联、资本主义国家、新中国等三种经济发展模式的探索及借鉴。应试策略1．重视基础知识，熟悉课本，熟练记忆本专题的主干知识。2．注意从时代背景角度理解苏俄（联）的经济政策，理解不同经济政策的影响。3．注意将中国和苏联的改革进行比较分析，分析苏联解体的原因、教训及中国取得成功的原因。学习目标及要求：1、能说出科学社会主义理论的标志、《共产党宣言》的主要内容及意义、巴黎公社革命和十月革命的基本史实（简单经过）。（记忆）2．能通过阅读材料，准确理解科学社会主义理论诞生的条件、巴黎公社革命的性质及根本原因。多角度分析俄国十月革命的背景；熟记俄国二月革命、《四月提纲》、十月革命、苏维埃体制建立的相关史实；多种史观认识十月革命胜利的历史意义；能通过理论与实践的关系分析中苏革命道路不同的原因。（理解、运用与评价）3、识记战时共产主义政策与新经济政策的内容，并分析其特点；能够结合俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，分析由战时共产主义政策向新经济政策转变的必然性；从理论和实践两个角度总结新经济政策的影响。4、知道斯大林模式的形成过程，识记其主要表现；能结合材料全面认识工业化与农业集体化；多角度分析斯大林模式的影响并在此基础上总结其经验教训。复习建议：1、要注意三个必修模块（政治、经济、文化）之间的横向联系；2、注意同时期社会主义国家与资本主义国家发展情况之间的联系。3、把握阶段特征阶段特征：19世纪中期到20世纪上半期（第二次世界大战前），两种社会制度并存、现代化模式调整与创新是该时期典型的特征。政治国际工人运动的发展，巴黎公社，俄国十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，为人类历史开辟了新的发展道路，两种社会制度开始并存、对立。经济苏俄（联）开始探索社会主义建设道路，成功与失误并存；战时共产主义政策、新经济政策和斯大林体制思想文化由空想社会主义到科学社会主义，《共产党宣言》，马克思主义的诞生[线索梳理]一、国际工人运动的发展1、由空想社会主义到科学社会主义，马克思主义的诞生的条件及影响。2、社会主义由理论到实践，巴黎公社失败的原因及教训。二、第一个社会主义国家的诞生1、俄国十月革命的背景、特点、影响？比较巴黎公社与十月革命不同。【特别提醒】20世纪初俄国已向帝国主义过渡，资本主义的发展，无产阶级力量的壮大，已经具备了社会主义革命的条件，要与巴黎公社革命作比较，巴黎公社革命时期是资本主义上升时期，无产阶级还不具备社会主义革命的条件。所以巴黎公社革命不是社会主义革命。2、二月革命与十月革命的性质、任务、结果？《四月提纲》的背景、内容、影响？苏维埃政治体制的特点？3、十月社会主义革命胜利的历史意义？（可从对俄国和世界两个方面概括十月革命的历史意义）三、苏联社会主义制度的建立及社会主义现代化模式的建立1、战时共产主义政策的背景、内容、实质、评价？2、新经济政策：时间、内容、实质（或特点）、评价？如何理解从战时共产主义转变为新经济政策具有必然性？比较战时共产主义政策和新经济政策的内容。【特别提醒】属高考重点，涉及机率非常高，把战时共产主义政策作为向社会主义“直接过渡”到纯粹社会主义的经济形式的一种尝试无疑是失败的，它并不是向社会主义过度的正确途径。苏维埃政府需要继续探索一条适合其国情道路。新经济政策是列宁根据俄国国情如何向社会主义过渡的探索。3、斯大林时期的经济政策与新经济政策相比有哪些改变？斯大林模式是如何确立起来的？应如何评价？斯大林模式在实践中有哪些经验教训？【特别提醒】斯大林时期社会主义建设成就，是历年高考的重头戏，经常都与美国罗斯福新政、中国过渡时期社会主义的探索、经济体制改革等结合起来，各种经济体制相互借鉴。学习过程中要注意体会和理解。4、苏俄与苏联的区别。（1917—1922—1991）5、1936苏联新宪法标志意义。（苏联确立社主义制度；新经济政策完全废止；高度集中计划经济体制和高度集中政治体制形成）[重点、热点问题突破]重难点突破一：列宁建设社会主义的两次尝试探索1．追随“理想”的实验：战时共产主义政策2．面对现实的实验：新经济政策阅读材料，回答问题。材料一新经济政策并不是一开始就是完善的政策体系，而是通过不断的摸索、实践逐步完善起来的。这里最重要的是对市场机制的认识，也就是说，在社会主义经济建设中是否允许引进市场机制。后来布哈林在阐述新经济政策的意义时强调的正是这一点。他说：“据我看来，新经济政策的决定性因素是存在市场关系——在这种那种程度上，这是最重要的标准，它规定了新经济政策的实质。”——郑异凡《在市场经济和计划经济的十字路口》材料三计划经济条件下，虽然……有合理配置资源的理论可能性，但实际操作不可行。原因在于：获得各种信息需要代价；制定、下达、执行和反馈计划需要成本；不同主体之间利益难以达到高度一致；计划人员的理性非常有限。即使这些都不考虑(实际必须考虑)，中央计划手段的有限性与实际经济运行的复杂性也不相适应，因而中央计划不可能代替市场的功能，不可能模仿出逼真的市场分配资源的机制……第一代国家领导人在1956年全面实行计划经济体制后，已经发现问题，也曾做过放权让利的努力，但效果不好……邓小平1978年领导的经济改革开始打破传统的计划体制，逐渐建立一种新的机制，经济取得了举世瞩目的成绩。——王浩倩《中国从计划经济向市场经济转变的历史必然性》运用上述材料和所学知识，结合时代背景，以“市场机制和国家干预对现代化发展的促进作用”为主题，加以论证。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚)重难点突破二：新型的工业化模式——斯大林模式促进农村土地适度规模化经营是加速农业现代化和实现工业化的重要手段。阅读材料，回答问题。材料一18世纪到19世纪中期，英国圈地运动进入第二次高潮（见下表）。随着农业技术的进步，集约式耕作使独立经营的连成片的大农场成为迫切的需要。农业产量的增加和粮食上涨，使农场变成牧场的趋势减缓，而农场所需的劳动力比牧场多。同时城市逐渐兴起，工场和工厂的发展，吸收了被逐出土地的农民，这些因素都使圈地运动的阻力大大减小了，最终完成了圈地运动。18～19世纪英国圈地运动表年份项目年份1760年以前1761～1796年1797～1820年发布圈地法令208项1482项1727项圈占农民土地310000英亩1830000英亩——改编自杨民《土地改革与工业化的相互作用》材料二20世纪20～30年代，在苏联农业集体化运动中，绝大多数农户加入集体农庄，形成了集体农庄经济制度。农庄是国家直接支配的经济单位，其播种结构、播种面积、单产量、总产量、牧畜种类数量、农艺措施以及农蓄产品的分配等各项指标，都由国家决定。为保证工业化所需资金，国家实行义务交售制，以远低于生产成本的价格收购农庄的产品。1953年斯大林逝世时，农庄义务交售的产品价格与成本之比为：粮食13．2%，土豆7．5%，牛肉5%。与此相对应的是严峻的农业形势；1953年的人均粮食和肉类的产量只有432公斤和30公斤，比革命前1913年的540公斤和31．4公斤还要低。——吕奔《苏联农业集体化运动研究（1927～1939）》依据材料一并结合所学知识，概括19世纪中期英国完成“圈地运动”的有利因素。（2）结合材料一和材料二，与英国相比，苏联在推动农业生产规模化方面有何显著特点?重难点突破三：东西方国家现代化经济发展不同模式阅读材料,完成下列要求。根据上述材料,围绕20世纪的“政策探索与调整”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:根据材料提炼出恰当的论题,观点明确,阐述合理,史论结合)[热点链接]热点材料：习近平总书记在“1·5”重要讲话中强调指出：“坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之”。这一重要论述深刻阐明了中国共产党要干什么的重大问题。深入学习领会这一重要论述，对我们增强思想的自觉性和政治的坚定性，把新时代中国特色社会主义伟大事业继续推向前进，具有重要意义。习近平总书记在2013年1月曾提出审视世界社会主义500年的6个时间段，内容包括空想社会主义产生和发展，马克思、恩格斯创立科学社会主义理论体系，列宁领导十月革命胜利并实践社会主义，苏联模式逐步形成，新中国成立后我们党对社会主义的探索和实践，我们党作出进行改革开放的历史性决策、开创和发展中国特色社会主义。6个时间段体现了社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国成功到多国发展、从遭受挫折到逐渐振兴的历史轨迹和运行规律。中国特色社会主义源于科学社会主义，是世界社会主义运动的重要组成部分和新的发展阶段，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。第四个时间段：列宁逝世后，斯大林领导苏联党和人民进行了巩固和建设世界上第一个社会主义国家的创造性探索。从1928年开始，经过10多年的发展，苏联迅速从一个落后的农业国变成强大的工业国，极大地激励和推动了世界社会主义的发展和各民族的独立解放事业。苏联在社会主义建设过程中，既积累了重要经验，也留下了深刻教训，其后逐渐形成了僵化的体制和模式，对其他国家产生了消极影响。热点解读：新课标全国卷对斯大林模式的命题，所考查的结论并非全部来源于教材，有时需要对材料进行整理和辨析，将认识的对象至于具体的背景条件下进行思考，得出新结论。这在一定程度上体现了高考题考查考生史料实证、历史理解和历史阐释素养能力的特点。斯大林模式开辟了一条新型的工业化模式，对苏联和世界历史都产生了重要影响。复习备考时，一方面注意分析斯大林模式形成的时代背景；另一方面对斯大林模式的特点进行多角度分析与评价，复习时可结合西方的工业化道路和行中国的工业化道路进行对比分析，认识世界经济发展道路的多样性。[训练提高]1、马克思指出，空想社会主义者“认为贫困不过是贫困，他们看不出它能够推翻旧社会的革命的破坏的一面，但是一旦看到这一面，这个由历史运动产生并且充分自觉地参与历史运动的科学就不再是空论，而是革命的科学了。”促使这一“科学的空论”向“革命的科学”转变的根本原因是A．社会矛盾的加剧B．社会生产力的发展C．工人运动的推动D．马克思主义的诞生2、“公社并不像一切旧政府那样，自以为永远不会犯错误。公社公布了自己的言论和行动，他把自己的一切都告诉民众。”马克思意在赞赏巴黎公社A．取消高级官员的高薪制B．实行公职人员的民主选举C．加强法治的措施D．对权力机关及公职人员的监督罢免权3、1917年4月，普列汉诺夫在《统一报》上评论说，列宁“在革命民主派的队伍中竖起内战的旗帜”。此评论主要是针对列宁A．要求推翻沙皇专制政府B．主张建立工兵苏维埃政权C．提出进行社会主义革命D．主张实现工农兵联合革命4、马克思主义理论中的“世界革命”是指资本主义生产方式被扬弃、全人类进入后国家的“自由人联合体”时代的到来。尽管俄国十月革命未达到上述理论设定的标准，但有些学者仍赋予其“世界革命”的符号，主要依据是俄国十月革命A．影响了二十世纪的世界格局B．建立了第一个社会主义政权C．大大推进了全球工业化进程D．实现了俄国社会的伟大变革5、从革命性质分析，俄国革命实际上经历了三种革命：即发生在彼得格勒和莫斯科等工业中心的无产阶级革命，发生在广大农村的以农民夺取土地为主要方式的农民革命，发生在少数民族地区的民族革命。最终，力量弱小的布尔什维克党赢得并巩固了政权。据此判断，俄国革命的成功主要是由于无产阶级A．有效调动了各种社会力量B．坚持了以城市为中心的道路C．推行了战时共产主义政策D．突出了农村革命的主体地位6、1920年末，苏维埃俄国陷入了一场空前的政治经济危机，残酷的余粮收集制使得农民被剥夺，生产积极性下降，到了1920年，谷物产量只能达到战前的54%，经济作物更糟糕，棉花仅有6%，甜菜不到7%。工业情况更糟糕，工业产品仅达到1913年的1/7。人民陷入饥饿和生活困苦中。上述情况主要是由于A.政策调整迟滞对经济的负面影响B.斯大林模式的弊端越来越严重C.协约国的武装干涉破坏经济发展D.社会改革产生不可避免阵痛7、《俄国史》载，20世纪20年代，“社会主义商店”虽然享有政府的优惠待遇和较低价格．但常被人认为“不如私人商店”。因为私人商店一般能提供更快捷、更舒适的服务和较好的质量、较多的品种。这表明A．新经济政策削弱了无产阶级专政B．新经济政策的实施促进了市场竞争C．战时共产主义政策弊端日益显现D．经济状况的恶化催生了新经济政策8．斯大林认为，长期执行新经济政策会“扼杀社会主义因素而复活资本主义”。托洛茨基认为：“我们实行新经济政策，目的是在其基础上战胜它。”加米涅夫认为，新经济政策是向小资产阶级的农民的自发势力妥协，小资产阶级是大资产阶级的萌芽。这些观点（）A．淡化了社会主义与资本主义的对立B.直接推动了斯大林模式的确立C．与列宁实行新经济政策的初衷一致D．实质是社会主义理论的教条化9、斯大林在1924年掌权时，苏联是主要的谷物输出国，便推动了一项急速近代化的计划，目标在于赶超西方的国家。食物在其计划中占有核心地位。斯大林在1929年公布其计划时宣称：“大约在三年之内，我们的国家将成为全世界粮食产量最高的地区之一，甚至就是粮食产量最高的地区。”这里“成为粮食产量最高的地区”的实质是指A.发展集体农业作为实现近代化的途径B.实施五年计划作为实现近代化的基础C.实施新经济政策作为实现近代化的途径D.发展集体农业作为实现近代化的基础10、下图是20世纪50年代的一幅宣传画,对其解读正确的是()A.打破了美国对新中国的封锁B.“一五”计划中农轻重全面发展C.苏联的援助开启了中国的工业化D.展现出了中国人民的信心和热情11、20世纪世界经济的主要特点是“变”,社会主义和资本主义两种社会制度在“变”中发展,这一时期,带“新”的词汇频繁出现。阅读材料,完成下列要求。材料一美国之“新”——罗斯福新政材料二苏俄之“新”——新经济政策1921年10月14日,列宁在《十月革命四周年》中说:建设社会主义“不能直接凭热情,而……要靠个人利益,靠同个人利益的结合,靠经济核算,在这个小农国家里先建立起牢固的桥梁,通过国家资本主义走向社会主义;否则你们就不能到达共产主义,否则你们就不能把千百万人引导到共产主义”。(1)结合罗斯福新政背景和相关措施解读材料一中图片的信息。(12分)(2)根据苏俄(联)新经济政策和斯大林时期的相关措施,从正反两方面论证材料二中列宁的观点。(要求:观点明确、史论结合、史实准确,符合逻辑)(13分)12．阅读材料，完成下列要求。材料19世纪70年代以后，在人们的观念上，显现出取代自由主义的两股影响较大的社会思潮，即社会主义和社会达尔文主义。在社会主义思潮中，马克思主义显示了伟大的活力。……同时有些思想家、种族主义者和帝国主义者却把“生存斗争”的一套规律用到了人类历史之上，这些情况使社会达尔文主义成为了一种时髦。--整理自刘宗绪《世界近代史》根据材料并结合所学知识，请从“社会思潮与人类发展”的角度自行拟定一个具体的观点，并对该观点加以论证。（要求：观点明确、史论结合、逻辑严密）专题七从科学社会主义理论到社会主义制度的建立参考答案[重点、热点问题突破]重难点突破一观点：正确处理市场机制和国家干预的关系能够促进现代化的发展。论证：“战时共产主义”是一种集中的计划经济体制，引发俄国严重的经济和社会危机。新经济政策引进市场机制，利用商品货币关系使得俄国经济恢复和发展，有利于稳定政治形势。在西方陷于经济大危机的同时，斯大林模式开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式，苏联迅速实现工业化，到1937年工业产量位居欧洲第一、世界第二。经济大危机之前英国奉行自由主义，胡佛固守着自由放任没能挽救美国经济。罗斯福新政开创国家干预经济新模式，使得美国经济走出低谷。中国实行计划经济带来很多弊端。中国改革开放打破传统的计划经济体制，20世纪90年代明确中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。21世纪初中国市场经济体制初步建立，中国已经成为多极化趋势中的重要一级(或中国进一步融入全球化，加入WTO，在国际舞台日益发挥重要作用等)。重难点突破二.(1)因素:资产阶级统治的确立;圈地法令的颁布;农业技术的进步(集约式大农场的推动等);工业革命的进行。(2)特点:建立集体农庄,发展公有制;实行计划经济体制;牺牲农业发展工业(提供资金原料等)。重难点突破三示例一论题:社会主义与资本主义经济管理模式的相互影响。论述:(1)1929—1933年经济危机发生后,以美国为首的西方国家借鉴苏联社会主义经济建设模式,加强了对经济的干预,成功摆脱困境,第二次世界大战后国家干预经济的模式盛行。(2)20世纪80年代以来,中国的改革开放也借鉴了西方市场经济管理的合理成分,逐渐形成了以国家宏观调控为主,逐渐推行市场发展模式,取得举世瞩目的成就,而西方国家大多推行混合经济发展模式,国家干预与市场调节相结合。(3)经济管理模式并无国界之分。历史证明,资本主义国家和社会主义国家的经济发展可以相互借鉴,相互学习,共同进步。示例二论题:20世纪50年代以来社会主义道路的改革与探索。论述角度:中国或苏联社会主义改革探索的原因;改革与探索简单过程;改革与探索的作用或影响。示例三论题:20世纪以来资本主义国家两次重大经济探索与调整。论述角度:说明两次调整的背景和特点,并分析各自产生的影响。(回答略)[训练提高]1、【解析】材料论述的是空想社会主义转变为科学社会主义，促使这一转变的主要因素是工业革命的开展，属于生产力的巨变，故B项正确；其他均不是材料中体现的主要原因。排除。【答案】B2、【解析】本题考查学生解读材料、获取信息的能力。根据材料“公社并不像一切旧政府那样，自以为永远不会犯错误。公社公布了自己的言论和行动，他把自己的一切都告诉民众。”可知人民群众行使监督权是其参与管理国家事务的重要手段，马克思意在赞赏巴黎公社对权力机关及公职人员的监督罢免权，D项正确；A、B、C都与材料主旨无关，排除。所以选D项。【答案】D3、【解析】列宁在《四月提纲》中指出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务，普列汉诺夫的评论主要是针对列宁的这一主张。故答案为C项。沙皇专制政府在二月革命中已被推翻，排除A项；工兵苏维埃政权在二月革命中已经产生，排除B项；列宁在当时还没有提出实现工农兵联合革命的主张，排除D项。【答案】C4、