中班数学活动《爷爷的果园》教案

PAGEPAGE1中班数学活动《爷爷的果园》教案中班数学活动《爷爷的果园》教案包含了，活动目标是学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内物体排列的顺序，能清楚表述序列的顺序，根据中班幼儿的年龄特点，我们制定了合适的目标。中班数学活动：爷爷的果园设计思路：新《纲要》中指出：幼儿园的活动要通过创设游戏的情境，让幼儿在游戏中感受事物的数量关系。本次活动以爷爷的果园为主线，通过走进果园mdash;mdash;寻找路径mdash;mdash;找到水源这三个环节，层层递进、不断深入，给幼儿提供了一系列挑战的机会，不仅提高了幼儿的思维能力，同时也让幼儿体验到数学活动的趣味性。教学详案教学备注【活动目标】1、学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内物体排列的顺序。2、能清楚表述序列的顺序。根据中班幼儿的年龄特点，我们制定了合适的目标【活动准备】1、材料准备：2、经验准备：幼儿已会6以内数与实物的匹配动态、形象的能充分激发幼儿的学习兴趣【环节架构】走进果园mdash;mdash;寻找路径mdash;mdash;找到水源整个活动以爷爷的果园为活动的主线，引导幼儿运用观察、推理、验证等方法不断地去探索和解决出现的问题，从而总结方法，积累生活经验。【活动过程】一、走进果园，理解序数的含义。1、情境导入师：爷爷的果园里种满了果树，瞧，都有哪些果树呢？我们一起来数数有几棵？2、引导幼儿了解序数的排列顺序。师：从箭头方向起，排在第一棵的是什么树？梨子树排在第几？你是怎么知道的？小结：从箭头方向开始数，数到几就是第几。活动的开始以情境导入，调动幼儿参与的积极性，在数果树的过程中，很自然地帮助幼儿理解了6以内的序数的含义。二、寻找路径，进一步感知序数的排列顺序。师：果树怎么了？不知是什么原因，果园里突然没了水，老爷爷很着急，谁来帮助他呢？这里有张行走的路线图，它能帮助我们找到没有水的原因？1、过小桥师：这是什么？要走第几座桥呢？2、走小路师：这里有这么多小路到底应该走哪一条呢？3、翻过山师：下一关是什么呢？根据路线图，我们要翻哪一座山才能过关？通过过小桥、走小路、翻过山这些闯关游戏，教师引导幼儿不断探索寻找正确的路径，最后发现箭头方向能改变序列的秘密。活动中，幼儿都在积极地帮助爷爷，找出路线图所表达的意思。这样的游戏参充分激发了他们学习数学的兴趣，体现了以人为本的教育理念。三、找到水源，操作交流。师：原来是从山上滚下来的五彩的石头挡住了水源，这可怎么办？这些五彩的石头是各种形状的，我们要按要求放在规定的格子里，不能让它再滚下来。1、操作活动搬石头2、幼儿互相交流3、师幼共同交流操作的结果。在这一环节中，孩子们终于发现了没有水的原因，并通过亲手操作，帮助爷爷救活了果园的果树。孩子们体验到了成功的喜悦。四、延伸活动：摘水果师：果树又变成了原来的样子，爷爷好开心呀！爷爷希望你们再来帮他摘水果，好吗？此次活动虽然结束了，但我们将以摘水果这个游戏引导幼儿进一步巩固6以内的序数活动反思：本次活动来源于幼儿的生活，又回归于幼儿的生活。活动中，我们创设了符合中班幼儿的游戏情境，营造了轻松、愉快的游戏氛围。在不断的挑战中，孩子们始终处于自主积极的状态，充分体现了游戏即学习，学习即游戏