一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《zh ch sh r》｜部编版

一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《zhchshr》｜部编版一、教学内容

《一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《zhchshr》｜部编版》课程内容主要依据部编版一年级上册语文教材中关于汉语拼音的章节，重点讲解“zhchshr”四个翘舌音的发音要领及其在词语中的应用。内容包括：

1.翘舌音“zhchshr”的基本发音方法及口型演示。

2.通过趣味故事和互动游戏，帮助学生掌握这四个音素的发音特点。

3.拼音练习：引导学生读准含“zhchshr”的词语，如“知道(know)、吃(eat)、狮子(lion)、热(hot)”等。

4.汉语拼音书写规范，让学生在田字格纸上正确书写“zhchshr”。

5.通过儿歌、顺口溜等形式，巩固学生对“zhchshr”音素的记忆和应用。

二、核心素养目标

《一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《zhchshr》｜部编版》课程的核心素养目标主要包括：

1.培养学生准确掌握“zhchshr”四个翘舌音的发音技巧，提高普通话水平，为后续学习打下坚实基础。

2.增强学生对汉语拼音的学习兴趣，激发自主学习意识，培养良好的学习习惯。

3.提升学生通过拼音进行文字书写的准确性，增强语言文字表达能力。

4.培养学生合作交流能力，通过课堂互动，提高表达和倾听技巧。

5.培养学生将所学拼音知识应用于实际语境中，提高语言运用和实际交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）准确发音：本节课的核心是让学生掌握“zhchshr”四个翘舌音的准确发音，包括发音位置、口型及发音方法。例如，“zh”发音时，舌尖要翘起，靠近上齿背，形成轻微的摩擦声。

（2）音节拼读：培养学生能将“zhchshr”与声母、韵母结合，准确拼读音节，如“zhi、chi、shi、ri”等。

（3）词语应用：让学生学会在实际语境中运用含“zhchshr”的词语，如“知道、吃饭、狮子、热”等。

（4）书写规范：掌握“zhchshr”的正确书写方法，了解其在四线三格中的占位。

2.教学难点

（1）发音区分：对于部分学生来说，区分“zhchshr”四个音的发音可能存在困难，需要通过反复示范、对比练习等方式，帮助学生掌握发音要领。

举例：区分“zh”与“j”、“ch”与“q”、“sh”与“x”等相似音的发音。

（2）音节拼读：将“zhchshr”与韵母结合时，部分学生可能出现拼读困难，教师应通过拆音、拼合等练习，引导学生掌握正确拼读方法。

举例：拼读“zhi、chi、shi、ri”等音节时，注意声母与韵母的连贯发音。

（3）书写规范：一年级学生对于汉语拼音书写规范掌握不足，容易在书写“zhchshr”时出现占位错误、书写不规范等问题。

举例：在四线三格中正确书写“zhchshr”，注意字母的占位和书写顺序。

（4）实际应用：学生在将所学拼音知识应用到实际语境中时，可能会出现应用不当的情况，需要教师通过丰富的教学活动，提高学生的实际应用能力。

举例：在组词、造句等练习中，正确使用含“zhchshr”的词语。

在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，采用生动有趣的教学方法，如讲故事、互动游戏、示范模仿等，帮助学生克服难点，掌握核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每位学生都能理解透彻。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音《zhchshr》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些词语的发音很特别，比如‘知道’、‘吃饭’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索翘舌音“zhchshr”的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“zhchshr”这四个翘舌音的基本概念。它们是汉语拼音中的特殊声母，发音时舌尖要翘起，与上齿背或硬腭接触，形成摩擦声。掌握这些音素的发音对于说好普通话非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。这些案例展示了“zhchshr”在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更准确地发音。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“zhchshr”的发音方法和书写规范这两个重点。对于难点部分，我会通过发音对比和书写示范来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有“zhchshr”的词语，并尝试发现这些音素在不同词语中的发音规律。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。学生互相监督，确保发音准确，并尝试拼读不同的音节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘zhchshr’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“zhchshr”的发音方法和书写规范，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些音素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在上完《汉语拼音《zhchshr》这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣，效果还是不错的。大多数同学都能够积极参与，表达自己在日常生活中遇到的含有“zhchshr”的词语。但在今后的教学中，我还需要注意让更多的学生参与到这个环节，提高他们的课堂参与度。

在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们对于“zhchshr”的发音方法和书写规范掌握得还算不错。但在案例分析部分，有些学生在发音上仍然存在困难，特别是在区分相似音时。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些对比练习，帮助学生更好地掌握发音要领。

实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们有了互相交流和学习的机会，这对于他们掌握“zhchshr”的应用很有帮助。但我也注意到，部分小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡，有些学生显得比较被动。为了解决这个问题，我打算在以后的课堂中，更多地关注那些内向、不敢发表意见的学生，鼓励他们积极参与讨论。

在学生小组讨论环节，我发现大家对于“zhchshr”在实际生活中的应用有了更深入的理解，但也有一些学生在思考问题时缺乏深度。针对这一点，我会在以后的课堂中，逐步引导学生学会深入思考问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

1.加强课堂互动，提高学生的参与度，让更多的学生敢于表达自己的观点。

2.增加对比练习，帮助学生更好地掌握“zhchsh