三年级下册英语教案

三年级下册英语教案三年级下册英语教案「篇一」Lesson1教学设计一、教学设计思路教师通过自身的表情来解释单词：happy,sad,mad,tired。然后让学生自己表演这些单词，其他学生进行猜测，这样既增加了课堂的趣味性，又让学生牢记了单词。在本课中的第二部分：演唱歌曲“Ifyouresadandyouknowit”时，教师可以和学生一起唱，或者进行小组歌咏竞赛，使课堂气氛变得活跃起来，同时对所学的知识又进行了一遍温习。二、教学目标（一）知识学会表示情感和感觉的单词和句子：happy,sad,mad,tired

Howdoyoufeel?（二）能力1.熟练使用句子“Howdoyoufeel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。2.熟练演唱英文歌曲“Ifyouresadandyouknowit”，并能进行表演。（三）情感让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。三、教学重点会认、会说、会用下列单词和句子：happy高兴

sad悲伤

mad生气的

tired疲劳的，累的Howdoyoufeel?你感觉怎么样？四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、奖励用的小笑脸图片五、教学过程1.导入教师问候学生，进行“Howareyou？”的对话。2.呈现新课1）出示教学图片教师出示表达“happy”“sad”和“mad”的三张图片，同时也用自己的表情加以表现，并读出该单词。学生可以效仿，同时跟读单词“happy”“sad”和“mad”。然后让学生看课件“Howdoyoufeel?”学生跟读。教师询问单个学生，进行对话练习。2）教师通过自己的表情和图片让学生认识形容词“mad”“tired”。让学生观看相关课件，再次熟悉句型“Howdoyoufeel?”。让学生借助动作和表情演练对话。3）播放录音机学唱歌曲“Ifyouresadandyouknowit”，播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。3.趣味操练1）猜猜看教师做出表情让学生猜，答对以后会奖给学生一个笑脸，并要求学生做出此表情。2）编对话教师出示任意一张表情图片，让学生创作编对话，编好后自愿表演给大家看。3）表演竞赛把全班学生分成两组，唱歌曲，边唱边做相关的动作，看哪个小组做的好，教师给予奖励。4.课堂评价1）教师对于能准确读出单词“happy,sad,mad,tired”在趣味操练“猜猜看”和“编对话”中积极配合教学活动的学生，教师多说鼓励性的语言，例如“Wonderful！”“Excellent！”“Great！”“Welldone！”“Goodjob！”等，同时给予小笑脸的图片奖励。2）对于在趣味操练“表演竞赛”中获胜的小组，教师要表扬，可以冠以“最佳合作奖”的称号；对于没有获胜的小组，教师要多加鼓励。5.学以致用教师建议学生做各种表情，让家人猜并告诉他们用英语怎么说。Lesson2教学设计一、教学设计思路教师通过回答学生的问候语“Howareyoutoday?”，引出本课的一个新单词“cool”，教师在说这个单词时加上相关的表情动作，也可以借助一些事物或图片教授其他三个单词Warm,cold,hot。当学生认识了所学的四个单词t以后，教师可以让个别学生表演这些单词，从而达到真正的理解。本课中的第三、四部分是关于字母：aio的内容，教师可以在单词中让学生掌握这些字母。二、教学目标（一）知识学会表示感觉的单词及对冷热的问答：Warm,cold,cool,hot,Howareyoutoday?（二）能力1.熟练使用句子“Howareyoutoday?”进行询问并回答，能正确表达自己的感觉。2.使学生能理解并能口头回答Areyou____?3.熟练进行课本中最后一部分游戏的操作。（三）情感培养学生运用所学知识进行日常交际的能力。三、教学重点1.掌握单词：warm暖和的

cold冷的

cool凉爽的

hot热的

2.会认、会说、会用下列字母和句子：字母：A

I

O句子：Howareyoutoday?你今天感觉怎么样？四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、实物：扇子五、教学过程1.导入1）教师让学生用“Howareyoutoday?”问候教师。2）这时教师从讲桌上拿起一把扇子，来回扇动，回答“Imcool”，从而引出单词“cool”。2.呈现新课1）教师通过自己的表情和图片让学生认识形容词“cold”“hot”“warm”“cool”。让学生观看相关课件，再次熟悉句型“Howareyoufeel?”。学生借助动作和表情演练对话。2）为了让学生分辨清“cold”和“warm”,“hot”和“cool”，教师可让两名学到讲台上，表演每两组单词的不同之处。3）学生真正理解这些单词的意思后，教师进一步引导学生去想在这四个单词中有两组反义词：hot---cold；warm---cool。4）教师在黑板上写出三个单词“n__me”,“n__ne”和“n__se”，让学生思考三个单词对不对，让自告奋勇的学生把所缺的字母补上，教师带领学生大声朗读字母“a”“i”“o”。3.趣味操练1）表演小竞赛教师说出某一单词，要求学生边说边快速表演出来。动作慢的或表演错的同学被罚唱一首上一节课学的歌曲。2）编对话教师出示任意一张表情图片，让学生运用“Howareyoutoday?”创作编对话，编好后自愿表演给大家看。3）做游戏。教师说一个单词，让学生猜在这个单词中有哪个字母是本课中学到的，如果学生猜对了，教师给这个学生他所猜的那个字母，带领全班读这个字母。4.课堂评价1）在趣味操练“表演小竞赛”中学生可能由于急着表演，而忽略了单词发音的准确性，教师首先要对表演好的学生给予表扬，然后再纠正学生的发音。2）教师和学生做游戏，特别要注意发音是否准确，不要刻意纠正学生的发音，要通过兴趣来引导。5.学以致用教师建议学生学会表示冷、热、暖和、凉快这些单词后，可以说给家人听。Lesson3教学设计一、教学设计思路教师采用直接导入进行新课的学习。通过观看课件，教师提问题，让学生进行思考或讨论，以调动全班的学习气氛。教师鼓励学生仿照课本内容，编对话，让学生在自编自演的对话中掌握所学知识。唱歌时，教师把学生分成两组，一边唱歌一边拍手，让学生在轻松自如的情景中结束学习。一、教学目标（一）知识1.理解和掌握有关“受伤”的单词。2.知道受伤了如何进行询问，掌握句型：Areyouokay?（二）能力受伤了，能运用所学语句进行询问和回答。（三）情感在日常生活中大家要互相帮助，并让学生注意做任何事都要小心以免伤着自己。二、教学重点掌握下面的单词和句子单词：Nurse护士

cut切，刺痛hurt刺痛，受伤句子：Areyouokay?怎么了？/你还好吧？三、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、单词卡片、护士的服装、水彩笔四、教学活动1.导入1）教师问候学生。例如：Hello！Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Areyou_____?2）播放录音教师指导学生唱歌曲，复习表示感觉的单词。2.呈现新课1）播放课件“Areyouokay?”2）出示单词卡片教师借助动作和表情教授相关语句并出示相关的单词。教师和学生反复演练“Areyouokay?”。开始是学生问教师回答，然后改为教师问学生回答。3.趣味操练1）把学生分组。教师出示一张写有身体某部位名称的卡片，由每组学生根据这个单词编一个询问健康状况的小对话。比一比，看哪个小组更出色。2）教师创设情景，比如准备护士的服装等，让学生在更为真实的情景下表演自己创编的对话。4.课堂评价由学生自己来创编对话，可能会有错误，此时教师不要急于纠正错误，待学生尽兴表演完毕后委婉指出。5.学以致用让学生课余和同伴多交流，进行对话练习。比如日常的问候和询问身体健康状况的语句。Lesson4教学设计一、教学思路本课通过看图片，让学生回答图片的相关问题开始的，在教授的过程中，教师用自己丰富的表情演示单词“laugh”和“cry”，教师也可以创设一定的情景让学生深刻体会这两个单词，如：教师可以表扬一名学生，让学生说出此时的感受等。本课中的最后一部分是关于Danny的一个小故事，教师首先让学生快速阅读，有针对性的提问题，一几学生的理解程度，然后教师可以把故事编成自己的话讲给学生听。二、教学目标（一）知识1.熟记表示面部表情的单词。2.理解正在进行动作的表现形式即“ing”。（二）能力熟练使用句子“Areyouokay?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。（三）情感让学生在愉快的环境中学习英语。三、教学重点1.掌握单词：laugh

笑cry哭

Grandfather爷爷2.会认、会说、会用下列单词和句子：单词：表示情感：laugh

笑cry哭

句子：Areyouokay?

你好吗？四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、奖励用的小星星五、教学过程1.导入1）教师问候学生，进行“Howareyou？”的对话。2）教师露出非常愉快的表情，问学生“Howdoyoufeel？”，从而引导学生回答，教师快乐的情绪也感染着学生们，从而引出如何表达感情的话题。2.呈现新课出示图片1）教师出示课文中的两张图片“小女孩和爷爷在一起”、“小男孩和爸爸妈妈在一起”指着图片上的人问学生“Whoarethey？Howthepeopleinthepicturefeel？”。2）播放录音，让学生跟读。3）教师出示“哭和笑”图片或相关课件，学生一一跟读这些单词。然后教师自己表演这些表情并说这些词，学生可以模仿。4）教师通过自己的表情和图片让学生认识“laugh”“cry”。让学生观看相关课件，再次熟悉句型“Howdoyoufeel?”。5）最后一部分是讲故事，可是让学生快速读一遍，教师提出有针对性的问题，如：whoisthestoryabout?Whatdoyouthinkhappens?等。3.趣味操练1）猜猜看教师在黑板上挂两副“表情”画，让学生猜是什么意思，学生猜对后，可以奖给学生一个小星星。2）看谁做的好教师出示任意一张表情图片，让学生运用“she/heiscrying/laughing”创作编对话，编好后自愿表演给大家看。4.课堂评价1.教师指导学生做表情活动，这样既牢记了单词，也满足了学生的好动性。2.本课最后一部分“故事”这一环节，教师把故事用自己的话三年级下册英语教案「篇二」教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型Im进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello！练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello，Im然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,whatsthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi，ImMimi.Hello，ImMimi。d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计：Lesson1cat三年级下册英语教案「篇三」Unit1Welcomebacktoschool！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子Im/Imfrom介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点理解单词boy，girl，friend。1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls，today，newfriends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，ImAmy.ImfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，ImZhangPeng.ImfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：Im/Imfrom介绍自己及自己的情况。理解Whataboutyou？的含义。四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。三年级下册英语教案「篇四」1.教学目标1.培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3.会唱歌曲Letssing。2.教学重难点教学重点：本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。教学难点：字母Zz的发音。3.教具准备录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。4.教学过程Step1:warmup1.FreetalkHello！Whatsyourname?Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?CanIuseyourpen/…?2.Letsdo播放录音让学生听A部分Letsdo的内容，边听边做动作。3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。Step2:Presentation1.学习字母Xx和单词box、fox。(1)教师出示box的图卡，问：Whatsthis?生：Itsabox．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fo