人音版四年级上册音乐教案

人音版四年级上册音乐教案人音版四年级上册音乐教案「篇一」教学目标1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教学重难点1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2、能随教师琴声视唱曲谱。教学准备钢琴、多媒体教学过程一、欣赏《走进西藏》教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。二、学总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学三、小组比赛:看谁唱的最棒。人音版四年级上册音乐教案「篇二」知识目标：1、知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的是给我们带来的幸福生活。2、歌曲中2、4、7音准的掌握。3、符点八分音符和四分休止符的掌握。技能目标：1、能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。2、在二声部训练中尽量做到和谐均衡。3、能用简单的乐器为歌曲伴奏。情感态度价值观目标：1、通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。2、能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。3、在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。教材分析：《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。教学重点：1、能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。2、通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。教学过程：一、师生问好。二、学唱新歌。（一）教师：同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。（二）师生共同演唱：《拍手拍手》。学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动。（三）学唱新歌《阳光牵着我的手》。1、教师：同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？2、感受与鉴赏。(1)第一遍聆听：学生回答。（阳光给了我们温暖和幸福……）(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪。（欢快、充满活力）根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。3、学唱歌曲。1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分休止符。3）整首歌曲在学唱中指导：突破教学难点。教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。三、歌曲处理。1、学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。2、欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》。师生随音乐边唱边表演。3、选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲。4、带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。四、音乐拓展1、师：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达。2、生回答：略。3、师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。4、表演：《假如幸福的话拍拍手吧》。五、教师。同学们，因为有了阳光，我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。板书设计阳光牵着我的手————————————————————人音版四年级上册音乐教案「篇三」教学内容：1、演唱《茉莉花》2、读谱唱歌《知了》3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标：1、通过听唱、自学等形式学教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气?出示图片，师：是茉莉(没力)花，有谁来说一说对茉莉花的了解。原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》(1)学生跟录音轻声唱(2)教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。(3)跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢?可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。(教师伴奏学生跟唱)(4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等(5)尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗?采用轮唱。2、从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首《茉莉花》，让我们把它的歌谱唱出来吧。四、延伸欣赏1、20xx年央视蛇年春晚上，中国歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》4”212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《图兰朵》中也选用了茉莉花的旋律。歌剧《图兰朵》讲述了一个非常古老的东方神秘话(选自阿拉伯民间故事集《一千零一日》)，相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他;如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名。五、总结一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色的人心?那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧！第二课时一、组织教学二、学生演唱《茉莉花》三、读谱唱歌《知了》1、学生听赏一遍。2、教师划拍范唱。3、教师指导学生划拍唱谱。四、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》1、听赏《杨柳青》(1)感受歌曲学生初听一遍。师：今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。(全体同学听赏歌曲一遍)师：听了这首歌曲，你有什么感受?生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生：有很多衬词(学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗?)(2)了解衬词在歌曲中的作用师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用)生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。(3)体会强弱师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢?(引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦)(4)试着用扬州方言唱一唱2、听赏《采茶舞曲》(1)同学们都知道我国有哪些品牌的茶叶吗?(生说)对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。(2)分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。①学生演唱歌曲师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！②讨论分析师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的?(方言)具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢?(方言)对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。(3)模仿方言演唱歌曲①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来?(播放《采茶舞曲》)。②学生说说自己的发现③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。④方言演唱师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。(播放歌曲范唱)3、表演“采茶舞”。①师跳“采茶舞”。(师)：“歌曲确实非常的美，每当听到这首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊?好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作?②说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做③跟音乐一起表演(师)：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。五、课堂小结。人音版四年级上册音乐教案「篇四」一、课题：《愉快的梦》二、教学目标：1、通过学声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。3、进一步学三、教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规律的把握。五、课前准备：大歌片、录音带。六、教学过程：1、师生问好：(用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。)2、乐理知识：6/8拍的认识。(1)、由《秋天多么美》导入6/8拍。师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗?师：我们能把它的歌谱来唱唱吗?师：能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，统一声音)师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?师：拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?(2)、6/8的含义及强弱规律。师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?(3)、两声部教学。师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。a.出示规律5353|5.ˇ345|6464|6.60|55543|44432ˇ|55567|1.10|b.视唱旋律(注意换气记号的提示与练师：这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦。请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。(欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的)三、新授：1、导入：师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们，让我们和你一起分享吗?2、初听音乐。师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡。3、复听。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?4、复听。师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢?5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。9、唱歌词，随琴一起。10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。11、有感情地演唱。四、课堂小结。师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗?所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你