《美丽的印纹》名师教案

2/4《美丽的印纹》名师教案一、教学目标知识与能力：通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。体验造型乐趣并获得视觉感受。理解绘画形式的多样性。过程与方法：学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。通过实践，学习操作方法，培养动手能力。情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能力。引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系，从而提高学生对生活的探究创新能力。二、教学重难点教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识地进行画面组织。教学难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受三、教学策略本课是“版画系列”中的一节，只是使学生认识身边的机理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课为学生提供了活动空间，引导学生从自己身边发现凹凸不平的材料质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验；利用采集到的机理效果，展开想象，作添加，制成新的作品。“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。四、教学过程教学活动（含过程与方法）设计目的和说明组织教学1.课前准备：学生和教师课前准备各种各色颜料，自来水，画纸等学习用具。2．课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

通过课前的初步感受，为学习本课内容奠定基础。导入教师上课前通过小实验，用空矿泉水饮料瓶的底部蘸上颜料进行作画，引导学生观察，老师印出的是什么图案，

学生总结：通过不同的纹理和造型进行作画。学生在参与体验中初步观察印纹的形成特点，总结出简单的规律。认识印纹。讲授新课1．教师展示生活中的水果、蔬菜的切面造型，引导学生观察，切面纹理的形状，让学生试着画一画这些纹理。提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2．发现表达纹理：（1）观察纹理。教师出示一组用藕片印出来的图形做的一幅画，请学生来找不同，这两幅画分别用了什么表现方式。对于表现方式，和表现方法，学生还是有点陌生，他们会从色彩还造型的方面去找差别。（2）欣赏课件中的范画。师：播放媒体。这里有许多漂亮的拓印画，你能看出来这些印纹都是什么形象吗？你能看出拓印的是哪里的纹理吗？假如你看到的是在外面的纹理，你可以举手告诉大家是什么地方的纹理；假如是手边有的就举起来给大家看。（3）指导拓印方法：师：小朋友找到了这么多漂亮的纹理，也知道这些纹理拓印起来既有趣又美观。一定很想动手了。可是，有的同学对刚才的画并不满意是吗？比一比，找一找，印得最清晰漂亮的是哪一张？为什么有的画印得模糊？怎样才干印得清晰？生：讨论。交流。师归纳：拓印时左手按住纸，注意左手要移动时右手要帮助按住纸不让纸和下边的物品移动，蜡笔线条排列紧凑整齐轻轻涂抹，蜡笔的颜色要比纸的颜色深。同学观摩老师的演示。（4）教师师范教师在让学生做作画的同时，先在黑板上做一幅完整的画。首先选一个造型，思考想做什么形象，这里印个大菠萝，然后选择颜色，这里选用黄色印菠萝身体。再选用绿色勾勒菠萝的叶子

最后用红色点上菠萝的子（5）同学操作。师：小朋友选择教室里或教室门口和近的一种纹理，一起完成一张有印纹的画。通过教师的示范，学生观察实践操作技巧，培养学生的观察和实践能力。制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。教师指导评价要点：图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。通过合作创作，培养学生的交流合作能力，提升学生动手实践能力。展评作品组织学生将自己完成的作品在班级内进行展评。

培养学生语言表达能力和自评互评能力。出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。本课意图学生在实践中亲自体会印纹的制作技巧，用手去直接印制印纹，促进学生对印纹的认识。通过直观欣赏课件中更多的图片，拓展学生的视野。欣赏课件中