《幼儿早期学习支持》教案 1.1微课：幼儿早期学习支持的基础-讲稿

1.1幼儿早期学习支持的基础同学们，大家好，今天我们学习：幼儿早期学习支持的基础主要掌握幼儿早期学习的基础和保育师支持幼儿早期学习的基础两个方面的内容。保育师在构建幼儿早期学习支持体系时，应充分利用幼儿脑科学及幼儿发展心理学的专业理论指导实践，精通适宜的环境创设策略，以营造符合幼儿身心发展规律的学习生活环境，深刻认识到游戏在幼儿学习过程中的基础性地位，并具备高效调动和整合家庭与社区学习支持资源的能力，构建起紧密的学习支持联盟，形成强大的学习支持合力，为幼儿提供涵盖多元领域、多个层次的学习支持服务，切实促进幼儿全面和谐发展。第一方面幼儿早期学习的基础孩子每个年龄段的大脑发育都有侧重点。而且发育状态深受外部刺激影响。有研究表明：0到3岁虽然是孩子大脑发育的黄金时期，但大脑内部各区域并不是毫无秩序地生长，而是有着明显的发育顺序，这一现象被称为大脑错峰发育现象。当幼儿早期学习支持能够顺应大脑发育的顺序，将帮助幼儿的大脑发展得更好。首先，是突触猛长期0到3岁的孩子处于突触形成的高峰期，成人应该充分刺激孩子的五感(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉),多跟孩子进行愉快、有感情的交流，及时回应孩子。其次，是好奇心爆发期2到3岁的孩子好奇心井喷式地爆发，实验心理很强，为了更深入地了解这个世界，或者验证内心的想法，什么都要去做一做、试一试。这时成人应该多观察孩子喜欢什么、关心什么,并且创造丰富的探索环境，及时恰当地支持鼓励孩子。这样才能启动孩子脑中的奖赏系统，获得强大的内驱力和学习热情。然后，是运动脑发育高峰期3到5岁的孩子处于运动脑“顶叶”的发育高峰期。这个运动脑区控制着指尖的精细动作，成人应该多锻炼孩子的精细动作和空间认知能力，如玩积木、拼图、弹钢琴等。这一阶段是孩子运动发展的黄金期。最后，是突触修剪高峰期4到7岁的孩子处于大脑突触修剪的高峰期。突触修剪（请看视频），就是把一些不曾跟别的神经元连接过的神经元清除掉，精简大脑信息网，塑造一个更好用、更高效的大脑。在这个阶段，成人应重视孩子的能力和好习惯的培养，获得的效果会更好。第二方面保育师支持幼儿早期学习的基础保育师在支持幼儿早期学习的过程中扮演着至关重要的角色，其专业素养和工作实践是保证幼儿全面发展的重要基础。1.储备专业知识保育师应深入学习幼儿脑科学与幼儿发展心理学等相关学科，了解幼儿生理、心理发展的基本规律与特征，以便于科学地引导和支持幼儿在语言、认知、情感、社交等多个领域的早期学习。保育师需要不断更新保教理念，采用恰当的学习支持方法，因材施教，尊重并激发每个幼儿的潜能。2.精通环境创设与营造保育师应熟练掌握环境创设的艺术与科学，创造出既安全舒适又充满挑战性的学习环境，刺激幼儿感官发展，鼓励幼儿积极探索、自由表达，促进幼儿全面发展。例如，设置丰富的学习角落、主题区角等，以适应幼儿多元化、个性化的发展需求。3.倡导游戏化学习保育师应深刻认识到游戏在幼儿学习过程中的基石作用，将游戏融入保育教育的各个环节，协助设计和组织丰富多样的游戏活动，让幼儿在游戏中自然习得知识技能，体验成功与挫折，培养解决问题的能力和积极的情感态度。4.整合学习支持资源保育师应该具备调动和整合家庭与社区学习支持资源的能力，建立有效的家园共育机制，协助开展亲子活动、家长课堂等活动，引导家长参与幼儿学习支持，共享学习支持资源。同时，链接社区资源，联合幼儿园周边的图书馆、公园、文化场馆等场所，拓宽幼儿的学习空间，形成学习支持合力，共同为幼儿提供全方位、多层次、立体化的早期学习支持。好了，同学们，我们回顾一下：本次课学习了：幼儿早期学习支持的基础包括：幼儿早期学习的基础