高中语文情感类文本阅读指导教案

高中语文情感类文本阅读指导教案一、教案取材出处文章来源：本次教案取材自高中语文教材中情感类文本，如散文、小说、诗歌等，旨在培养学生对情感类文本的阅读理解能力。具体文本：选取《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一文，以及《背影》等经典散文。参考资料：《高中语文课程标准》、《语文教学大纲》。二、教案教学目标理解能力：通过阅读情感类文本，学生能深入理解作者的情感表达，把握文章的主题和内涵。分析能力：培养学生对文本中情感表达手法的分析能力，如比喻、拟人等。评价能力：培养学生对文本情感价值的评价能力，能从不同角度对文本进行评价。写作能力：通过情感类文本的阅读，提高学生的写作能力，学会运用情感表达手法。三、教学重点难点项目内容重点难点教学重点1.理解情感类文本的主题和内涵；2.分析文本中的情感表达手法；3.学会运用情感表达手法进行写作。1.深入理解情感类文本的主题和内涵；2.准确分析文本中的情感表达手法。1.把握不同类型情感类文本的特点；2.学会灵活运用情感表达手法。教学难点1.分析文本中的情感表达手法；2.学会运用情感表达手法进行写作。1.深入分析文本中的情感表达手法；2.将情感表达手法运用到实际写作中。1.理解不同情感表达手法的运用时机；2.学会根据写作内容灵活运用情感表达手法。教案教学过程导入环节（5分钟）教师通过提问的方式引导学生回顾以往学过的情感类文本，如：“同学们，还记得我们在上节课学过的《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节吗？请大家分享一下当时你的感受。”学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习情感类文本，通过阅读《背影》这篇经典散文，感受作者的情感表达。”阅读理解（10分钟）教师分发教材，并要求学生在规定时间内完成阅读。阅读过程中，教师巡视教室，解答学生遇到的问题。小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组指定一名组长。小组成员讨论以下问题：文章的主题是什么？作者表达了哪些情感？文章中使用了哪些情感表达手法？小组讨论结束后，每组选派一名代表分享讨论成果。教师讲解（20分钟）教师针对小组讨论的问题进行讲解：主题讲解：通过分析文章的背景、人物关系等，引导学生理解文章的主题。情感讲解：结合具体事例，讲解作者在文章中表达的情感。手法讲解：分析文章中使用的比喻、拟人等情感表达手法，并举例说明。写作练习（20分钟）教师提出写作要求，如：“请以‘父爱’为题，写一篇不超过500字的散文。”学生根据要求进行写作，教师巡视教室，提供必要的指导和帮助。成果展示（10分钟）学生自愿上台展示自己的作品，教师和其他学生进行点评。教师总结本次课的学习内容，布置课后作业。教案教材分析分析项目内容文本特点《背影》是一篇描写父子情的散文，通过具体事例展现了父亲对儿子的关爱，以及儿子对父亲的感激之情。文章情感真挚，语言朴实，富有感染力。教学目标通过学习《背影》，学生能够了解散文的基本特点，学会分析散文中的情感表达手法，并提高自己的写作能力。教学重点1.理解散文的主题和情感表达；2.分析散文中的情感表达手法；3.学会运用情感表达手法进行写作。教学难点1.把握散文的情感基调；2.灵活运用情感表达手法。教学策略1.引导学生回顾以往学过的情感类文本，激发学生的学习兴趣；2.通过小组讨论和教师讲解，帮助学生深入理解文章内容和情感表达；3.通过写作练习，提高学生的写作能力。七、教案作业设计阅读拓展：学生选择一篇与《背影》主题相近的散文进行阅读，如《背影·背影》等。阅读后，撰写一篇读书笔记，内容包括：文章的主题和情感表达；作者使用的情感表达手法；与《背影》的对比分析。写作实践：以“亲情”为主题，写一篇不超过600字的散文。要求：真实表达自己的情感体验；运用至少两种情感表达手法；结构清晰，语言流畅。小组合作：将学生分成小组，每组选择一篇情感类文本进行深入研究。小组成员共同完成以下任务：分析文本的主题和情感表达；创作一个与文本相关的剧本或漫画；在班级内进行展示和分享。八、教案结语在课程结束时，教师可以通过以下步骤和话术与学生进行互动：回顾总结：教师说：“同学们，今天我们一起学习了《背影》，大家觉得这篇文章给你留下了怎样的印象？”学生回答后，教师总结：“是的，《背影》通过细腻的笔触展现了父爱的伟大，我们感受到了亲情的温暖。”情感分享：教师说：“有没有哪位同学愿意分享一下自己与家人之间的感人故事？”学生分享后，教师说：“非常感谢你的分享，这些故事我们更加珍惜与家人的时光。”写作反馈：教师说：“在今天的写作练习中，大家都有所收获。请大家在课后继续练习，争取在下次课的时候展示给大家。”学生回应后，教师鼓励：“我相信你们都能写出感人的作品，期待你们的进步。”课后作业提醒：教师说：“请大家记住，下节课我们将进行小组展示，所以请大家认