2025（部编版）语文五年级下册全册课时作业（含答案）

一、读一读1.默读古诗，划出难读的字，正确断句。2.有感情朗读古诗，想象画面，尝试背诵古诗。二、写一写1.给下列汉字注音。2.将下面的每个生字在田子格里写两遍三、理一理首诗的；《已亥杂诗》,我了解了这首诗的。(A.写作时间B.写作对象C.写作地点)1.查阅诗人陆游、林升以及“北宋灭亡、南宋偏安”的相关资料2.查阅诗人龚自珍以及“清政府反动统制”的相关资料填写表格，借助表格说说你看仿佛看到了怎样的画面。任务二：判断诗意，体会童趣判断下面的说法是否正确，正确的画“√",错误的画“×”。(1)《四时田园杂兴》是一组田家诗，课文里的这首描写了农村秋日生活中的一个场景。()(2)《稚子弄冰》全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。()(3)《村晚》前两句把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。()(4)《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》《村晚》这三首诗都描写了儿童的形象。()任务三：展开想象，延续童趣展开想象，把词描绘的情景再现出来，写出一篇有趣的小故事。1《古诗三首》(课后作业)【基础性作业】1.根据语境，读拼音写字词。地辛苦劳作，cǎisāng-喂蚕，yúntián为了供(gōnggòng)弟弟上大学，他不分地辛苦劳作，cǎisāng-喂蚕，yúntián用稚(zhìzì)嫩的肩膀扛起了家庭的重(zhòngchóng)担。当他笑着说“世界以痛吻我，我却报之以歌”时，我内心不禁泛起点点这是多么乐观的生活态度啊!2给下列加点字选择正确的读音。(1)草满池塘水满陂(bēipō)。(2)彩丝穿取当(dāngdàng)银钲(zēngzhēng)。(3)夕阳西下，气温骤降，一只飞鸟掠过，湖面泛起了层层寒漪(yī(4)农忙时节，人们昼(zhòuzòu)夜忙碌，稚(zìzhì)子也傍着树荫学习种瓜。3.写出下列字词的意思。 【综合运用性作业】四时田园杂兴(其三十一)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1.诗中写了哪些人物?他们分别在干什么?2.“儿女各当家”指的是_o3.诗歌一、二两句写了什么内容?请用简洁的语言加以概括。4.诗歌三、四两句写儿童天真可爱的目的是什么?5.诗歌流露出作者怎样的思想感情?【实践性作业】了解大人们小时候的生活，和同学分享你了解的情况和你的感受。1、了解了诗人们笔下有趣的儿童生活，你知道你身边的长辈他们小时候的生活是怎样的吗?①选择你想要了解的长辈，如：祖父母、外祖母、父母，也可以是其他长辈，如邻居。②针对不同的长辈，可以列出问题清单。一、读一读1.本文共有()个自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。二、写一写1.给下列生字选择正确的读音，再读一读。啃()蚌()割()嘟()倭()2.工整地描一描本课的生字，并写出拼音。三、辩一辩借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。圆滚滚明晃晃马马虎虎存心随意阴凉(1)李小闹()要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来。(2)马小虎总是把自己的东西()乱放搜集作者萧红的资料。2《祖父的园子》(课堂作业)任务一：走进园子，感受美丽1.默读课文，根据课文内容，完成气泡图。昆虫昆虫栽花“我”和祖父在园子的活动(写出4个)任务二：走进园子，感受快乐读课文，梳理内容，通过文章的表达方式体会作者的思想情感，填写课文内容提炼概括表达方式思想情感第一部分(第1-3自然段)描写园中景物运用叠词、排比、拟人手法描写景物"我"对园子深深的喜爱之情第二部分(第4-14自然段)第三部分(第15-19自然段)采用抒情化的语言描写景物任务三：走进祖父，感受慈爱我自由、快乐的源泉来自哪儿?2《祖父的园子》(课后作业)【基础性作业】1.根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。祖父的园子里，大红húdié,满身带着金粉，蜻蜓是金的，màzhà是绿的。蜜蜂wēngwēng地飞着。我在园子里bá草、chǎn地、gē韭菜、在房子底下找个阴凉的地方睡着了。2.读一读，用“√”标出带点字的正确读音。3.下列词语中，有错别字的一组是()A.耘田榆树B.割掉拨苗助长4.下列说法与课文内容不相符的一项是()A.祖父的园子应有尽有：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱；榆树、李子树、樱桃树；黄瓜、倭瓜、玉米……B.“我”和祖父感情深厚，常常帮助他干农活：浇水、下种、铲地，只是“我”太小，干得不好。C.祖父的园子是自由的，“我”在园子里无忧无虑地成长，那里的植物也都由着性子随意生长。【综合运用性作业】1.阅读选段内容，完成练习花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛(guàngkuáng)似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么,就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。(1)给选文中加点字选择正确的读音，打“√”。(2)选文中连用六个“愿意”,你从中感受到了什么?(3)请从课文中找出与选文中画横线句子相类似的句子，抄写下来。2.阅读《呼兰河传》选段，完成练习。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹马来，一会儿工夫会变出来一条狗来，那么变着。这一些不能想像了。以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。(1)上述文字是小说《呼兰河传》的结尾，你发现其中表达的思想感情与课文有什么不同，请写下你的感受。(2)我们在课文中看到的故事充满了美好、快乐与自由，作者在小说的结尾却写“并没有什么优美的故事”。如果你想解开谜底，不妨阅读《呼兰河【实践性作业】课文中对一景一物的描写都包含着“我”对自由的向往和追求，再读第16自然段，发挥想象，请从樱桃树、蜜蜂、蚂蚱中选择一种事物为对象，写一段话，表现出它们的自由和快乐。3*《月是故乡明》(预习作业)一、读一读1.默读课文，圈画生字词，并把易错生字词写2遍。2.联系上下文或查工具书理解下列词语。3.再读课文，注意“五不”(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复)要求，把课文读正确、流利。二、想一想A.故乡的月亮B.童年的趣事C.亲人和朋友D.未完成的工作三、存一存本篇课文是一篇抒情散文，作者是有“国学大师、学界泰斗、国宝”之称的季羡林先生。课文中引用了许多古诗文，许多典雅的四字词语或成语，烟波浩渺相映成趣晶莹澄澈风光旖旎3*《月是故乡明》(课堂作业)任务一：走进课文，见月只是月1.根据课文内容梳理文章结构，完成下图。故乡和月亮紧密相连故乡和月亮紧密相连场院上数星星写月下故乡山水及各地望月抒发了任务二：感知课文，见月不是月默读课文5-6自然段，完成下面的表格，并思考，作者怀念故乡的月亮，为什么还要写其他地方的月亮?他乡月亮地点特点感受任务三：深入学习，见月还是月1.文中作者围绕月亮回忆了哪些往事?2.作者在回忆往事的时候，内心产生了什么样的感受?3.根据作者的期待，展开想象画一幅作者再见到故乡的月亮时的场景。3*《月是故乡明》(课后作业)【基础性作业】1.联系上下文，根据拼音写出词语。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有qìpài(),但也颇有yānbōhàomiǎo()之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起gōuhuǒ(),然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用jiáolàn()的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上旧lècǐbùpí(),天天盼望黄昏早早来临。3.选择正确的选项。《月是故乡明》一课中，我永远忘不掉“我的小月亮”的原因理解错误的一项是()A.勾起“我”对童年趣事的回忆。B.“小月亮”很小，与别的地方不同，更能给人留下深刻的印象。C.让“我”更加眷念祖国。【综合运用性作业】1.读语段，按要求完成练习。A.在的瑞士莱芒湖上，在的非洲大沙漠中，在 的大海中，在的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。B.每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。2.将下面的词语填在语段A合适的横线上。(填序号)"。语段B中“真不能不说是赏月胜地”是个句，我可以换一种说法：-04.作者先写了世界各地的月亮，又写了朗润园的月亮，联系全文，我知道作者这样写的目的是【实践性作业】琦君的乡愁是那一树桂花香飘心尖，余光中的乡愁是那一张小小的邮票，季羡林的乡愁是那一轮故乡的“小月亮”,作家的高明之处就是借用具体的事物抒发自己的思乡之情。你也一定有思念家乡的时候，一想到家乡你会想 到哪些景、物、人、事?尝试仿照课文倒数第2自然段，写一段话，表达自己的思乡之情。4*《梅花魂》(预习作业)二、理一理(1)外祖父书房里哪一件东西，他不准我碰。()A.古玩B.一幅墨梅图C书籍D.名著三、查一查通过搜集到梅花的相关资料：梅花与并称为“四君子”。还与松、竹并称为“”,梅花以它的品通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。4*《梅花魂》(课堂作业)修复墨梅图送“我”墨梅图送“我”梅花绢读诗词流泪任务二：品-梅之象征1..课文题目《梅花魂》中“魂”字对应下面第()个义项；课题的意思是什么?①灵魂②指精神或情绪③特指崇高的精神任务三：传-梅之精神梅花与、并称为“岁寒三友”。你能写出一句描写梅花的诗句吗?4*《梅花魂》(课后作业)【基础性作业】(1)一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬(2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bǐngbīng)(3)风撩(liǎoliáo)乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。2.给“拉”字选择正确的解释。(填序号)拉：A.用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B.用车载运；C.拖长；D.闲谈；E.牵累、拉扯；F.拉拢、联络；G.帮助。(1)老师拉长声音说话。()(2)妈妈正和保姆拉家常。()(3)现在，他有困难，我们应该拉一把。()(4)小东正和看门的大爷拉交情。()(5)船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。()【综合运用性作业】课文段落品析。这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花()大抵(dīdǐ)是暖春才开花()她却不一样()愈(yùyuè)是寒冷()愈是风欺雪压()花开得愈精神()愈秀气()她是最有品格()最有灵魂()最有骨气的()几千年来，我们中华民族出了许多有气地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，4.梅花的秉性是怎样的?用“”在文中画出。的人。【实践性作业】外祖父说：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”说说几位你知道的中华民族的有气节的人物及其事件。口语交际：走进他们的童年岁月(课堂学习)任务一：明确交际要求一、确定采访对象我本次采访的对象是：●注意倾听的基本礼仪：听人说话认真、耐心，尊重交际对象，不随意打断别人。●边听边思考，如有不明白的地方，或是对有些内容很感兴趣，可在对方说话的间隙适当追问。●交流时边听边记录。任务三：分享采访感受我的采访感受：习作：那一刻，我长大了(课堂学习单)任务一：寻素材，解锁“长大”1.想：回忆自己成长的历程，想想有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了?2.写：根据回忆内容，完成表格。那一刻(事例或时刻)我长大了(学会了/懂得了/养成了/变得…)任务二：借课文，学写“长大”1.读：自由朗读习作要求，提取习作小妙招。2.写：用上小妙招，借助表格和课文，写好“那一刻”。任务三：抓标准，提炼“长大”1.改：对照问题，修改习作片段。①印象最深刻的感觉到自己长大了的事情是什么?②这件事的经过写清楚了吗?③文中有表达出自己的真实感受吗?2.写：给作文加上一个合适的题目，仔细朗读。用单元习作的题目拟题，如《那一刻，我长大了》。用具体瞬间+我长大了或“那一刻，我长大了”拟题，如《演讲成功，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》等。用事物拟题，如《妈妈的白发》《卧在碗底的荷包蛋》等。《冲啊》《母亲白发感恩》《“打工”记》等。语文园地(课后作业)【基础性作业】1.读下面选项中的词语，画横线字的字音字形全部正确的一项是()。性念2.判断正误。正确的打√,错误的打×。(1)读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，能间接感受到作者对故乡深深的怀念之情。()(2)读《祖父的园子》时，能从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱和怀3.读下面的句子，完成练习。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何(1)我发现，第一句通过写人、蚯蚓、蝙蝠的状态来体现太阳的亮，第二句通过写、、的状态来体现天气的热。(2)我会仿写：【综合运用性作业】读下面的片段，完成练习。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……(1)吴冠中笔下的绍兴乌篷船是，而姑爹的小渔船是，作者更喜欢的是，作者借助具体事物，用的方法，抒发了对父亲的怀念与感激之情。(2)请选择其中一句，照样子写一写。【实践性作业】童年是纯真难忘的，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?把你了解到的和大家分享吧!5《草船借箭》(预习作业)1.读课文，注意“五不”(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复)要求，把课文读正确、流利。2.把汉字和对应的读音用直线相连。3.读课文，根据意思写出相应的词语。(1)管理并安排(工作、人力、车辆等)。()(2)惊人的机智、巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决按照起因、经过、结果的顺序概括课文主要内容。草船借箭草船借箭1.诸葛亮“借”箭为什么能成功?2.你认为周瑜在哪些方面不如诸葛亮?四、查一查搜集有关诸葛亮的其他故事。5《草船借箭》(课堂作业)任务一：课文内容我来说。按照起因、经过、结果的顺序复述故事。任务二：人物特点我来品。在《三国演义》中，每一人物形象都独具特色，请你阅读课文，将周瑜、鲁肃和诸葛亮的人物特点写在人物名片中。人物名片人物名片诸葛亮人物名片5《草船借箭》(课后作业)【基础性作业】一、下列词语中，加点字的读音正确的一项是(A)。A.妒忌(jì)调度(diào)B.擂鼓(lèi)翎毛(líng)二、下列词语中，书写完全正确的一项是(A)。三、看拼音，写词语。zhuàng(),想凭借此惩罚诸葛亮。但诸葛亮shénjīmiàosuàn(),利用大雾到cáoyíng()的shuǐzhài()“借”【综合运用性作业】孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执鏖尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，1.文段描写的是著名故事，我还知道有关诸葛亮的其他故事，如、。2.联系上下文，猜一猜下面加点词语的意思。(1)众官听得这个消息，尽皆失色。诸葛亮“借箭”成功的原因是什么?填写思维导图。识人心的周瑜的曹操神机妙算知天文晓地理的鲁肃6《景阳冈》(预习作业)一、读一读1.读课文，注意“五不”(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复)要求，把课文读正确、流利。2.初读课文，选出正确的字音。3.写出下列加点词语在文中的意思。(1)酒家出来叫道：“客官哪里去?”()(2)武松道：“甚么榜文?”()(3)如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫。()1.课文选自，主要讲在阳谷县一家酒店内喝了，趁着酒兴上，赤手空拳2.按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内三、想一想1.大虫拿人有哪几招?武松是怎样闪躲的?2.你觉得武松是什么样的性格?你是从哪些地方看出来的?查找关于《水浒传》的资料。6《景阳冈》(课堂作业)任务一：按事情的发展顺序填一填。冈上遇虎：冈上遇虎：下得冈来：店中饮酒：不听劝告最吸引我的内容是，原因是 任务二：品人物形象。武松姓名武松绰号性格特点任务三：讲述故事。如果你是说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢?【基础性作业】一、下列词语中，加点字的读音正确的一项是(A)。二、看拼音，写词语。红日西坠，武松匆忙赶路，忽觉肚中jīkě(),来到路边“三碗不过gāng()”酒店，吃了三碗酒，一dié()牛肉。店家便不再筛酒，武松道：“这可怪了，ǎn()给钱，如何不卖酒给吃?”三、根据课文内容补全词语。【综合运用性作业】四、课内外对比阅读。选文一：景阳冈(节选)武松见了，叫声：“呵呀!”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥叉渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。选文二：林冲棒打洪教头(节选)洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨革寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来!来!来!”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空。他一个跟跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。1.这两篇选文都选自名著《水浒传》。这部长篇小说中还有许多脍炙人口的故事，如、等。2.两篇选文主要是通过对人物的()描写来表现人物特点，塑造人物形象的。A.动作B.语言C.神态D.外貌3.关注武松打虎和林冲与洪教头比武的场面，体会人物的性格特点。从中我们能看出武松和林冲都具有的性格特点。大虫的进攻武松的动作 洪教头 使出个"把火烧天"的招式 举起棒劈头打来林冲【实践活动性作业】先给《水浒传》中的人物颁“奖”,再选择其中一个说说你颁“奖”的我把奖颁给，因为o7*《猴王出世》(预习作业)一、读一读1.读课文，注意“五不”(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复)要求，把课文读正确、流利。2.初读课文，给生字注音。二、理一理本文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因，被群猴拜为，表现了石猴的特点。三、想一想石猴是怎样出世的?四、查一查查找关于《水浒传》的资料。7*《猴王出世》(课堂作业)任务一：用简单的语句梳理事情的前因后果。任务二：写一写孙悟空的特性。产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。【综合运用性作业】二、课外阅读。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机个妖精，举起金箍棒就打。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。唐僧责怪悟空无故伤人性命。师徒吃了桃子继续赶路。山坡上闪出一个年满八自的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。白骨精见棍棒落下，悟空头痛难悉，连忙哀告，答应不再伤人性命。扶着唐僧上了马，继续前行。白骨精不甘心这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。1.根据选文内容，把下面信息补充完整。【实践活动性作业】通过本课的学习，我们知道石猴集神性、猴性、人性于一体。请你阅读名著或查阅资料，写一写猪八戒的特性。8*《红楼春趣》(预习作业)一、读一读1.读课文，注意“五不”(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复)要求，把课文读正确、流利。2.初读课文，给生字注音。二、理一理课文选自，作者是。选文记叙了宝玉、黛玉等人在大观园里的趣事，展现了大家族里春天的场面，表现出他们生活的闲适。三、想一想林黛玉为什么要把风筝放走?四、查一查查找关于《红楼梦》的资料。8*《红楼春趣》(课堂作业)任务二：送风筝回家。美人风筝宝玉、黛玉8*《红楼春趣》(课后作业)【基础性作业】一、用“√”给加点字选择正确的读音。忌讳(huìhuǐ)打发(fāfà)宝钗(chāchāi)二、根据提示，理解词语。1.结合句子“林姑娘的病根儿都放了去了”,猜出“放晦气”的意思是。2.根据上下文可以知道，“剪子股儿”“箩子”“顶线”这些词语是指。【综合运用性作业】三、课外阅读。下面是《红楼梦》中描写“笑”的一个片段，同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓是一人一种表现，一人一副笑态。仔细品昧语言的精彩，你能从中看出人物不同的性格特点吗?众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一【实践活动性作业】【实践活动性作业】课文介绍了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。给主要人物做一张人物卡片。主要表现：“美人儿”风筝放不起来就耍脾气。主要表现：人物：第二单元习作写读后感(课堂作业)任务一：作文审题把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。文章文章书籍读感作文审题任务二：完成表格。这本书(这篇文章)的名字这本书(这篇文章)的中心思想联系生活，抒发感想任务三：题目拟定1.以“读《×××》有感”或“《×××读后感》”为题。2.正标题(中心思想的概括提炼)+副标题(对正标题的补充说明)例：勇打前进路上的拦路虎——读《景阳冈》有感任务四：小试牛刀1.选择书籍(文章),题目拟定：2.简述印象最深的内容：3.谈谈感想：五年级下册语文园地二(课后作业)【基础性作业】一、读句子，给加点字选择正确的读去，画上“√”。(1)武松走了一直，酒力发作，踉踉(liàngliáng)跄跄(qiāngqiàng),直奔过乱树林来，见一块大青石，想倚(yīyi)着休息片刻。(2)花果山的山顶有一块仙石，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂二、下列说法正确的是哪一项?()A.《草船借箭》选自著名古典历史小说《水浒传》,作者是罗贯中。B.《景阳冈》根据我国著名古典小说《三国演义》创作的，作者是施耐庵。C.《红楼春趣》选自曹雪芹的《红楼梦》。D.《猴王出世》这篇课文选自我国古典神魔小说《西游记》,作者是清代的吴承恩。三、阅读名著遇到不理解的词语时，下列做法错误的是哪一项?()A.可以联系上下文的内容判断词语的大致意思。B.可以借助词典等工具书来理解词语的意思。C.可以联系生活实际来理解词语的大致意思。D.按照自己的想法理解就可以了，不用去考证词语的具体意思。【综合性作业】四、猜猜下面词语的大致意思，并分类。驿站郎中货郎墨客与事物有关：与地点有关：与人物有关：五、阅读古诗，完成练习。人闲，夜静。月出，时鸣。1.将古诗补充完整。2.下列对这首诗的说法错误的是哪一项?()A.这首诗的题目是《鸟鸣涧》。B.这首诗的作者是唐代诗人王维。C.这首诗描写的是秋天的景色。D.这首诗表现了诗人内心的宁静和悠闲。一片生机盎然的景色，以动衬静，韵味无穷。4.本诗抒发了诗人怎样的感情?【实践活动性作业】六、五(2)班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，老师组织了一场辩论赛。假如你是反方，针对正方的辩词，你会怎么说?正方：我方认为，八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，嘴巴甜。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，知错必改，是个重情重义的人。反方：汉字真有趣(预习作业)1.初读课文，本部分共()篇阅读材料。不重复)要求，把课文读正确、流利。2.“四月的冰河——开动(冻)了。”这是一个()3.“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”的谜底是(任务一：成立小组1.我们小组的成员名单：2.小组讨论：可以从哪些方面了解汉字。集整理资料1.我们小组搜集、编写的字谜。字谜谜底2.我们小组搜集到能体现汉字特点的歇后语、古诗、对联、故事等材料。歌后语古诗对联故事其他【基础性作业】一、看图猜字。二、趣味汉字我会写。1.jìshù:这篇文章()了科学()的发展历程。2.gōngkè:我们要()难关，努力学好()。3.zhíwù:看管好这些()是他的()。享受。三、根据意思猜字谜。3.平地盖起三层楼。()4.二十四小时，莫当日字猜。()5.你一半，我一半，同心干，把树砍。()【综合运用性作业】四、读故事，回答问题。某日，一个官员下地方巡访，地方官是一捐官(拿钱买的官),官员问：“现在百姓如何?”捐官赶紧回答：“白杏只剩两棵，红杏有不少。”官员说：“我问的是黎庶!”捐官忙回答：“梨树很多，结果太少。”捐官虽然无知，但这谐音字也确实混淆了捐官的视听，让人哭笑不得。1.联系上下文，我知道“黎庶”一词指。2.官员的询问，捐官全都答错了，主要原因是什么?五、读《拆字巧对》,回答问题。拆字巧对潘家的公子娶了何家小姐，几个秀才去贺喜。忽然天空中飞过一只大鸟，一个秀才若有所思说：“我说个上联，大家来对对，如何?”大家齐声道好。只见那个秀才指着天上的飞鸟说：“鸿为江边鸟。”一位年长的秀才说：“这是个拆字联，这个鸿字，左边一个江，右边一个鸟，这便是这个上联的妙趣所在。”一会儿，一个年轻的秀才指着桑树上的树叶说：“蚕是天下虫。”大家齐呼妙哉妙哉!到了潘家，大家看着新郎新娘喜结连理，一秀才兴致大好，以潘家公子为题出上联：“有水有田兼有米。”另一秀“恭喜二位，真是天作之合。”联?是拆“”而对。3.请对出下面的拆字联：此为柴出，因成烟夕夕。【实践活动性作业】六、通过自己查找图书、网络搜索资料或者请教别人等方法搜集体现各种体现汉字特点的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等资料。七、音乐欢唱吧“牵手音乐课”——学唱歌曲《生僻字》。就是这么来的北师大汉字专家写给孩子的趣味汉字书Pwos5063Pwos5063杷李醉春风记语我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史，让世界都认识，我们58e₅eeiliz₇885eTe---I8-oi|855--T中国的汉字，一撮一捺都是故事。啊!耶!跪举火把虔诚像道光，四方田地落谷成仓，跪举火把虔诚像道光，四方田地落谷成仓，古人象形声意辨恶良，魅魅魁魁魅魅电魉，Wu!又双最跟。Wu!火炎焱談,Wu!水林森菲垒。茕茕孑立流滥一气，踽踽独行暖酮灌顶，绵绵瓜牌率为主果，龙行盖益特角奋兄，烤婷袅娜沸河清沱呶呶不休不粮不善。印，咄嗟陈理老董装要，图固要莫觊觎组婚。2222211061166116|06656iii|i5555331|2---欣轭熟轩怙恶不饭，其寓驰驰腌腊孑家，陟罚臧否针延时弊鳞次栉比一张一翁。00011|5665655|5665655|5我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史，让世界都认识，我们中国的汉字，一撇一捺都是故事。现在全世界各地，到处566565i|i776655i|iii5有中国字，黄皮肤的人婚傲的把头抬起，我们中国的汉字，一平iz₇66566---6-0551533--13-041.初读课文，我读了()遍阅读材料，本部分共()篇阅读3.再读阅读材料，注意“五不”(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复)要求，把课文读正确、流利。1.人们把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作(),我国文化领域2.书写研究报告一般要包含以下四个方面：()。①要有一个标题②研究的困难③研究的内容和方法④研究的结果⑤研究的时长⑥研究的目的⑦研究投入的人力物力三、想一想例：某补品广告：钙不能缺——“钙”改为“概”①某服装广告词：衣衣不舍——“”改为“”②某蚊香广告词：默默无蚊——“”改为“”③某洗衣机广告词：闲妻良母——“”改为“”2.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。四、查一查1.多途径搜集汉字历史、汉字书法等有关汉字的相关资料。2.学习生活中，搜集使用不规范的现象。我爱你，汉字(课堂作业)任务一：了解汉字的字体演变过程1.根据图表，补充对比。字体特点例字1例字2甲骨文由细瘦的线条构成，多直笔，拐弯处多为方笔，棱角分明，图画特征比较明显金文肥大厚实，丰满圆浑，结构上整齐、匀称、方正，图画特征减少，文字的天小篆笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本页隶书变古汉字的曲折线条为方折，字形方楷书工整规范，结构整齐，形体方正，笔草书行书介于楷书、草书之间的一种字体，不像草书那样潦草，也不像楷书那样端甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书任务二：提出研究问题通过开展“猜字谜”“趣味汉字交流会”的活动，我们对汉字有了更多的了解。如果请你为规范汉字做点力所能及的事情，你会做什么呢?如果请你对汉字展开研究，你会研究哪个方面呢?1.请写出想要研究的问题2.为什么想要研究这个问题3.研究方法任务三：根据确定的研究问题，搜集相关的资料进行整理、简化类别资料概要(内容)任务四：写研究报告(研究结论)我们得出的结论是1.【基础性作业】一、根据下图字形的变化写出汉字字体的历史演变。甲骨文——()——()——()——()二、根据图片，猜一猜“北、并、从”这三个字最初的意思。A.跟随B.相背C.并立三、根据所学知识填空。(1)我国当代著名的书法家有、、、等。【综合运用性作业】四、看图完成练习。金文小篆隶书楷书1.“信”字最早出现在金文中，金文的“信”字从“人”从“口”,“口”是用来讲话的。我猜想“信”的本义是：。2.结合材料，回答问题。很多年前，温州几乎是假冒伪劣的代名词，甚至还专门记载有“供”人穿上一天或者半天就坏的鞋子。为了这事，在杭州武林门广场，奥康皮鞋的创始人王振滔放了一把火，把从全国各地找来的1000多双假奥康皮鞋烧了个干干净净，为温州鞋过去几十年背负的恶劣名声做了一个了断。这则材料说明了什么道理?3.搜集有关“信”的成语或名言。五、读下面的材料，回答问题。基于当今科学技术手段的日益发展，电脑以及智能手机等广泛深入应用已经让人们的生活方式发生了巨大的变化。为了提高人们的工作效率、方便文档的储存等，纸质文件正逐渐淡出历史舞台，但随着移动电脑以及手机输入法的方便性，在远程沟通交流方面，键盘打字也在慢慢取代手写汉字。虽然时代与科技的进步给现代人带来了诸多的便利，但是汉字文化危机也因此而产生。1.这段文字主要介绍什么?2.下列关于“如何应对汉字文化危机”的文字表述，错误的一A.遇到一些不会写的字，可以多翻阅字典，加强记忆。B.多看书多动脑，多动手写字，多记笔记，多写日记。C.平时阅读文字材料时多注意字形，有意识地加强对字的正确写法的记忆。D.电脑打字，熟练地使用“拼音输入法”。3.中国书法家协会主席苏士澎倡议设立“汉字书写日”,你支持吗?说说理由。【实践性作业】六、以“我爱你汉字”为主题，小组合作创编班刊，可以从以下两种方式中选择合适的方式创编班刊。1.牵手美术课：小组合作创编班刊，可以将研究报告、访谈记录等编进去，利用校园橱窗进行展示。2.牵手信息技术课：小组合作创编班刊，可以将研究报告、访谈记录等编进去，利用微信公众号、校园网等进行推广展示。七、调查同学的练习本、街头商店招牌、书籍报刊、网络媒体等，围绕生活中用字不规范的情况，开展分析研究，写一份研究报告。9《古诗三首》(预习作业)一、读一读1.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。2.根据注释，理解诗句的意思。二、想一想1.给下面的多音字注音，再组词。(2.写出下列诗句中加点字词的意思。(1)三万里河东入海：(2)南望王师又一年：(3)却看妻子愁何在：(4)青春作伴好还多：三、理一理1.《从军行》中的前两句描写了一幅怎样的画面?2.你从“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中体会到什么?这两句诗表达了怎样的情感?3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗前两句运用了什么修辞手法?写出了什么?4.《闻官军收河南河北》中诗人“喜欲狂”的原因是什么?四、查一查通过上网或查阅资料书，了解诗人。五、问一问我还有不懂的问题。(可以从创作背景、诗歌结构、用词、表达情感等角度提问)9《古诗三首》(课堂作业)任务一：结合历史资料，悟诗人情感。诗句意思感情中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之任务二：读诗句，想画面。1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(1)“黄沙”突出了，“百战”“穿金甲”则体现了(选一选)A.边境荒凉，条件恶劣。B.将士戍边时间之长及战斗的频繁、激烈2.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(1)“放歌”和“纵酒”这两种行为写出了诗人的“狂态”,表现了诗人。(2)“青春作伴好还乡”一句运用的修辞手法，写出了诗人在喜庆之余急于还乡的心情。3.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(1)请圈出这两句诗中的地名。(2)“即从”“便下”等词写出了时间之迅疾，让人体会到诗人9《古诗三首》(课后作业)【基础性作业】一、请用“√”给加点字选择正确的读音。我欣赏杜甫的心系苍生、胸怀国事。尤其是他听闻蓟(jìyú)北收复，涕(dìtì)泪满衣裳(shangcháng)的复杂情感深深打动了我，让我随之畅想他穿过巫(wūwù)峡，顺流而下到襄(xiāngxāng)阳，回到洛阳的快乐。二、给下列句中的加点词语选择正确的解释。1.不破楼兰终不还()A.归还B.回来，返回2.青春作伴好还乡()A.春天B.青年时期3.初闻涕泪满衣裳()A.眼泪B.鼻涕和眼泪4.却看妻子愁何在()A.夫妻中的女性一方B.妻子和孩子三、古诗积累与运用炽热而深沉的家国情怀，流淌在每个中华儿女的血液中。那是王昌龄“”,誓将进犯之敌打败的豪言壮语；也是陆游“”,总等不到朝廷军队收复失地的失望与愤慨；更是杜甫“白日放歌须纵酒，”的极度喜悦。【综合运用性作业】【甲】秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【乙】示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(1)两首诗的作者都是代的。诗中都出现了“王师”(2)读【甲】诗的前两句要读出()的语气，读【乙】A.失望、沉痛B.高昂、豪迈C.无奈、嘲讽D.悲伤、盼望剖析视角【实践活动性作业】五、请结合历史资料，将《闻官军收河南河北》改写成历史小剧本。1.默读课文，圈画生字词，并把易错生字词写2遍。2.利用学过方法理解下列难懂词语的意思。(2)情不自禁：3.再读课文，注意“五不”要求(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复),把课文读正确、流利。二、理一理根据课文内容，将下面的内容排序。()志愿军司令部来电请示是否运回岸英遗骨，而朝鲜方面提出把岸英安葬在朝鲜。()毛主席在电报记录稿上写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸()毛主席接到毛岸英在战场牺牲的电报后悲痛万分。()毛主席做出将爱子的遗骨安葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。三、想一想结合历史资料，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。资料一：抗美援朝战争1950年6月，朝鲜战争爆发。美国政府不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁到我国的安全。对此，中共中央作出了抗美援朝、保家卫国的战略决策。毛泽东的长子毛岸英也主动请求入朝参战。资料二：抗美援朝战歌雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝野心狼!任务一：整体感知，梳理文脉《青山处处埋忠骨》任务二：聚焦课文，感受伟人胸怀。在《青山处处埋忠骨》中，朝鲜来电希望将岸英安葬在朝鲜，毛泽东面临艰难抉择，请摘录描写毛泽东语言、动作、神态的语句，体会他的内心。10《青山处处埋忠骨》(课后作业)【基础性作业】一、根据拼音和语境，补全关于毛岸英的简介。毛岸英出生于1922年，幼年与父母聚少离多，1936年被送去苏联席便要毛岸英到农村duànliàn(),上“劳动大学”。毛岸英积极劳动，从不gǎotèshū(),并参加土地gǎigé()工作。1950年抗美援朝战争爆发，毛岸英请求bēnfù()朝鲜参战，朝鲜参战，毛主席zūnzhòng()他的意愿，让他担任志愿军司令部的俄语翻译和秘书。1950年11月25日，毛岸英在美军空袭中牺牲，年仅28岁。二、选词填空承受忍受难受1.我知道这件事做错了，心里十分()。2.这块木板()不住一百千克的重物，终于断了。3.毛主席的内心()了巨大的痛苦，写下了“青山处处埋忠牺牲逝世4.岸英同志是为朝鲜人民的解放事业()的。5.张青青在昨天()了，终年89岁。三、读句子，完成练习。①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。()②“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。()1.选择正确的描写方法，填在句后括号内。(可多选)A.神态描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写2.作者运用多种描写方法，写出了毛主席得知爱子牺牲的消息后，3.第①句中毛主席一句话不说，不断地抽着烟，他那时内心可能在想些什么呢?请你发挥想象，用第一人称说一说。【综合运用性作业】四、课外阅读。他，不愧是毛主席的儿子朝鲜北部的中国人民志愿军陵园里，长眠着一百多名志愿军的英灵。其中有一座普普通通的圆形坟墓，墓前立着一块3尺高的花岗岩石牌，上面镌刻着7个大字：“毛岸英同志之墓。”毛岸英原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子。1950年他坚决请求参加中国人民志愿军，于1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。1950年，朝鲜半岛的战火烧到鸭绿江边。毛岸英投笔从戎，随彭德怀司令员来到朝鲜战场。11月24日下午，3架美国轰炸机在志愿军总部上空盘旋侦察。彭总发现这一情况，决定除作战室留下两人值班外，其余人员一律进入防空洞隐蔽。人们迅速地隐蔽起来。本来，岸英今天可以不到作战室的木板房去值班的，可他想起今天是第二战役的第一天，事情千头万绪：彭总的命令要发布到各兵团，前线的胜利捷报要及时传回祖国。想到这，防空警报一解除，他便从防空洞出来冲到作战室去了。“轰……”天空中仿佛惊雷滚滚，那几架轰炸机狡猾地调转机头，又飞临到总部上空。炸弹砸了下来了，仅房顶就落了几十颗。烈焰升腾，蔓延成一片火海。岸英英勇以身殉职!毛主席得到岸英牺牲的消息，沉默了好一会儿，缓缓地说：“谁叫他是毛泽东的儿子。”停顿了好一会儿，毛主席扳着指头算了一下说：“岸英牺牲的时候刚满28岁。为了中朝两党和两国人民的共同革命事业，献出了年轻的宝贵生命。作为无产阶级战士、共产党员，他尽到了自己的责任。”这是一代伟人毛主席对儿子的评价!毛岸英不愧是毛主席的儿子。1.联系上下文解释下列词语的意思。2.“毛岸英不愧是毛主席的儿子”这句话的意思是什么?3.你从“谁叫他是毛泽东的儿子”这句话中体会到了什么?11《军神》(预习作业)1.默读课文，圈画生字词，并把易错生字词写2遍。2.利用学过方法理解下列难懂词语的意思。(2)肃然起敬：3.再读课文，注意“五不”要求(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复),把课文读正确、流利。二、理一理填一填，理清课文脉络。刘伯承在一次战斗中负伤后，乔装去一个德国医生开设的诊所求治，他为了，手术中坚决不用忍痛接受刀。德国医生称他为“”。三、想一想1.结合课文主要内容，说说为什么沃克医生先称呼刘伯承为“军人”后称之为“军神”?2从文中找出对沃克医生语言、动作、神态描写的句子，体会他的内心情感。3.读完课文后，你认为刘伯承是一个怎样的人?沃克医生是一个怎样的医生?四、查一查1.搜集关于刘伯承将军的资料。2.搜集关于麻醉剂的资料。任务一：梳理文章内容，体会人物内心。11《军神》(课堂作业)刘伯承的表现刘伯承的表现强忍疼痛表明身份问诊时手术前手术中手术后沃克医生的表现冷冷地问扬起眉毛，愣住双手颤抖，汗珠滚滚，忍不住开口“认识你很荣幸”生气、惊讶任务二：聚焦课文，走进刘伯承读课文《军神》,从人物的动作、语言、神态描写可以体会人物的内心。判断下列句子所用的描写手法，并体会刘伯承的内心和精神说：“你挺不住可以哼叫。”11《军神》(课后作业)【基础性作业】一、根据语境，读拼音写字词。刘伯承来到zhěnsuǒ(),谎称自己的眼睛被tǔfěi()打伤了，向沃克医生求助。在手术过程中，他因拒绝使用mázuìjì(),忍受了巨大的疼痛，以至抓破了的沃克医生yóuzhōng()地夸赞刘伯承为军神。二、下列加点词语使用恰当的一项是()A.这位医生的医术非常高明，给病人抽血时一针见血，减轻了病人的B.我打碎了妈妈的一个花瓶，然后用胶水把它粘得天衣无缝。C他这种遇到危险先想到他人的精神让我肃然起敬。D.听完老师讲的笑话之后，小刚龇牙咧嘴地笑了起来。三、下列句子中没有语病的一项是()A.我国的人口是世界上人口最多的。B.《军神》讲述的是我国十大元帅刘伯承的故事。C.小泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他自习复习功课。D.我订了《中国少年报》《小学生数学报》《少年四、读句子，完成练习。写D.心理描写(1)他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字?”()(3)沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。()【综合运用性作业】五、课外阅读红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。①等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?军长思索着……队伍忽然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。死了……”警卫员跑回来告诉他。②军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点儿迷离。神态十分镇定，十分安详。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。③军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来!”一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走⑤“听见没有?警卫员!叫军需处长跑步过来!”军长两腮的肌肉终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……⑥他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个1.请提取文中的关键语句，梳理军长的情感变化，体会画线句子①②③④⑤⑥心理描写神态描写语言描写诧异崇敬2.故事中有很多环境描写，有同学认为可以去掉这些语言，因为这些语言与故事情节没有多大关联，你同意吗?请结合文中的相关语句说说你的看法。【实践活动性作业】你知道“十大元帅”吗?请你制作一份手抄报介绍其中一人的事迹。12*《清贫》(预习作业)一、读一读1.默读课文，圈画生字词，并把易错生字词写2遍。2.利用学过方法理解下列难懂词语的意思。(1)舍己为公：(2)筹集：二、理一理课文叙述了被俘时，两个国方兵士反复搜身、恐吓，想从他课文叙述了身上得到，最后的事，点明“”是革命者能够战胜许多困难的地三、想一想说说你对方志敏的印象。四、查一查搜集关于方志敏烈士的资料以及他的其他文章，并读一读。12*《清贫》(课堂作业)任务一：梳理课文，完成思维导图。威吓坚不相信赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死。始终回答【基础性作业】一、用“√”给文段中的加点字选择正确的读音。方志敏被俘(fúfǔ)之后，那些国方兵士企(qíqY)图从他身上搜出金手镯(zhuózuó)之类的东西，但是一无所获，于是威吓(xiàhè)方志敏。方志敏所拥有的财产，不过是深山坞(wūwù)里藏着的旧汗褂(guāguà)裤与缝上底的线袜。为革命筹(chóucóu)集的金钱，都用在了革命事业上，他一分毫都不会据为己有。【综合运用性作业】二、请你来担任课本剧的小导演，为下面的文段设计表演清单。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋角色(神态、动作、语言、心理)揣摩人物内心表演效果国民党士兵【实践活动性作业】学校要增加一个展板宣传方志敏事迹，请你结合《清贫》一文，为方志敏同志拟写展板内容。无产阶级革命家，农民运动领袖，任务一：完成习作导图回忆某人一件印象深刻的事②通过人物的语言、动作、神态体现人物的内心《他笑了》题目《他生气了》《他入迷了》神态、动作描写中间人物描写动作、语言描写心理描写结尾结尾扣题、结尾抒情、结尾设置悬念任务二、运用写作方法(1)抓住面部表情、眼神与平时的不同牙齿咬得“格格”作响，面上现出一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮予③害怕：他脸色惨白，两眼发直，连连自语，但嘴里又像含了一串冰糖葫芦，呜鸣啦啦半天没说出什么来。(2)抓住不同寻常的举动①紧张：她的目光跟随着球的位置不断移动，身体紧绷，一动也不敢②低落：总是扎得一丝不苛的头发这时也不整齐了，松松散散地挂在脸边，清瘦的下巴壳，耷拉着的脑袋，显得她整个人很没生气。(3)抓住语言与讲话的语气①怀疑：他再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。”话的钢板，你堪称军神!”定格那个最让你印象深刻的镜头，用上人物描写方法，把事情的起因、经过和结果写下来。五年级下册语文园地四(课后作业)【基础性作业】一、下面词语书写全部正确的一项是()。(3分)二、红色主题馆的墙壁上挂着许多革命先烈的肖像及简介，他们【综合运用性作业】三、课外阅读缴电话费的老人①到电信大楼营业厅去缴电话赏，队伍排得老长，只有慢慢地等。终于我是第二个了，在我前面的是一位白发苍苍的老妇人，从步履种态上看好像已经是年逾六十的。②“请问您的电话号码?”营业员问。老妇人老妇人脱口就说出了一个电话号码。营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗?”老妇人说：“不是的，这是我儿子的名字!”,然后她又说了一个电话“是叫李捷吗?”老妇人说：“不是的，这是我女儿的名字!”营业员说：“对不起，阿姨!你们家的电话到底是什么号码?”老人歪着脑袋在柜台前想了，足足有几分钟，就是想不起来。后面有人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动。③可能是她觉察到后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话，老了，忘事啦。孩子家的倒是记住了。主要是成天往他们家打，问问孙子外孙他们过得好不。”她刚想走，好像又想起了什么:"刚才那两个电话没缴费吗?"“没缴。”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面。这次，后面一片寂静。1.第①段中画横线的句子属于描写；第②段中画横线的句子属于描写。2.老人“在柜台前想了足足有几分钟”,就是想不起来自家的电话号后来老人决定是给孩子缴电话费而重新排队时，“后面一片寂静”,这是因为3.从老人替子女缴电话费这件事情上，你体会到了什么?【实践活动性作业】今年是中华人民共和国建国75周年，在中华文明悠久的历史中，爱国主义一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。举国同庆之时，学校将要开展以“爱国主义教育”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。1.为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。2.你还知道哪些爱国故事?说出来与同学分享。(至少两个)1.默读课文，圈画生字词，并把易错生字词写2遍。2.利用学过的方法理解难懂词语的意思。不重复)要求，把课文读正确、流利。二、理一理先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中他时时想，结果反被小胖墩儿摔了个，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点，以及小胖墩儿沉着冷静的性格特点。2.《他像一棵挺脱的树》这个片段描写了祥子和的特点，展示了一个的年轻人的形象。3.《两茎灯草》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏了一茎，他才的故事，刻画了他三、想一想1.快速默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物?分别选自哪本小说?作者是谁?2.说一说三个片段分别描写了什么?四、查一查搜集《小兵张嘎》的原著或电影看一看，注意主人公的动作、语任务一：走进作家笔下的人物一、填一填：三个片段分别写了什么内容?主要写了哪几个人物?文中的主要人物给你留下了什么印象?分别运用了哪种描写方法来标题主要内容主人公人物特点描写方法《摔跤》《他像一棵任务二：近距离看一场摔跤比赛二、默读《摔跤》,找出相关人物的动作填一填。小嘎子小胖墩儿任务三：隔空见证严监生的吝啬严监生分别给予了什么样的回应，心情有什么变化?小给合作，完成表格。两个指头三次摇头众人猜测内容严监生的反应心情变化大侄子任务四：走近挺脱的祥子四、自由读课文《他像一棵挺脱的树》,学习作者的写法。1.快速浏览课文，说说作者从哪些方面描写了祥子，给你留下了怎样的印象?2.请同学们默读课文，边读边画出描写祥子外貌的语句，想一想作者是怎样写出人物特点的，在旁边做好批注。13.《人物描写一组》课后作业单【基础性作业】一、读拼音，写汉字。小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng()着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu()。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu()儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终于三抓两náo(),jiū()在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān()不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn()子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。二、字词理解。1.下面哪一项最有可能是“鸽架”中“鸽”字的意思?()A.陷阱B.水势很大C.讽刺[D.尖嘴的家禽或鸟啄东西2.下面词语填入横线上恰当的是哪一项?()她嘴上说话比蜜还甜，却在暗中算计人，真是一个两面三刀的人。A.兜圈子B.撂挑子C.下绊子D.扣帽子。三、下列句子分别运用了哪种描写方法?把正确答案的序号填在括号内。A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.外貌描写1.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!()2.他把两眼争的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。3.头不很大，圆脸，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得4.赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!”()()【综合运用性作业】四、认真阅读《语文老师的帽子》,回答问题。语文老师的帽子我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都哄堂大笑起来，那画上的内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待着他大发雷霆，然后拂袖而去。可是，他看了画竞笑了起来：“既然大家都想看看我的头，那我就遵命了，可看了之后，你们须用文字把我的头描写下来。”说完，他真的脱下帽子。呀，这叫什么头啊!一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样……大家面面相觑，说不出话来。后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。还带着自然弯曲呢!一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火，当他抱出孩子时，一头昏倒在地上。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡……以后，语文老师就长年累月地戴着帽子。听了班主任的话后，我们都低下了头，隐隐地感到不安与内疚，那幅画的作者刘东抽泣起来……1.“我们都哄堂大笑起来”的原因是哪一项?()A.我们的语文老师真有趣。B.这么热的天，老师却戴着一顶黄军帽。C.我们在讲台上放着一幅画，等看老师难堪的样子。D.老师的头一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样。2.快速阅读短文，下列各项中符合文意的是哪一项?()A.语文老师看到画大发雷霆。B.语文老师惩罚了画画的学生。C.语文老师讲述了头上的疤的由来。D.语文老师戴帽子是要遮盖他头上因火灾中救人而烧伤的疤。7.读了文章，你觉得语文老师具有哪些性格特点?你是从哪些地方体会到的?请结合文章内容写下来。【实践活动性作业】五、趣味颁奖会开始了，请你为文中的人物设置奖项，并选取一小嘎子奖祥子奖严监生奖()获奖感言：一、读一读1.圈画生字，读准字音。2.利用学过方法理解难懂词语的意思。3.再读课文，注意“五不”(不添字、不漏字、不错字、不断句、不重复)要求，把课文读正确、流利。二、理一理1.结合课文内容说说刷子李的奇表现在哪些方面，完成思维导图。2.用自己的话复述课文内容。三、想一想1.你从课题中获得了哪些信息?2.刷子李刷墙有哪些规矩?3.找出描写曹小三心理活动的句子，体会曹小三心理活动的变化。四、查一查《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集，该小说多以清末民国初天津的市井生活为背景，每篇专门讲述一个传奇人物的生平事迹。找来读一读，进一步体会作者描写人物的方法。任务一：探究奇特，体会高超1.默读课文，思考哪些句子表现了刷子李技术高超?借助关键词关键词句奇关键词句奇奇2.小组交流补充，分工汇报，说明理由。我们发现刷子李技术高超表现在这一方面，从这个词/句中，感任务二：探究曹小三的情感变化默读课文第3-11自然段，画出描写曹小三情感变化的心理活动的句子，再次感受刷子李的技艺高超。1.完成数轴图，交流体会曹小三从崇敬到质疑再到崇敬的情感变2.曹小三的心理随着刷子李身上白点的变化而不断变化，这让故事变得o3.请你以曹小三的口吻，夸夸刷子李的技艺。任务三：牛刀小试我们班上有哪些有特点的同学呢?请同学们运用本节课学习的写法，写一写。【基础性作业】一、读句子写词语。他出门时要喝一碗dóujiāng(),必须把bāofu()背上，还要穿一身黑，因为这身黑色的衣服有种shénshèng()不可二、给句中加点字选择正确的解释。绝：①独一无二的；②绝对(用在否定词前面);③断绝。1.最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，深深绝对没有一个白点。()2.听说奶奶有一手绝活，我一直半信半疑。()3.他一说起话来就滔滔不绝。()三、用“然”组词后填入句子中。1.曹小三()早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧一瞧。2.只见师傅()摆来、摆去，如同伴着鼓点。3.每一面墙刷完他搜索一遍，()连一个芝麻大小的粉点也没发4.这位同学的说法()是错的。【综合运用性作业】四、阅读短文《泥人张(节选)》,回答问题。泥人张(节选)冯骥才只见人家泥人张听赛没听，左手()到桌子下边，打鞋底()下一块泥巴。右手依然()杯饮酒，眼睛也只()着桌上的酒菜，这左手便()起这团泥巴来，几个手指飞快(),比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。