2024-2025学年教案语文（选择性必修下册）102归去来兮辞并序2

10.2归去来兮辞并序【教学目标】1.朗读文本，读准字音，弄清文章大意，并能准确翻译文本。2.朗读理解课文，结合有关背景知识探究理解作者辞官归隐的原因与率性而为的个性。3.理解作者热爱田园生活的积极态度，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。【重点难点】1.准确翻译文言文。2.探究陶渊明归隐的原因。【教学课时】2课时第一课时教学过程一激情导入在1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫没有剥削的社会——桃花源。他就是陶渊明。陶渊明是一位才华横溢的诗人，又是一个清醒的理想主义者。贵族家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种“大济苍生”的壮志，可是黑暗的现实把他的理想击得粉碎。达则兼善天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。为明心志，他写下了千古名篇——《归去来兮辞》。二走近陶渊明陶渊明(365—427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。东晋开国元勋官至大司马陶侃，据说就是他的曾祖，祖父陶茂做过武昌太守，父亲陶逸做过安城太守。陶渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落，但还是给他留下了不少田园产业。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。三解题归去来兮辞意思就是：回去吧！辞：一种文体。辞是屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点：1.两句为一组，四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。2.六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。3.句式散文化，一般押韵。四听录音朗读全诗，整体感知（正音及朗读节奏详见课件）五学习序文1.熟读并能准确翻译序文。（详见课件）2.思考序文写了什么内容？序文内容：叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过，交代了写作的缘由。思考：小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?1.“质性自然，非矫厉所得”。2.“饥冻虽切，违己交病”。3.“于是怅然慷慨，深愧平生之志”。4.“程氏妹丧于武昌”。——“性本爱丘山”第二课时一逐段赏析全诗陶渊明在本诗中描绘了哪几幅图景？请简要概括。归家图居家图田园图2.赏析第1段——归家图1）掌握重点词句，准确翻译全段。（详见课件）2）从本段中，你读出了作者怎样的心境?结合具体内容分析。读出了自责、自悔、自醒和自我宽慰。读出了作者保洁守志的倔强以及对官场的厌恶。读出了作者归途的欢快与急切。悟已往之不谏（自责、自悔）（出仕）实迷途其未远知来者之可追（自醒、宽慰）（归隐）觉今是而昨非（对比）3.赏析第2段——居家图1）掌握重点词句，准确翻译全段。（详见课件）2）第2段描绘了一幅怎样的居家图景？（详见课件）3）如果你是一个导演，要根据文章第二段拍一段MV，那你会关注哪几个场景？示范：“乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门，携幼入室，有酒盈樽”这样的场景。因为这个场景描绘出了一个和乐温馨，其乐融融的共享天伦的画面，它不仅写了主人公初见家门时的欢欣雀跃之态，还写了家人迎接主人的热情，主仆同心，长幼一致，尤其是具有情味的妻子，看似没出来，但从“有酒盈樽”可以看出她比谁都盛情。//这种温馨温暖的场面深深的打动了我。4.赏读第3、4段：田园图，品田园生活之乐1）掌握重点词句，准确翻译全段。（详见课件）2）第3、4两段作者写了哪些田园生活的乐趣？家庭生活之乐与人交往之乐纵情山水之乐3）田园之乐体现了作者怎样的情趣？试从后文中找出与此相似的描写。热爱田园生活，醉心于天然之美，表现出一种超然脱俗的隐士情怀和安贫乐道的高洁志趣。二总结全诗文章主旨：《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。文章线索：辞官归途抵家室内生活—室外生活—涉园—出游—纵情山水度过余生陶渊明：一种人生态度的代言人；一个人生境界的象征；他让我们在纷纭杂乱的社会人生中保持清醒的自我意识……《归去来兮辞》让我们全面了解了陶渊明的隐士情怀，对陶渊明而言，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他生活的情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。三探究阅读有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择，也有人说他的选择是勇敢高洁的，那么你又是