河南省南阳市2024-2025学年七年级（上）期末语文试卷（B）

河南省南阳市2024-2025学年七年级（上）期末语文试卷（B）一、默写：本大题共1小题，共8分。1.小语围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。

读书将伴随我们终身：读《诫子书》，我们从“①______，②______”中感悟到诸葛亮对儿子的告诫：过度放纵和急躁对人修身养性的不利影响；读《＜论语＞十二章》，我们从“不义而富且贵，③______”中认识到君子对富贵的正确态度。读《潼关》，我们从“④______，⑤______”中体会到谭嗣同勇往直前、追求个性解放的少年意气；读《观沧海》，我们从“⑥______，若出其中”中领略到大海吞吐日月的宏伟气象；读《天净沙•秋思》，我们感受诗人马致远漂泊在外“夕阳西下，⑦______”的无尽感慨；读《十一月四日风雨大作（其二）》“⑧______，尚思为国戍轮台”，我们感受到了诗人陆游不以衰老自弃，坚定为国征战的决心。二、单选题：本大题共1小题，共3分。2.活动现场需张贴对联，小语同学从网上找了以下对联，其中不恰当的一项是（）A.退笔如山未足珍，读书万卷始通神 B.脚下行路千里远，腹中贮书万卷多

C.轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书 D.青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴三、综合题：本大题共1小题，共4分。3.歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。我们要好读书，读好书，现在某校拟开展“少年正是读书时”系列活动，请你积极参与。

下面是小语为读书交流会准备的开场白，遇到了一些问题，请你帮助解决。

亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行，它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，能让我们在繁杂的世界中找到真理与纯cuì。读书可以拓宽我们生命的广度与宽度，双眼看不到的地方，文字可以；步伐迈不过的地方，文字亦可以。阅读经典作品，聆听先贤们智慧的声音，可以使我们能够在跌宕起伏的生活里，拥有温柔从容的心态，一路kǎi歌，走向花团锦簇的远方。希望通过这次交流会，我们一起在文学的世界中翱翔！(1)给文段中的加点字注音。

①忙碌______

②翱翔______(2)根据拼音写汉字。

①纯cuì______

②kǎi______歌四、名著阅读：本大题共1小题，共6分。4.森林里举办了篝火晚会，本次篝火晚会邀请了许多《西游记》中的动物朋友。在篝火晚会上，八戒和悟空聊得不亦乐乎。(1)猪八戒：猴哥猴哥，动物有这么多，为啥吴承恩非要把俺写成一只猪呢？

孙悟空：呆子！吴承恩可不是凭空捏造，读过《西游记》的朋友都知道，把你写成一只猪是有理由的。（试结合具体情节分析原因）(2)猪八戒：原来是这样，那我也明白为啥吴承恩将你设定为猴子了。（试结合具体情节分析原因）(3)“丁零零……”八戒的手机响了，原来是沙师弟打来的。

沙和尚：大师兄、二师兄，我也好想参加你们的篝火晚会呀！

猪八戒：沙师弟，这是我们森林动物的聚会，你不是动物呀！

孙悟空：沙师弟别急，我有办法了，我让我的朋友想想，你最适合成为哪个动物，然后你再化身前来！（试结合具体情节选择一个最符合沙和尚形象的动物并说明理由）五、语言表达：本大题共2小题，共7分。5.下面是学校通过大量的调查问卷形成的统计图，请你分析图中信息，得出一条结论。

结论：______6.如图是小文同学为学校读书节设计的徽标，请你简要介绍徽标的组成元素和寓意。

六、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。7.阅读下面的文章，完成下面各题。救命的海鸥①在我12岁的时候，有一次跟着祖父出海捕鱼。

②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。祖父领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。

③我们离海岸非常近，大约只有几百米，祖父想要领着我游向海岸，不过祖父很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。祖父告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，又或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去，一直没有离开。

④海岸不远处有树林也有房子，我和祖父就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——祖父只是为图方便才想要从这里穿行。

⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，祖父把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近。祖父看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。

⑥这时，祖父已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在祖父打算拧断它的脖子时，我阻止祖父说：“你可以治好它的翅膀吗？”

⑦“治好它的翅膀？”祖父问我。我点点头，祖父迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，接着从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。祖父用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！”

⑧祖父从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。祖父这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，祖父说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后祖父把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。

⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现，我们躺在岛礁上，都以为自己会死在这里。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来……我们终于得救了！

⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。

⑪几天后，祖父买了很多菜回来，请船上的人到家里来聚餐。聚餐结束后，祖父却悄悄地告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”祖父说。

⑫我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐……

（有改动）(1)请梳理文章的故事情节并填空。

出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→______→最终获救，获得回报(2)文中的“我”的性格特点是：______，文中点明“我”的这一性格特点的句子是：______。(3)文章标题《救命的海鸥》在文中的作用是什么？(4)阅读本文后，你获得了哪些人生启示？请至少写出两点。8.【甲】①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。

③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（节选自毛泽东《纪念白求恩》）【乙】他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。”……他在晋察冀的一次战斗中，曾连续69个小时为115名伤员动了手术。哪里最艰苦，哪里最需要他，他就到哪里去。在残酷的战争中，他丝毫不顾个人的安危，而把不能挽救一个人的生命看作是对他最大的痛苦折磨。

……

不能忘记，一九三九年七月一日，在晋察冀边区党的代表大会上，他以特邀代表身份从冀中平原赶来参加大会。他在发言中说：“我们来中国，不仅是为了你们，也是为了我们。……我决心和中国同志并肩战斗，直到抗战最后胜利。我们努力奋斗的共产主义事业，是不分民族，也没有国界的。“他就是用这样质补的语言，表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神。（节选自聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》）【丙】他是一位天才医生，也是一个“工作狂”，常常一天干上18个小时。正因此有人说，就算没有那次致死的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局。在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了被离开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守，不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境如何简陋，都坚持最高的医疗技术水准。

（节选自黄防范《你所不知道的白求恩》）(1)下列对选文理解错误的一项是______

A.【甲】文采用了叙述、议论、抒情相结合的写法，思路清晰，条理分明。

B.【甲】文第③段从“只见过一面”“仅回过他一封信”可看出作者无限惋惜、遗憾的心情。

C.【丙】文运用正侧面描写相结合的手法来刻画白求恩同志，“有人说，就算没有那次致死的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局”，是对他的正面描写。

D.三篇选文不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。(2)请按要求品析【甲】【乙】两文画线句子的表达效果。

①从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（从句式的角度）

______

②他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。”（从人物描写的角度）

______(3)白求恩同志虽已逝世多年，但“白求恩精神”永不过时。请结合三篇选文，谈谈你对“白求恩精神”的理解。

______七、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。9.你所在的班级计划将文言故事《狼》和《狐》改编成课本剧演绎出来。请你协助完成以下任务。

【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露民尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（节选自蒲松龄《狼》）【乙】狐善媚，尝藉虎威以慑群兽。一日，众狐食绝，将出野求食，畏他兽凌躁①，乃谋于雄②，曰：“当复从虎出也。”雄曰：“汝胡自鄙小也？虎技宁过我也？”群狐乃从虎出。雄者即尾其后，呼啸若噬③，群兽者。群兽见虎来，皆伏不敢视。

众狐得食返，笑其雄曰：“何复从虎也？”雄掉④尾怒视曰：“汝谓群兽伏者，为畏虎邪？”（选自《大复集•狐》）【注释】①凌躁：凌辱，践路。②雄：杰出的，这里指狐王。③噬：咬。④掉：摇动。(1)请你根据文中加点词语的意思，将剧本中涉及狼和狐狸形象的细节设计补充完整。加点的词语方法提示细节设计其一犬坐于前联系语境其中一只狼①______蹲坐在前面目似瞑，意暇甚利用词典暇：空闲，空暇；有空，有时间精力；悠闲。那只狼似乎闭上眼睛，神情很②______雄者即尾其后关联教材类似语法现象：“一狼洞其中”的“洞”狐王也立即③______老虎身后(2)大家觉得台词还是白话文更通俗易懂，请你将以下文言语句翻译成白话文。

禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(3)为了帮助大家理解剧本，请你结合文段内容具体分析选文甲段中屠户能够战胜狼的原因有哪些？(4)讨论两个剧本时，小语认为甲、乙两文的狼和狐的本质特征有相同之处，请结合文章内容帮他分析阐述。八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。10.阅读下面一首诗，回答下题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。小语在读到李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛”时提出疑问：“剪烛”是剪蜡烛吗？诗人为什么要描写“剪烛”的情景？请你根据知识卡片和诗歌的内容，解答他的疑问。

【知识卡片】蜡烛芯用纱绳等制成，无法充分燃烧，因此常形成长长的黑色烛花，使烛光暗淡，故须不断剪去，此即“剪烛”。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”被蒲松龄在《聊斋志异》中沿用为“剪烛西窗，如得良友”，之后演变为成语“剪烛西窗”，后用该成语指亲友灯下相聚畅谈。九、作文：本大题共2小题，共100分。11.写一篇文章。

伞，是生活中常见的一种物品。看似不起眼，却常常在必要时为我们提供便利。晴天里，伞为我们遮住阳光；雨天里，伞为我们挡住雨水……伞，也见证了许许多多的故事。

请以“伞下的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：①内容具体充实，有真情实感；

②不少于600字；

③文中不得出现真实姓名和校名。12.如果伞有更多的功能，你觉得会是什么？请你发挥想象力，以“一把_____的伞”为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整；

②文体自选（诗歌除外）；

③不少于600字；

④文中不得出现真实姓名和校名。

答案和解析1.【答案】淫慢则不能励精,险躁则不能治性,于我如浮云,河流大野犹嫌束,山入潼关不解平,日月之行,断肠人在天涯,僵卧孤村不自哀【解析】答案：

①淫慢则不能励精（重点字：淫）

②险躁则不能治性（重点字：躁）

③于我如浮云

④河流大野犹嫌束

⑤山入潼关不解平

⑥日月之行

⑦断肠人在天涯

⑧僵卧孤村不自哀（重点字：卧）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】D【解析】A．适合，这副对联强调了读书的重要性，认为只有通过大量阅读才能真正理解书中的精髓。这与活动现场的主题有关。

B．适合，这副对联表达了行万里路和读万卷书的理念，强调了实践和知识积累的重要性。这也与读书的主题相关。

C．这副对联描绘了一个优雅的读书场景，通过研墨、读诗、品梅等细节，展现了读书的雅致和乐趣。这也符合读书的主题。

D．这副对联描绘了自然景色的美丽，青山绿水如同画卷和琴音，但没有直接提到读书或学习。

故选：D。

本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

对联的基本要求：

1.要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；

2.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；

3.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；

4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。3.【答案】【小题1】lù,áo【小题2】粹,凯【解析】答案：

（1）①lù②áo

（2）粹②凯

本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时认真辨析，规范书写。

给加点字注音和根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词积累，答题时联系词义认真辨析，规范书写。4.【答案】【小题1】（1）本题考查分析名著人物形象的能力。猪八戒不仅体形、嘴脸和猪相似，而且有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点，在取经路上遇到困难时，多次想要散伙，如第三十二回，金角银角大王那一章节，八戒叫：“沙和尚，歇下担子，拿出行李来，我两个分了吧！”“分了吧！你往流沙河还做妖怪，老猪往高老庄上盼盼浑家。把白马卖了，买口棺木，与师父送老，大家散伙，还往西天去哩？”第五十七回，真假美猴王，一阵尘埃过后，西天取经用的行李也都不见了，沙僧痛哭流泪。猪八戒说：“兄弟且休哭，如今事已到此，取经之事，且莫说了。你看着师父的尸灵，等我把马骑到那个府州县乡村店集卖几两银子，买口棺木，把师父埋了，我两个各寻道路散伙。”还有就是第七十五回，孙悟空被狮子精吃到肚子里后，猪八戒气喘吁吁地跑到唐僧面前说到，“分开了，各人散伙。你往流沙河，还去吃人；我往高老庄，看看我浑家。将白马卖了，与师父买个寿器送终。”他的性情与猪好吃懒做的性情很相似，因此作者把他设计成一只猪。

（2）本题考查分析名著人物形象的能力。孙悟空长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，而且具有猴子机敏、顽皮、好动等习性。孙悟空不守规矩、活泼好动、喜欢惹是生非的性情与猴子非常相似，具体情节如在如来佛祖手掌上撒尿，第二十四回“万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参”偷摘人参果等。孙悟空也具有猴子的机敏，在“三打白骨精”的情节中，无论白骨精化成什么人形，孙悟空都能识出。因此作者把他设计成一只猴子。

（3）本题考查理解分析名著人物形象的能力。沙僧个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒做、贪财好色，取经路上他一心追随唐僧，正直无私，任劳任怨，从未动摇过，他谨守佛门戒律，踏踏实实，最终功德圆满，被如来佛祖封为“金身罗汉”。其性格特点正如一头任劳任怨的牛，故“牛”的形象最符合沙和尚。

答案：

（1）【示例】猪八戒性情贪吃、懒惰，在取经路上遇到困难时，多次想要散伙，他的性格特征和好吃懒做的猪一样，所以吴承恩把他的形象设计成一只猪。

（2）【示例】孙悟空在如来佛祖的手掌上撒尿等行为体现了他的调皮捣蛋、不守规矩，他的性情和活泼好动的猴子一样，所以吴承恩把他的形象设计成一只猴子。

（3）【示例】牛。因为沙和尚忠心耿耿，在取经路上他肩挑重担，没有半句怨言。其他人闹矛盾时，他从中调停；师傅遇难时，他挺身而出，竭力相救。沙和尚就像默默耕耘的牛。【小题2】【小题3】【解析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】课外读物读得越多，阅读标准分越高。【解析】答案：

课外读物读得越多，阅读标准分越高。

本题考查图表转换。根据图中内容“阅读2本及以下的课外读物，阅读标准分为300.79。阅读3本到5本的课外读物，阅读标准分为317.67。阅读6本到8本的课外读物，阅读标准分为326.77。阅读9本及以上的课外读物，阅读标准分为336.05”分析得出：课外读物读得越多，阅读标准分越高。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【答案】答案：

示例：徽标的主要组成元素有一本打开的书、一支笔和一轮太阳，这三者又组成了变形的汉字“书”。

寓意：读书能让生活更美好。【解析】本题考查图文转换。

观察徽标可知，其主要组成元素是一本打开的书、一支钢笔和一轮太阳，三者构成变形的“书”字，其寓意是读书能让生活充满阳光。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7.【答案】【小题1】救治海鸥，送信求援【小题2】富有爱心、善待动物【小题3】我这才意识到，原来善良是可以救命的（或：真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们）【小题4】【解析】（1）本题考查内容概括。要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。概括要全面，语言要简洁。

第①段，从“有一次跟着爷爷出海捕鱼，我们的船撞上了一个暗礁”可以概括出：出海捕鱼，触礁被困；

从文中②③段“我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们”可以概括出：呼救无果，面临绝境；

从文中第④-⑨段“治好它的翅膀，爷爷撕下了衣服的一条布料，他把这些钱绑在了海鸥的腿上”可以概括出：救治海鸥，送信求援；

从文中第⑩-⑫段“我这才意识到，原来善良是可以救命的”可以概括出：最终获救，善心得到回报。

（2）本题考查分析人物性格。

结合第⑪段“聚餐结束后，祖父却悄悄地告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们”和⑫段“我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人”可知“我”是一个富有爱心、善心的人。

（3）本题考查分析标题的作用。

从文章标题“救命的海鸥”来看，海鸥救了谁的命？海鸥是怎样救命的？设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。结合文章内容第⑦段“‘治好它的翅膀？’祖父问我。我点点头，祖父迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，接着从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。祖父用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：‘我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！’”来看，“我”和祖父救了海鸥，海鸥为“我们”报信，救了“我们”的命，所以这一标题提示了文章的主要内容。文章是围绕海鸥来写的，所以标题又是文章的线索。

（4）本题考查理解内容与表达。

文章写我们出海捕鱼被困小岛，后来遇到一只受伤的海鸥，爷爷将海鸥的翅膀接好，然后用铅笔在钱上写上“我们”的困境和位置，用布条记在海鸥的脚上，让海鸥飞走，希望能够有人看到，前来救援。表面看，“我们”获救是因为海鸥带着“我们”的求救信飞到院墙上引起人们的注意；但海鸥之所以能将求救信带给人们，是因为“我”在危困中仍然想要帮助海鸥脱险，是“我”的善良救了“我们”。第⑪段爷爷说“真正救了我们的不是他们，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们”点明了善良可以救命的主旨，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人。可据此谈论启示。

示例：赠人玫瑰，手有余香。当我们用最大的善心对待、帮助别人，虽然不一定当时就得到回报，但我们会时时体会到助人的快乐，获得善意的对待。

答案：

（1）救治海鸥，送信求援

（2）富有爱心、善待动物

我这才意识到，原来善良是可以救命的（或：真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们）

（3）设置悬念，激发读者的阅读兴趣；提示文章的主要内容：海鸥为“我们”报信，救了“我们”的命；点明文章的线索。

（4）示例：我们要有慈爱之心，要善待动物，要与动物和谐相处；动物是有灵性的，善待动物，就是善待我们自己。

文章写了“我”12岁时在岛礁上救了海鸥，海鸥又救了“我”和爷爷的一段往事，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。8.【答案】【小题1】C【小题2】连用两个双重否定句，有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，比陈述句更显得斩钉截铁，不可动摇（加强了肯定语气）。,运用语言描写，通过描写白求恩质朴的语言，体现了白求恩关心穷苦百姓，不计名利，一心为人的可贵品质。【小题3】毫不利己，专门利人（舍己为人）的精神；国际主义（共产主义）精神；对工作极端负责（对技术精益求精）的精

神。【解析】（1）本题考查内容理解。

ABD.正确。

C.有误，“有人说，就算没有那次致死的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局”，是用别人的话对白求恩进行刻画，属于侧面描写，而非“是对他的正面描写”。

故选：C。

（2）①本题考查从句式的角度对句子赏析的能力。加点词“没有一个不”是双重否定句，双重否定表达的是肯定的意思，加强了肯定语气；结合“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，表现了所有人都“佩服”和感动”的事实，两个连用具有无可辩驳的力量。

②本题考查从人物描写的角度对句子赏析的能力。“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人”这两句话，都是白求恩说的，可知，是运用了语言描写；联系【乙】文第一段“哪里最艰苦，哪里最需要他，他就到哪里去，在残酷的战争中，他丝毫不顾个人的安危，而把不能挽救一个人的生命看作是对他最大的痛苦折磨”可知，此句表达了白求恩关心“穷人”和“最出不起医疗费的人”。一心只为救助他人，可见其一心为民的高尚品格和崇高境界。

（2）本题考查人物形象。根据【甲】①段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，“白求恩精神”包括“毫不利己专门利人”精神；根据【甲】②段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”可知，“白求恩精神”包括“技术精益求精”精神；根据【乙】“他就是用这样质朴的语言，表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神”，可知“白求恩精神”包括“国际主义”精神。

答案：

（1）C

（2）①连用两个双重否定句，有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，比陈述句更显得斩钉截铁，不可动摇（加强了肯定语气）。

②运用语言描写，通过描写白求恩质朴的语言，体现了白求恩关心穷苦百姓，不计名利，一心为人的可贵品质。

（3）毫不利己，专门利人（舍己为人）的精神；国际主义（共产主义）精神；对工作极端负责（对技术精益求精）的精神。

本文由三篇选文组成，不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。

现代文阅读的主要考点有：筛选并提取文章中的重要信息、理解并欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧、理解重要的词语、句子在具体语言环境中的意义和作用、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心；能够分析文章的标题和写作思路……因此，平时学习要围绕现代文阅读的考点做相关练习，弄懂每一种题型的解题思路和方法，归纳出一些有规律的东西来，以便做到举一反三、触类旁通，以达到事半功倍的效果。9.【答案】【小题1】像狗一样【小题2】悠闲。【小题3】尾随【小题4】【解析】（1）本题考查词语解释。

①像狗一样。“其一犬坐于前”中“犬”在这里是名词作状语，意思是“像狗一样”，所以细节设计为“像狗一样蹲坐在前面”。

②悠闲。根据词典中“暇”的解释“悠闲”，结合语境“目似瞑，意暇甚”，可知这里是形容狼的神情悠闲。③尾随。“一狼洞其中”的“洞”是名词作动词，意为“打洞”。“雄者即尾其后”中“尾”也应是名词作动词，结合语境，意思为“尾随”，所以细节设计为“尾随在老虎身后”。

（2）本题考查翻译。

重点词：变，巧变诡诈；几何，多少，这里是能有多少的意思；止，同“只”，只是；耳，罢了。翻译：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人增加笑料罢了。

（3）本题考查内容的理解。

屠户能够战胜狼的原因主要有以下几点：冷静机智：当屠户看到一只狼“目似瞑，意暇甚”时，没有被狼的假象迷惑，而是抓住时机“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，体现了他在面对狡猾的狼时，能够保持冷静，机智地做出反应。勇敢果断：屠户面对两只狼的威胁，没有畏惧退缩。先是“弛担持刀”，表明他有勇气与狼对峙；之后“暴起”杀狼，以及发现另一只狼在柴草堆后打洞时，“自后断其股”，这些行为都展现出他勇敢果断的品质，不犹豫，果断出击杀死两只狼。

（4）本题考查比较阅读。

甲文中狼的本质特征是狡猾，如“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，两只狼相互配合，一只假装睡觉迷惑屠户，另一只企图从后方攻击屠户，体现了狼的狡猾。乙文中狐狸的本质特征同样具有狡猾的一面，“狐善媚，尝藉虎威以慑群兽”表明狐狸善于借助老虎的威风来威慑其他野兽，从而获取食物，这也是一种狡猾的手段。所以甲、乙两文的狼和狐在本质特征上都具有狡猾的特点，它们都善于运用计谋来达到自己的目的。

答案：

（1）①像狗一样。

②悠闲。

③尾随。

（2）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人增加笑料罢了。

（3）冷静机智、勇敢果断。

（4）甲、乙两文的狼和狐在本质特征上都具有狡猾的特点，它们都善于运用计谋来达到自己的目的。

译文：

【甲】

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

【乙】

狐狸善于谄媚，曾经借助老虎的威风来威慑群兽。一天，一群狐狸食物吃完了，打算到野外寻找食物，害怕其他野兽欺凌践踏，于是就和狐王商量，说：“我们应该再跟随着老虎出去。”狐王说：“你们为什么如此小看自己呢？老虎的本领难道超过我吗？”这群狐狸于是跟随着老虎外出。狐王也立即尾随在老虎身后，呼啸着做出要咬人的样子，群兽都很害怕。群兽看见老虎来了，都趴在地上不敢看。

这群狐狸找到食物返回后，嘲笑狐王说：“为什么又要跟着老虎呢？”狐王摇动尾巴，愤怒地看着它们说：“你们以为群兽趴在地上，是害怕老虎吗？”

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。10.【答案】本题考查内容理解与概括。

第一问：根据提示“古代蜡烛芯用纱绳等制成，点燃中无法充分燃烧，常形成长长的黑色烛花伸入火焰中，使烛光暗淡，故须不断剪去，此即‘剪烛’”可知，“剪烛”不是剪蜡烛，而是剪去蜡烛燃烧时形成的黑色烛花。

第二问：根据提示“剪烛西窗原指思念远方妻子，盼望相聚夜语。后泛指亲友聚谈”可知，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句描写“剪烛”的情景是为了以未来团聚的欢乐，反衬出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。

答案：

第一问：“剪烛”不是剪蜡烛，而是剪去蜡烛燃烧时形成的黑色烛花。

第二问：描写“剪烛”的情景是为了以未来团聚的欢乐，反衬出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。

译文：

你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。

如果有那么一天，我们一起坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！【解析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词表现出来的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然，同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。11.【答案】例文：

伞下的故事

撑着伞，站在雨中，伞为我遮挡风雨，而那些没有伞的人们，用手挡着，在雨中跑着，像个落汤鸡。我深深感到有伞是多么幸福！生活中，父母、兄弟姐妹、老师不正是为我们遮挡风雨的伞吗？

爸妈离婚那年我四岁，我和哥哥被丢弃在奶奶家。哥哥只比我大三岁，但他却十分懂事。也许从那时起，爸妈就不再是我的保护伞，而哥哥却用他小小的肩膀为我撑起一把伞。

我很胆小，小时睡觉总怕黑，哥哥总给我讲故事。一个故事他会反复讲好几遍，听烦了听腻了，我有时也闹，但哥哥总是很耐心地哄我。有一次，我吵着要妈妈，哥哥哭着说：“妈妈不要我们了。”我不出一声，就那么看着哥哥哭。从那以后，我再也不找妈妈，因为我不想让哥哥哭。

哥哥上学很早，而且也很用功。从上学那天起他就名列前茅，很多大人都很喜欢哥哥，我不懂为什么妈妈会丢弃我们。哥哥很早就戴上了红领巾，也是第一个当上三好学生的。我跟哥哥上同一所小学，我的家长会是他去，他的家长会他自己去。老师了解我们的情况，况且哥哥的成绩非常好，我比不上哥哥，但也是班级前五名。对于成绩好的学生，老师不会很挑剔，也不会很苛刻。

十三岁以前，都是哥哥教我该做什么，不该做什么，我的一切都是他打理，我的零用钱也是他分发。上中学以后，我有了主见，有时我们会为了小事争吵，他管得太多，几点放学，几点回家，跟什么人交朋友……好多好多他都管。有一次，我发现他偷看我的日记，我非常生气，恶狠狠地跟他说：“我讨厌你！”哥哥叹了口气说：“我只是想保护你！”

那件事渐渐平息了，我和哥哥还像以往一样，只是他不再管那么多，他说让我学着长大。

哥哥很帅气，而且很会打篮球。高中时，很多女生为他倾倒，甚至还有人误会我是他女朋友，为此那女生哭了一夜。哥哥说，这辈子也不交女朋友，要好好照顾我。我把哥哥的话牢牢记在心里。

后来，哥哥大学毕业，交了一个很漂亮的女朋友。我一气之下离家出走，哥哥为我放弃了女友，我真的伤了哥哥。我很怕，我怕哥哥有了女朋友，就不再喜欢我。哥哥一直没再交女朋友，他就努力工作。偶然一次我碰到了哥哥的前女友，我给了她哥哥的电话号和工作单位，我想哥哥为我做了那么多，这也许是我唯一能为他做的。

我有一把伞，它为我挡住风雨，让我快乐的长大；我有一把伞，它是我的哥哥。

那把伞下，我幸福地成长！【解析】本题考查命题作文。“伞下”指雨伞的遮挡之下；“故事”点明是记叙文，讲述伞下发生的事件。“伞下”指伞的保护之下。“伞”，具有象征意义，可以理解为遮风挡雨的事物，可以理解为生活中的现象：生活中亲人的细致入微的呵护