语文(职业模块 财经、商贸及服务类)(修订版)第二单元 教参：基础模块（上）：13.改造我们的学习学习资料

十三改造我们的学习课文分析这是一篇针对性极强的议论文，具有重大的历史意义。1941年中国共产党开展了著名的延安整风运动，对党内存在的主观主义学风、宗派主义党风、党八股文风进行整顿。《改造我们的学习》是针对党内存在的主观主义学风而讲的。毛泽东同志在文中号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充分有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是对今天的理论学习仍有指导意义。作者在引论部分用一句话旗帜鲜明地亮出自己的观点：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，开门见山，简洁明了。第一部分，回顾中国共产党诞生20年来在把马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合上所取得的进步，用历史事实从正面论证改造我们的学习，坚持理论和实践相结合的重要性，从而证明作者的观点：对于理论脱离实际的主观主义学风必须进行改造。第二部分，先指出在研究现状、研究历史和学习马克思列宁主义三个方面存在的理论脱离实际的严重缺点及其具体表现，接着又从这三个方面指出这种学风的危害——现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了，从而说明理论脱离实际现象的严重程度，从反面证明改造主观主义学风的必要性。第三部分，针对主观主义容易装出马克思列宁主义的面孔吓唬人、俘虏人而不容易被识破的特点，将它同马克思列宁主义的态度进行对照，阐述清楚它同马克思列宁主义态度的原则性区别，揭露它反马克思列宁主义的真面目。在阐述主观主义态度时，先对第二部分所揭露的主观主义态度在三个方面的表现、危害进行概括，以突出其主要特征，以便同马克思列宁主义态度相对照。再引用革命导师们的教导作对比，分析主观主义者的两种类型及其共同特点，指出他们的作风违反了马克思列宁主义。然后，指出主观主义者必须改正主观主义的毛病。接下来的两段，重点阐述马克思列宁主义的态度。其作用，一方面让人更进一步看出主观主义的态度与马克思列宁主义态度的根本区别，另一方面，也让人明白在否定主观主义态度后应该有怎样的正确态度，同时为第四部分提出建议作了铺垫。第四部分，紧接第三部分阐述的马克思列宁主义学风，提出三大建议，即“系统地周密地研究环境”、“聚集人才”研究历史、以中国实际问题为中心研究理论，指出改造学风的途径和做法。课文的表达技巧主要有以下两点。1.论证严密、说理深入透彻课文的标题“改造我们的学习”，既是课文的中心论点，也标明了课文的论述范围。全文围绕中心论点，论证严密，结构紧凑，提出问题直截了当，分析问题深入透彻，解决问题有的放矢，具有很强的说服力。课文第一句话是引论部分，提出论点。其余四部分，前三部分是本论，具体分析问题，阐述中心论点。其中，第一、二部分通过正反对比，充分论证了“改造我们的学习”的必要性，第三部分在此基础上，由表及里，将主观主义和马克思主义两种对立的学风进行对比论证，进一步说明“改造我们的学习”的必要性。第四部分是全文的结论，着重解决问题。课文在论证时采用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比论证法等，收到了良好的论证效果。2.语言准确鲜明、生动活泼课文的语言很有特色。一是用词准确，二是语言鲜明，三是因大量采用民间俗语及排比、对偶等修辞手法，语言生动活泼。教学建议1.课文是一篇议论文，要引导学生概括内容要点、思考各个部分的内在联系，加深对课文的理解。可以概括训练为中心，按照“了解课文内容、概括内容要点——理解内在联系——进行思想积累”的思路学习课文。首先找出中心论点以及各段各部分起概括、提示作用的语句，概括出全文的内容要点。其次，梳理各部分的主要内容，弄清它们之间的内在联系，感受课文严密的逻辑性。再次，揣摩、推敲关键词句和语段，分析多种论证方法和比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果，领会课文强大的说服力，深刻理解作者的观点。2.在进行能力训练的同时，可以引导学生根据自己的理解和思考，谈谈对理论和实践相结合这一马克思主义基本原理的认识。需要指出的是，课文主要从研究现状、研究历史和学习马克思列宁主义三个方面展开论述。这三个方面的问题是中国革命实践中非常重要的问题。以这三方面为突破口改造学风，正是抓住了问题的关键，这本身也体现了毛泽东同志理论联系实际的思想作风。可结合这一点，启发学生结合自己的生活经验和阅读感受，谈谈自己的认识和收获，以促进学生领会“理论与实践相结合”对于今天学习的指导意义。3.建议安排两课时。第一课时，梳理课文内容，把握作者观点，理解作者论述的严密性。第二课时，品味富有特色的语言，领悟其中的思想，启发学生深入思考“理论与实践相结合”的思想。参考资料整风运动的背景整风运动的发动有着深刻的历史原因。第一，中国共产党成立20多年来，曾经取得过巨大的胜利，也犯过右的和“左”的错误，经历过严重的挫折。从遵义会议到党的六届六中全会，党批判并纠正了错误，但是，由于没有来得及在全党范围内对历史的经验教训进行系统的总结，特别是没有从思想方法的高度剖析造成错误的思想根源和社会根源，以致党内在指导思想上仍然存在一些分歧，主观主义、宗派主义的残余并没有肃清，甚至还很严重地存在着。第二，遵义会议后，在以毛泽东为代表的正确路线指引下，中共中央高举抗日的旗帜，促成了抗日民族统一战线，在独立自主的方针下，开创了深入敌后发动抗日游击战争、持久作战的新局面。在这样的情况下，党比任何时候都更加需要内部的团结统一，更加需要思想上、行动上的一致。毛泽东指出：“我们是共产党，我们要领导人民打倒敌人，我们的队伍就要整齐，我们的步调就要一致，兵要精，武器要好。如果不具备这些条件，那么，敌人就不会被我们打倒。”(《毛泽东选集》，第811页)第三，当时的80万共产党员中，有75万是新党员，他们是抗战开始后入党的，其中大多数是农民及其他小资产阶级出身；他们长期战斗在分散的游击环境中，没有受过系统的党的教育，各种非无产阶级思想自然会反映到党内来。因此，我们必须拿起批评和自我批评的武器，使党员更提高更进步。（摘自沙健孙主编《中国共产党通史》第4卷，湖南教育出版社1999年版）【练习与思考】参考答案一、1.倡导：带头提倡。2.指导：指点引导。3.先导：引路者；向导。4.向导：带路的人。5.引导：指引；诱导。二、1.生吞活剥：原义是比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。文中指很多留学生回国后原封不动把听到的国外的事情讲给人听，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。2.钦差大臣：原指封建时代受帝王派遣出外办理重大事务的官员。这里用来讽刺那些由上级派来、不了解情况、随意发号施令的人。3.调皮：原义指顽皮或者耍小聪明，做事不老实。文中是指不老实的态度。4.有的放矢：原义是指对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。文中是指要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。三、1．毛泽东同志主要是针对党内不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用等缺点展开论述的。2．主观主义学风的表现：对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗；割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团；抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。马克思列宁主义学风的表现：应用马克思列宁主义的理论和方法对周围环境作系统的周密的调查和研究；不割断历史，不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国，不单懂得外国革命史，还要懂得中国革命史，不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天；有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去它那里找立场、观点、方法的。它们的根本区别在于：前者不实事求是，主客观分离，理论与实际分离；后者实事求是，主客观统一，理论与实际统一。3．课文的标题“改造我们的学习”，既是课文的中心论点，也标明了课文的论述范围。课文第一句话是引论部分，提出论点。其余四部分，前三部分是本论，具体分析问题，阐述中心论点。第四部分是全文的结论，着重解决问题，提出“改造我们的学习”的具体办法。四、1.用“留声机的作用”作比喻，形象、生动地指出某些留学生的毛病：回国后只知生吞活利地谈外