2024年学年七年级语文上册 第六单元 社会公德 第10课《比金钱更重要》教学设计 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第六单元社会公德第10课《比金钱更重要》教学设计新疆教育版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《比金钱更重要》一文为主要教学内容，通过阅读和分析文章，引导学生树立正确的价值观，强调社会公德的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第六单元“社会公德”相关，学生在之前的学习中已接触过社会公德的相关知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步认识社会公德，提高其道德素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习《比金钱更重要》，学生能够增强文化自信，理解并践行社会主义核心价值观，提高道德判断和选择能力，形成正确的人生观和价值观，同时提升阅读理解和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章主旨，把握作者对于社会公德和个人道德的论述。

②通过对文本的分析，总结出金钱与社会公德、个人品德之间的关系。

③学习并运用文章中的论证方法和修辞手法，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的深刻哲理，引导学生将其与现实生活相联系。

②培养学生批判性思维，分析金钱在现代社会中的多重影响。

③帮助学生克服阅读理解障碍，特别是对于文章中较为复杂的比喻和象征手法的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新疆教育版七年级语文上册第六单元的教材。

2.辅助材料：准备与《比金钱更重要》相关的图片、图表和视频，以帮助学生理解文章背景和深层含义。

3.教学课件：制作包含文章内容、关键句子和讨论问题的电子课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备笔记本、笔等，以便学生记录和表达观点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于社会公德的新闻视频，引导学生思考金钱与社会公德的关系，提出问题：“金钱是否是衡量一切的标准？”

-回顾旧知：简要回顾前几节课中关于社会公德的概念和重要性，提问学生：“你们还记得我们之前讨论的社会公德有哪些方面吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解《比金钱更重要》一文的作者背景、文章结构、中心思想和论证方法。

-举例说明：通过引用文章中的关键句子，分析作者如何通过具体的例子来阐述观点，如：“在金钱面前，有人选择了坚守道德，有人却放弃了原则。”

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们根据文章内容，分析金钱与社会公德、个人品德之间的关系，并举例说明。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，结合所学知识，编写一个小故事，讲述一个人在面对金钱诱惑时，如何坚守社会公德。

-教师指导：教师在学生编写故事的过程中，巡回指导，帮助学生纠正错误，提高写作水平。

4.深入探讨（约15分钟）

-引导学生思考：金钱在现代社会中的地位和影响，以及如何正确看待金钱与社会公德的关系。

-学生分享：各小组派代表分享自己的故事和观点，教师总结并点评。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调社会公德的重要性。

-反思：引导学生反思自己在生活中是否遇到过类似的情况，以及如何正确处理金钱与社会公德之间的关系。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读一篇关于社会公德的文章，并撰写一篇读后感，表达自己的观点和感悟。

7.教学评价（约2分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、作业完成情况等，给予评价和反馈。

-学生评价：鼓励学生互相评价，共同进步。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

2.运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《穷人的银行家》：介绍孟加拉国乡村银行创始人穆罕默德·尤努斯的生平和事迹，探讨小额信贷对社会公德和贫困问题的贡献。

-《道德经》中的“道德经·第十八章”：摘录老子关于道德的论述，引导学生思考古代哲学中关于金钱与道德的关系。

-《小王子》：通过小王子的故事，探讨金钱、权力和道德之间的关系，以及如何追求内心的真实和美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和思考。

-组织学生进行小组讨论，探讨金钱与社会公德的关系，以及如何在现实生活中践行社会公德。

-布置实践作业，要求学生观察周围环境，发现并记录身边体现社会公德和道德失范的现象，分析其原因和影响。

-鼓励学生参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动等，通过实际行动体验社会公德的重要性。

-学生可以尝试创作短文或诗歌，表达对金钱、道德和社会公德的看法，提升自己的文学素养和表达能力。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-以《比金钱更重要》为例，设计角色扮演活动，让学生分别扮演文章中的不同角色，体验他们在面对金钱诱惑时的心理活动和道德抉择。

-组织辩论赛，让学生就“金钱是否是衡量一切的标准？”这一话题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和辩论技巧。

-通过网络或图书馆资源，收集关于社会公德的案例，举办案例分析会，让学生分析案例中的道德冲突和解决方法。

4.结合实际生活，引导学生反思：

-学生可以结合自身经历，反思自己在面对金钱诱惑时是如何做出选择的，以及这些选择对自己和他人的影响。

-鼓励学生关注社会热点问题，如腐败、欺诈等，思考这些问题背后的道德问题，并提出自己的观点和建议。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①社会公德的概念及其重要性

②金钱与道德的关系

③个人品德在金钱面前的坚守

2.关键词：

①社会公德

②道德

③金钱

④坚守

⑤感悟

⑥选择

3.重点句子：

①“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”

②“真正的富有，不是金钱，而是内心的满足和快乐。”

③“在金钱面前，有人选择了坚守道德，有人却放弃了原则。”

④“社会公德是社会的基石，是个人品德的体现。”

⑤“一个人的价值，不是由金钱决定的，而是由他的品德和行为决定的。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《比金钱更重要》一文，深入理解了社会公德与个人品德的重要性。以下是对本节课内容的简要总结：

1.社会公德是维护社会秩序和谐的基础，它要求我们在日常生活中遵循一定的道德规范，尊重他人，关爱社会。

2.金钱并非万能，但它与道德之间存在着密切的关系。在面对金钱诱惑时，我们应该坚守道德底线，做出正确的选择。

3.通过阅读和分析文章，我们认识到一个人的价值不仅仅取决于金钱，更在于他的品德和行为。

4.文章中的关键句子如“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的”和“在金钱面前，有人选择了坚守道德，有人却放弃了原则”等，为我们提供了深刻的启示。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不属于社会公德的范畴？

A.尊重他人

B.爱护环境

C.违法犯罪

D.勤奋学习

（2）以下哪句话最能体现金钱与道德的关系？

A.金钱是万能的

B.金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的

C.金钱是衡量一切的标准

D.金钱与道德无关

（3）以下哪项行为体现了坚守道德的精神？

A.面对金钱诱惑，选择放弃原则

B.面对金钱诱惑，坚守道德底线

C.面对金钱诱惑，追求物质享受

D.面对金钱诱惑，漠视道德规范

2.简答题：

请结合文章内容，谈谈你对“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的”这句话的理解。

3.应用题：

假设你遇到了一个道德困境：你的朋友向你借了一笔钱，但你怀疑他可能无法按时归还。在这种情况下，你会如何选择？请说明你的理由。教学反思与总结今天这节课，我们通过《比金钱更重要》这篇文章，探讨了金钱与社会公德、个人品德之间的关系。这节课下来，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学过程中，我在激发学生兴趣方面做得还不错。一开始，我通过播放一段关于社会公德的新闻视频，让学生们看到了现实生活中金钱与道德冲突的例子，这样的导入方式让他们对课程内容产生了好奇心。在回顾旧知的时候，我也注意到了学生们对于社会公德的理解，这让我觉得他们对今天的内容已经有了一定的基础。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，在讲解新知时，我尽量用简洁明了的语言，结合文章中的例子，帮助学生理解作者的观点。在互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。我注意到，通过小组讨论，学生们不仅加深了对文章内容的理解，还学会了如何合作和表达自己的观点。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解文章中的复杂比喻和象征手法时，我发现有些学生理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对复杂文学手法的讲解，或者通过更加直观的方式帮助学生理解。

在巩固练习环节，我布置了让学生编写小故事的任务，这个活动旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。但是，我发现部分学生在完成这个任务时，对文章中的主题理解不够深入，导致故事内容与文章主旨关联不大。这说明我在教学过程中，对于知识的应用和迁移能力的培养还有待加强。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面，对金钱与社会公德的关系有了更深入的理解；在技能方面，提升了阅读理解和批判性思维能力；在情感态度方面，增强了道德意识和责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂文学手法时，可以采用更加直观的方式，如制作图表、绘制思维导图等，帮助学生更好地理解。

2.加强对知识应用和迁移能力的培养，通过设计更多实际情境的练习，让学生将所学知识应用到实际生活中。

3.在布置作业时，提供更多样化的选择，以适应不同学生的学习需求。

4.在课堂上，更多地关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。典型例题讲解在《比金钱更重要》这篇文章中，作者通过一系列的例子来阐述金钱与道德的关系。以下是对文章中几个典型例题的讲解和补充说明。

例题一：

文章中提到：“那位老人在寒冷的冬天，为了救一个小女孩，毫不犹豫地跳进了冰冷的河水中。”

问题：请分析这个例子在文中的作用。

解答：这个例子通过具体的事件，展示了在金钱面前，有些人能够坚守道德，不顾个人安危去救助他人。这个例子有力地证明了社会公德的重要性，以及在关键时刻，道德选择胜过金钱。

例题二：

文章中提到：“小明在街头捡到一部手机，他本可以卖掉它换取金钱，但他选择了归还失主。”

问题：请分析小明在这个例子中的道德选择。

解答：小明在这个例子中展现了高尚的道德品质。他选择了归还失主，而不是为了金钱而私吞手机。这个选择体现了个人品德在金钱面前的坚守，是对社会公德的践行。

例题三：

文章中提到：“那位企业家在面临巨大的经济利益时，选择了遵守合同，而不是通过欺诈手段获取利润。”

问题：请分析这位企业家在道德与金钱之间的抉择。

解答：这位企业家在面对金钱诱惑时，选择了道德。他遵守合同，没有采取欺诈手段，这体现了他对法律的尊重和诚信原则的坚守。

例题四：

文章中提到：“那位医生在救治病人时，不计较报酬，全心全意为患者服务。”

问题