7《不甘屈辱奋勇抗战》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱，奋勇抗战》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《不甘屈辱，奋勇抗战》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生爱国主义精神、社会责任感和历史使命感。通过学习抗日战争的历史，学生能够了解国家屈辱历史，增强民族自豪感和国家认同感；同时，培养学生面对困难和挑战时勇于担当、不畏强敌的意志品质，树立正确的历史观、民族观和国家观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经初步了解了中国的历史和文化，对一些基本的民族英雄和重大历史事件有所认知。然而，对于抗日战争这一特定历史时期的细节和背景知识，学生的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能对战争的原因、过程和影响有一定的了解，但缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生好奇心强，对历史事件充满兴趣，但注意力容易分散。他们的理解能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过故事和角色扮演来学习，而另一些学生则更倾向于通过数据和事实来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抗日战争的复杂性和残酷性时可能遇到困难，特别是对于战争带来的家庭和个人悲剧的深度理解。此外，学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来，理解历史对当代的影响。此外，对于历史人物的评价和战争的道德伦理问题，学生可能存在不同的观点，需要引导他们进行深入思考和讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备抗日战争相关的图片、历史地图、战争纪录片片段等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或电子白板，以便展示讨论结果和历史事件的时间线。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示抗日战争时期的老照片或历史影像，引导学生观察并提问：“这些图片让你想到了什么？”

-学生分享自己的感受和联想。

-教师总结：“今天，我们将一起回顾那段充满屈辱与抗争的历史，了解抗日战争的背景和意义。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：抗日战争的背景

-教师简要介绍抗日战争爆发的背景，包括九一八事变、七七事变等关键事件。

-学生跟随教师的时间线，了解抗日战争的起因和发展。

-第二条：抗日战争的英勇事迹

-教师讲述一些抗日战争中的英雄故事，如杨靖宇、张自忠等。

-学生通过故事了解英雄人物的品质和牺牲精神。

-第三条：抗日战争的胜利意义

-教师分析抗日战争胜利的历史意义，包括民族觉醒、国家独立等。

-学生讨论抗日战争胜利对现代中国的启示。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘制历史时间线

-学生分组，每组绘制抗日战争的时间线，标注重要事件和人物。

-教师巡视指导，确保时间线的准确性和完整性。

-第二条：角色扮演

-学生选择抗日战争中的角色进行扮演，模拟历史场景，体验角色的情感和决策。

-教师点评并引导学生思考角色的行为背后的原因。

-第三条：制作抗战英雄卡片

-学生制作抗战英雄卡片，记录英雄的事迹和品质。

-教师收集卡片，进行展示和讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：抗日战争的背景和原因

-学生讨论九一八事变和七七事变对日本侵华战争的影响。

-举例回答：“九一八事变是日本侵华战争的导火索，它标志着日本对中国的全面侵略。”

-第二方面：抗日战争中的英雄人物

-学生讨论杨靖宇、张自忠等英雄人物的事迹和品质。

-举例回答：“杨靖宇在极端恶劣的环境下坚持抗日，展现了顽强的意志和爱国精神。”

-第三方面：抗日战争的胜利意义

-学生讨论抗日战争胜利对中国的意义。

-举例回答：“抗日战争的胜利使中国赢得了民族独立，增强了民族自信心。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和英雄精神。

-学生分享自己的学习心得，表达对英雄的敬意和对和平的珍视。

-教师总结：“抗日战争是一段悲壮的历史，但也是一段充满英雄精神的历史。我们要铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。”

-整个教学流程用时不超过45分钟。知识点梳理1.抗日战争的背景

-九一八事变：1931年9月18日，日本关东军制造柳条湖事件，发动九一八事变，标志着日本对中国的全面侵略开始。

-七七事变：1937年7月7日，日本侵略军在卢沟桥附近挑起战争，又称卢沟桥事变，是中国全面抗战的起点。

2.抗日战争的重要阶段

-初期抗战：国民党政府正面抗战，共产党领导的游击战在敌后展开。

-相持阶段：抗战进入相持阶段，敌我双方力量对比发生转变，游击战成为主要作战方式。

-反攻阶段：抗战进入反攻阶段，国共两党联合抗日，最终取得抗战胜利。

3.抗日战争中的英勇事迹

-英雄人物：杨靖宇、张自忠、左权、赵一曼等，他们在抗日战争中展现了顽强拼搏、不怕牺牲的精神。

-英勇斗争：平型关大捷、百团大战等，这些战役显示了中国人民的抗争决心和力量。

4.抗日战争的胜利意义

-民族觉醒：抗日战争使中国人民从民族危亡中觉醒，增强了民族自信心。

-国家独立：抗日战争胜利后，中国取得了民族独立，成为世界反法西斯战争的重要力量。

-国际地位：抗日战争胜利后，中国在国际舞台上的地位得到提高。

5.抗日战争的历史影响

-内部影响：抗战胜利后，国共两党开始合作，为中国的政治稳定和发展奠定了基础。

-国际影响：中国参与联合国成立，成为世界反法西斯战争的重要一员，对世界和平与发展作出贡献。

6.抗日战争的历史教训

-必须坚持抗战到底，决不能向侵略者妥协。

-坚持民族统一，团结一切可以团结的力量共同抗战。

-深入开展敌后游击战，消耗敌人力量，为正面战场的胜利创造条件。

7.爱国主义教育

-通过学习抗日战争历史，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。

-培养学生树立正确的历史观、民族观和国家观，激发爱国热情。

-引导学生从历史中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。课后作业1.阅读材料，回答问题：

阅读课文《不甘屈辱，奋勇抗战》中关于杨靖宇的段落，回答以下问题：

-杨靖宇在抗日战争中担任什么职务？

-描述杨靖宇在极端困难的环境下如何坚持抗日？

-你认为杨靖宇的哪些品质值得我们学习？

答案：

-杨靖宇在抗日战争中担任东北抗日联军第一路军总指挥。

-杨靖宇在极端困难的环境下坚持抗日，忍饥挨饿，与敌人进行殊死搏斗。

-我们应该学习杨靖宇的坚定信念、顽强意志和无私奉献的精神。

2.时间线绘制：

根据课文内容，绘制抗日战争的时间线，包括九一八事变、七七事变、平型关大捷、百团大战等重要事件，并标注年份。

3.角色扮演：

选择课文中的一个抗日战争英雄角色，进行角色扮演，模拟该角色在战场上的情景，并尝试从角色的角度表达他的感受和信念。

4.小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

-抗日战争胜利的原因有哪些？

-抗日战争对现代中国有什么影响？

-我们应该如何铭记历史，珍爱和平？

5.撰写短文：

以“抗战精神，永放光芒”为题，撰写一篇短文，表达你对抗日战争英雄的敬意，以及对和平的珍视。

答案示例：

抗战精神，永放光芒

在抗日战争的硝烟中，无数英雄用鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的赞歌。他们不畏强敌，英勇奋战，为了民族的独立和人民的幸福，付出了巨大的牺牲。

杨靖宇，这位东北抗日联军的第一路军总指挥，在极端困难的环境下，与敌人进行了殊死搏斗。他的坚定信念和顽强意志，成为了我们学习的榜样。他的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要有敢于斗争、敢于胜利的勇气。

抗日战争的胜利，不仅使中国赢得了民族独立，也增强了民族自信心。这段历史告诉我们，团结就是力量，只有团结一心，我们才能战胜一切困难。

在和平年代，我们更要铭记历史，珍爱和平。我们要继承和发扬抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。抗战精神，永放光芒，照亮我们前进的道路。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨万千。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个新的点，比如说引入了时间线绘制和角色扮演，这些活动让学生们有了更直观的感受，参与度也提高了。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在导入新课的时候，我用了图片和影像资料，结果发现有些学生注意力不够集中，容易被画面吸引走。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注意教学资源的运用，既要吸引学生的兴趣，又要确保教学内容的传递。

在讲授新课的过程中，我尽量用简明扼要的语言来讲解抗日战争的历史背景和重要事件。我发现，学生们对于英雄事迹的描述和评价很投入，这说明他们对这段历史有很强的兴趣。但是，对于一些复杂的历史概念和人物关系，学生们还是有点吃力。这让我反思，可能在讲解这些内容时，我应该更加注重逻辑性和条理性，帮助他们建立起知识框架。

实践活动部分，我觉得效果还不错。尤其是角色扮演，学生们都挺投入的，能够从不同的角度去理解历史人物。不过，我也发现，有些学生可能因为性格原因，不太敢于表达自己的观点。这提醒我，在今后的教学中，我要更加关注学生的个性差异，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

小组讨论环节，学生们讨论得挺热烈的，大家都能积极地参与到讨论中来。但是，我也注意到，有些小组的讨论内容偏离了主题，这说明我在指导学生讨论时，还需要更加明确讨论的方向和目标。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也暴露出不少问题。接下来，我打算这样改进：

首先，我要在导入新课时，更加注重学生的注意力引导，避免被教学资源分散了学生的注意力。

其次，我要在讲授新课时，加强对复杂历史概念和人物关系的讲解，帮助学生建立起更加系统的知识体系。

再次，我要在实践活动和小组讨论中，更加细致地指导学生，确保讨论内容紧扣主题。

最后，我要在总结回顾时，更加深入地引导学生思考和平的意义，培养他们的社会责任感和历史使命感。内容逻辑关系①抗日战争的背景

-九一八事变：1931年9月18日

-七七事变：1937年7月7日

-日本侵华战争的全面爆发

②抗日战争的重要阶段

-初期抗战：国民党政府正面抗战，共产党领导的游击战

-相持阶段：敌我双方力量对比转变，游击战成为主要作战方式

-反攻阶段：国共两党联合抗日，最终取得抗战胜利

③抗日战争中的英勇事迹

-英雄人物：杨靖宇、张自忠、左权、赵一曼等

-英勇斗争：平型关大捷、百团大战等

④抗日战争的胜利意义

-民族觉醒：增强民族自信心

-国家独立：中国取得民族独立