11 多姿多彩的民间艺术 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“多姿多彩的民间艺术”为主题，旨在通过教学引导学生了解我国民间艺术的独特魅力，增强学生的民族自豪感。结合四年级学生的认知特点，通过图片、视频等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中感受民间艺术的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对传统文化的认同感和自豪感，提高学生的审美鉴赏能力，增强学生的文化自信，以及培养学生的创新意识和实践能力。通过学习民间艺术，学生能够认识到民族文化的丰富性和多样性，学会尊重和保护文化遗产，并在实践中体验传统文化的魅力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的文化认知基础，对民间艺术有一定的了解，如对民间故事的认知、对传统节日的认识等。但对学生而言，系统的民间艺术知识和技能尚属新知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对民间艺术通常具有浓厚兴趣，喜欢探索和体验。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，但动手实践能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等；而另一部分学生则更倾向于动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对民间艺术的理解不够深入，难以把握其内涵；二是动手实践能力不足，难以完成相关手工制作；三是文化自信不足，可能对民间艺术产生误解或忽视。针对这些困难，教师需引导学生积极参与，鼓励他们通过实践和体验来克服挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（民间艺术品模型、图片）

-课程平台：统编版道德与法治四年级下册教材配套资源库

-信息化资源：网络图片库、视频资源库、民间艺术相关网站

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、手工制作活动五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段介绍民间艺术的视频，引导学生关注和思考民间艺术的魅力。

-提问：“你们知道什么是民间艺术吗？你们在生活中见过哪些民间艺术？”

-学生分享所见所闻，教师总结：“民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，它反映了我们的生活方式和精神追求。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授一：介绍民间艺术的种类和特点

-教师展示民间艺术的图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生观察并描述其特点。

-提问：“这些民间艺术有什么特点？它们与我们的生活有什么关系？”

-学生回答，教师总结：“民间艺术具有鲜明的地域特色，反映了当地的风土人情，与我们的生活紧密相连。”

-讲授二：讲述民间艺术的历史和文化价值

-教师讲述民间艺术的历史背景和发展历程，强调其在文化传承中的重要性。

-提问：“民间艺术是如何产生和发展的？它对我们有什么价值？”

-学生思考并回答，教师总结：“民间艺术是中华民族悠久历史和丰富文化的见证，具有重要的历史价值和文化价值。”

-讲授三：分析民间艺术的表现形式和艺术手法

-教师引导学生分析民间艺术的表现形式，如造型、色彩、构图等，以及艺术手法，如夸张、寓意等。

-提问：“民间艺术的表现形式和艺术手法有哪些？它们是如何体现民间艺术的特色的？”

-学生讨论并回答，教师总结：“民间艺术的表现形式和艺术手法具有独特性，体现了民间艺术的审美观念和艺术特色。”

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：剪纸体验

-教师发放剪纸材料，指导学生进行剪纸创作。

-学生根据所学知识，创作出具有民间特色的剪纸作品。

-活动二：泥塑制作

-教师展示泥塑作品，讲解制作过程。

-学生分组合作，制作简单的泥塑作品。

-活动三：绘画创作

-教师提供绘画素材，引导学生以民间艺术为题材进行绘画创作。

-学生发挥想象力，创作出富有创意的绘画作品。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答一：如何传承和保护民间艺术？

-学生讨论：“我们可以通过哪些方式来传承和保护民间艺术？”

-举例回答：“我们可以参加民间艺术培训班，学习民间艺术制作技艺；我们还可以通过网络平台，分享民间艺术知识，让更多的人了解和喜爱民间艺术。”

-举例回答二：民间艺术与我们的生活有哪些联系？

-学生讨论：“民间艺术与我们的生活有哪些联系？”

-举例回答：“民间艺术是我们传统文化的重要组成部分，它体现在我们的节日庆典、服饰、建筑等方面，是我们生活的一部分。”

-举例回答三：如何欣赏民间艺术？

-学生讨论：“如何欣赏民间艺术？”

-举例回答：“我们要学会从造型、色彩、构图等方面去欣赏民间艺术，感受其独特的艺术魅力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调民间艺术的独特魅力和重要性。

-提问：“今天我们学习了哪些关于民间艺术的知识？你们对民间艺术有什么新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结：“民间艺术是中华民族的瑰宝，我们要珍惜和传承这份宝贵的文化遗产。”

-教师布置课后作业：“请同学们课后收集一种民间艺术，了解其历史和特点，下节课分享给大家。”

-本节课重难点：民间艺术的特点、历史和文化价值、表现手法。通过实践活动和小组讨论，帮助学生深入理解民间艺术，提高他们的审美鉴赏能力和文化自信。六、知识点梳理1.民间艺术的定义与特点

-定义：民间艺术是指广泛流传于民间，由人民群众自己创作、表演和欣赏的艺术形式。

-特点：具有地域性、民间性、传承性、实用性、装饰性等特点。

2.民间艺术的种类

-剪纸：以红色纸张为材料，通过剪、刻、折叠等手法制作的艺术品。

-泥塑：以泥土为原料，通过捏、塑、刻等手法制作的艺术品。

-刺绣：以丝线为材料，在布料上绣制出各种图案的艺术形式。

-民间舞蹈：以舞蹈为表现手法，反映民间生活、习俗和信仰的艺术形式。

-民间音乐：以歌曲、器乐等形式，表达民间情感和思想的艺术形式。

3.民间艺术的历史与文化价值

-历史价值：民间艺术是中华民族悠久历史和丰富文化的见证，反映了各个历史时期的社会生活和文化风貌。

-文化价值：民间艺术体现了中华民族的精神追求和价值观念，具有很高的审美价值和文化价值。

4.民间艺术的表现手法

-造型：通过夸张、变形、简化等手法，表现民间艺术的特色。

-色彩：以鲜艳、对比强烈的色彩，表达民间艺术的喜庆、热烈氛围。

-构图：采用对称、均衡、对比等构图手法，使民间艺术作品更具美感。

5.民间艺术的传承与发展

-传承：通过家庭、师徒传承、民间艺术团体等形式，将民间艺术传承下去。

-发展：在传承的基础上，结合现代审美和科技手段，创新发展民间艺术。

6.民间艺术与生活的关系

-节日庆典：民间艺术在节日庆典中发挥着重要作用，如剪纸、泥塑等。

-服饰：民间艺术在服饰设计中具有广泛应用，如刺绣、织锦等。

-建筑：民间艺术在建筑装饰中具有独特地位，如木雕、砖雕等。

7.民间艺术的欣赏与保护

-欣赏：从造型、色彩、构图等方面欣赏民间艺术的美感。

-保护：加强民间艺术的教育和宣传，提高人们对民间艺术的认知和保护意识。

8.民间艺术在现代社会中的作用

-丰富人们的精神文化生活，提高人们的审美水平。

-促进文化交流，增进民族团结。

-传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。七、课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对民间艺术知识的掌握程度。例如，提问：“你们认为民间艺术在我们的生活中有什么作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对民间艺术价值的理解。

-观察与反馈：在课堂活动中，教师观察学生的参与度和表现，如剪纸、泥塑等实践活动的参与情况。通过观察，教师可以及时给予正面反馈或指出需要改进的地方。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和对民间艺术的理解深度。例如，在讨论“如何传承和保护民间艺术”时，教师注意记录学生的观点和讨论过程。

-作品展示：在实践活动结束后，教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。这不仅能提高学生的自信心，还能促进他们之间的交流和学习。

2.课堂测试：

-简答题：设计一些简答题，如“请列举三种民间艺术及其特点”，以检测学生对基本知识的掌握。

-选择题：通过选择题，考察学生对民间艺术种类和特点的理解，如“下列哪项不属于民间艺术？”

-实践操作：在实践活动后，教师可以要求学生展示自己的作品，并对其进行评分，以评估学生的实践能力和创新思维。

3.作业评价：

-课后作业：布置与民间艺术相关的课后作业，如收集民间艺术的相关资料、撰写小论文等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的完成情况。

-反馈与鼓励：在批改作业时，教师不仅要指出错误，还要给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生认识到自己的进步。

4.形成性评价与总结性评价结合：

-形成性评价：在课堂教学中，教师通过观察、提问等方式，对学生的学习过程进行评价，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束后，通过测试和作业，对学生的学习成果进行总结性评价，为下一阶段的教学提供参考。

5.家长参与：

-定期与家长沟通：教师可以通过家访、家长会等形式，与家长沟通学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-家长反馈：鼓励家长提供对学生学习民间艺术的意见和建议，共同促进学生的全面发展。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了民间艺术，我觉得整体来说效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，通过播放视频的方式吸引了学生的注意力，但是我觉得还可以更加生动一些。比如，我可以在视频之后，让学生们自己来分享他们知道的民间艺术，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对民间艺术的历史和文化价值很感兴趣，但是在分析民间艺术的表现手法时，有些学生显得有些吃力。这可能是因为他们对这方面的知识了解不多，所以在理解上存在一定的困难。我意识到，我需要在这方面多下功夫，比如可以通过图片、实物展示等方式，让学生更加直观地感受到民间艺术的魅力。

实践活动环节，我安排了剪纸、泥塑和绘画创作等活动，学生们参与得很积极。但是，我发现有些学生在动手操作时，缺乏耐心和细致，导致作品完成度不高。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的动手能力和耐心。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“如何传承和保护民间艺术”、“民间艺术与我们的生活有哪些联系”等。学生们讨论得很热烈，提出了很多有创意的观点。但是，我也发现有些学生不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解民间艺术的表现手法时