2024年四年级英语上册 Unit 2 Let's make a fruit salad第三课时教学实录 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit2Let'smakeafruitsalad第三课时教学实录牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：牛津译林版四年级英语上册Unit2Let'smakeafruitsalad

内容：本课时主要围绕“制作水果沙拉”这一主题，通过听、说、读、写等活动，让学生学习与水果沙拉制作相关的词汇和句型，如“fruitsalad”、“apple”、“banana”、“mix”等，并能运用所学知识进行简单的对话和描述。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言运用能力，通过实际情境中水果沙拉制作的过程，提升学生的听说读写综合运用能力；2）文化意识，让学生了解并尊重不同的饮食文化；3）思维品质，通过逻辑思维和解决问题的过程，培养学生的批判性思维；4）学习能力，培养学生自主学习、合作学习的能力，提升学习策略的运用。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握水果沙拉制作过程中所需的词汇，如“fruitsalad”、“apple”、“banana”、“mix”等。

2.句型运用：能够运用“Ilike...”等句型表达对水果的喜好。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对某些水果的英文表达不熟悉，影响实际运用。

2.句型结构：学生可能难以掌握“Ilike...”句型的正确使用。

解决办法：

1.词汇教学：通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解水果的英文表达。

2.句型练习：设计情景对话，让学生在真实语境中练习句型，并通过角色扮演等活动加深记忆。

3.分层次教学：针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能掌握重点内容。

4.互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、游戏等形式，提高学习兴趣和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设制作水果沙拉的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计制作水果沙拉的任务，让学生通过完成任务来学习并运用语言。

3.合作学习法：组织学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力和语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水果图片和制作步骤，帮助学生直观理解。

2.视频辅助：播放制作水果沙拉的动画或视频，激发学生学习兴趣，同时学习实际操作。

3.互动平台：使用在线教学平台，让学生在线进行词汇练习和句型对话，提高学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.老师展示一些新鲜水果，如苹果、香蕉等，引导学生观察并说出这些水果的名称。

2.提问：“你们有没有在家或餐厅里吃过水果沙拉？你们喜欢什么水果沙拉？”

3.学生自由发言，老师总结并引出本课主题：“今天我们一起来学习如何制作水果沙拉。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示水果沙拉的制作步骤，讲解制作过程中所需的词汇和句型。

2.学生跟读词汇和句型，教师纠正发音。

3.老师示范制作水果沙拉的过程，并引导学生模仿。

4.学生分组讨论，尝试用所学词汇和句型描述水果沙拉的制作步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行水果沙拉制作比赛，要求使用所学词汇和句型进行交流。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.比赛结束后，各小组展示制作成果，并邀请其他小组评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得制作水果沙拉的过程中最有趣的是什么？”

2.学生自由发言，老师总结并引出“合作”这一核心素养。

3.老师提问：“你们认为如何才能更好地与同学合作完成任务？”

4.学生讨论，分享合作经验。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型描述制作水果沙拉的过程。

2.学生展示后，老师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：“你们觉得这个活动对你们有什么帮助？”

4.学生回答，老师总结并强调学习英语的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.老师总结本课所学内容，强调制作水果沙拉的过程中用到的词汇和句型。

2.学生自由练习，尝试用所学知识进行对话。

3.教师提问：“你们还知道哪些制作水果沙拉的方法？”

4.学生分享，老师给予评价和指导。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-水果沙拉的制作视频：可以收集一些简单易懂的水果沙拉制作视频，让学生在课后观看，了解不同的水果沙拉种类和制作技巧。

-英语国家的水果沙拉食谱：搜集一些来自英语国家的经典水果沙拉食谱，包括食材、步骤和健康益处的介绍，帮助学生了解不同文化中的饮食文化。

-水果的英文单词卡片：制作或收集水果的英文单词卡片，用于学生的词汇复习和记忆。

-水果沙拉主题的英语歌曲：挑选一些与水果相关的英语歌曲，如“FruitSaladSong”，通过歌曲帮助学生复习水果的英文单词。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试制作水果沙拉，记录制作过程，并用英语描述自己的体验。

-组织学生进行水果沙拉的英语角活动，让学生用英语讨论不同水果的特点和营养。

-建议学生阅读关于水果的营养价值的英文文章，了解不同水果的健康益处。

-利用课余时间，让学生收集关于水果的英文资料，如水果的历史、文化背景等，进行课堂分享。

-设计一个水果沙拉制作比赛，要求学生不仅要制作出美味的水果沙拉，还要用英语介绍自己的作品。

-通过网络资源，让学生观看英语国家的水果沙拉食谱节目，了解当地人的饮食习惯和创意。

-组织学生参与校园或社区的水果沙拉节活动，让学生在活动中运用所学英语知识进行交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言频率和积极性，评价其是否能够积极参与讨论和实践活动。

-学生对词汇和句型的掌握情况：通过提问和互动，评估学生对新学词汇和句型的理解和运用能力。

-学生对水果沙拉制作步骤的理解：通过学生的演示和描述，评价其对制作步骤的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组内部的合作情况，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-小组展示质量：评估小组成员的展示内容是否完整、表达是否清晰、是否能够吸引听众等。

-小组创意表现：评价小组成员在制作水果沙拉时的创意和独特性。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过小测验或口试，检查学生对水果沙拉相关词汇的记忆和运用能力。

-句型应用测试：让学生用所学句型进行简短对话，评估其语言运用能力。

-制作步骤理解测试：通过让学生描述水果沙拉的制作步骤，检查其对知识点的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价对方在课堂上的表现和小组讨论中的贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂参与度：教师应给予正面鼓励，对积极参与的学生给予表扬，对参与度较低的学生提供额外的关注和指导。

-针对学生的语言运用能力：教师应针对学生在句型运用和词汇理解上的不足，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进。

-针对学生的合作能力：教师应评价学生在小组讨论中的表现，强调团队合作的重要性，并提供改进策略。

-针对学生的创新思维：教师应鼓励学生的创新思维，对有创意的学生给予肯定，并鼓励其他学生效仿。

-针对学生的学习态度：教师应关注学生的学习态度，对学习认真、态度积极的学生给予表扬，对学习态度不端正的学生进行适当引导。重点题型整理1.题型一：水果沙拉制作步骤描述

-例题：请用英语描述如何制作水果沙拉。

-答案：First,washallthefruits.Then,cutthemintosmallpieces.Afterthat,mixthefruitstogetherinabowl.Finally,addsomeicecreamoryogurtifyoulike.

2.题型二：水果沙拉材料选择

-例题：Whatfruitsdoyouneedtomakeastrawberrybananafruitsalad?

-答案：Youneedstrawberries,bananas,apples,andoranges.

3.题型三：水果沙拉口味搭配

-例题：Howdoyoumakeafruitsaladsweet?

-答案：Youcanaddsomehoneyormaplesyruptomakethefruitsaladsweet.

4.题型四：水果沙拉健康益处

-例题：Whyisfruitsaladhealthy?

-答案：Fruitsaladishealthybecauseitcontainsvitamins,minerals,andfiber.Itisalow-caloriefoodthatcanhelpyoumaintainahealthyweight.

5.题型五：水果沙拉文化差异

-例题：Indifferentcountries,whatkindsoffruitsareusedi