11四通八达的交通（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

11四通八达的交通（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《11四通八达的交通（教学设计）》是2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教材中的一课。本节课旨在让学生了解我国交通事业的发展，认识交通规则的重要性，培养学生的交通安全意识和法治观念。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的道德素养和法律意识。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对交通有一定的认知，了解一些常见的交通工具和基本的安全规则，但缺乏对交通系统整体运行机制的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对交通工具和交通规则的学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于观察和模仿，但抽象思维能力尚在发展中，需要通过具体实例和互动活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的交通规则感到困惑，难以理解和记忆。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，长时间的学习可能会让他们感到疲倦，影响学习效果。因此，教学设计应注重趣味性和互动性，以帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》三年级下册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通标志图片、交通规则动画等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学活动顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看交通安全教育视频，了解不同交通标志的含义。

设计预习问题：围绕“四通八达的交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的交通工具是什么？为什么？”，“你见过哪些交通违法行为？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全规则和交通标志的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对交通信号灯颜色的含义进行思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过阅读和思考，自主学习交通安全知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解交通安全知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放交通安全事故视频，引出“四通八达的交通”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通规则和交通标志的作用，结合实例帮助学生理解，如讲解人行横道、红绿灯等标志的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何遵守交通规则，提高交通安全意识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通规则和标志的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解交通规则和标志的作用，掌握遵守交通规则的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生绘制家庭附近的交通图，标注交通标志。

提供拓展资源：提供与交通安全相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交通安全知识，提高学生的实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）交通发展历史：介绍我国交通事业的发展历程，从古至今的交通工具变化，如古代的轿子、马车，到现代的汽车、高铁等，让学生了解交通发展的脉络。

（2）交通安全知识：收集整理与交通安全相关的知识，如交通信号灯、交通标志、交通规则等，让学生掌握基本的交通安全常识。

（3）交通法规：介绍我国现行的交通法规，如《中华人民共和国道路交通安全法》，让学生了解交通法规的重要性和遵守法规的必要性。

（4）交通安全案例：收集整理一些真实的交通安全案例，如交通事故、违规驾驶等，让学生从中吸取教训，提高交通安全意识。

（5）环保交通：介绍环保交通的概念和意义，如新能源汽车、公共交通等，让学生了解环保交通的重要性。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐阅读与交通安全、交通发展相关的书籍，如《交通安全知识问答》、《交通发展史话》等，让学生在阅读中拓展知识。

（2）实践活动：组织学生参与交通安全实践活动，如参观交通安全教育基地、举办交通安全知识竞赛等，让学生在实践中提高交通安全意识。

（3）社会调查：鼓励学生开展交通安全社会调查，了解周围环境中的交通状况，如交通标志是否清晰、交通秩序是否良好等，提出改进建议。

（4）家庭作业：布置与交通安全相关的家庭作业，如让家长陪同学生观察家庭附近的交通环境，了解交通标志和交通规则。

（5）小组合作：组织学生以小组为单位，研究交通安全课题，如“如何提高公共交通的便利性”、“如何减少交通事故的发生”等，培养学生团队合作能力。

（6）科技制作：鼓励学生利用身边的材料，制作与交通安全相关的科技作品，如交通安全小发明、交通标志模型等，激发学生的创新思维。

（7）主题班会：开展交通安全主题班会，邀请交警叔叔或专业人士为学生讲解交通安全知识，提高学生的交通安全意识。

（8）网络资源：引导学生关注交通安全相关的网络资源，如交通安全微信公众号、微博等，让学生在日常生活中关注交通安全动态。

（9）家庭教育：鼓励家长在家庭教育中注重交通安全教育，如教育孩子遵守交通规则、不乘坐非法营运车辆等。

（10）社区宣传：鼓励学生参与社区交通安全宣传，如张贴交通安全海报、发放交通安全宣传单等，提高社区居民的交通安全意识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“四通八达的交通”这一主题。通过观看视频、小组讨论和实际操作，同学们对我国的交通发展、交通安全规则以及交通法规有了更深入的了解。

首先，我们回顾了我国交通事业的发展历程，从古至今的交通工具变化，同学们认识到科技进步对交通发展的重要推动作用。接着，我们学习了交通安全规则和交通标志，明白了遵守交通规则的重要性，以及如何在日常生活中做到安全出行。

在小组讨论环节，同学们积极参与，分享了自己对交通安全知识的理解和体会。通过讨论，我们认识到以下几点：

1.交通安全意识的重要性：遵守交通规则，不仅关乎个人的生命安全，也关系到他人的生命财产安全。

2.交通标志的作用：交通标志是保障交通秩序、提高交通安全的重要手段，我们要熟悉并遵守交通标志的规定。

3.交通法规的必要性：交通法规是维护交通秩序、保障交通安全的重要依据，我们要自觉遵守交通法规。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课学习内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：

（1）以下哪个是交通信号灯中的红灯？（）

A.红色圆形标志

B.绿色圆形标志

C.黄色圆形标志

D.红色三角形标志

（2）在道路上行走时，以下哪种行为是正确的？（）

A.横穿马路时，不看信号灯，直接过马路

B.在人行横道上行走，可以随意穿越马路

C.通过人行横道时，要按照信号灯指示，有序通行

D.在道路上行走时，可以随意穿越马路，不遵守交通规则

2.判断题：

（1）乘坐公共交通工具时，要主动让座给有需要的人。（）

（2）驾驶机动车时，可以边开车边接打电话。（）

3.简答题：

请简要说明遵守交通规则的重要性。

总结：

本节课的学习让我们认识到交通安全的重要性，希望同学们在今后的生活中，能够时刻关注交通安全，遵守交通规则，做到安全出行。同时，也要不断提高自己的交通安全意识，为构建和谐、安全的交通环境贡献自己的力量。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-我国交通事业的发展历程

-交通工具的种类及其特点

-交通规则与交通标志的含义

-交通法规的基本内容

②重点词汇：

-交通

-交通工具

-交通规则

-交通标志

-交通法规

-交通安全

-公共交通

-环保交通

③重点句子：

-“交通事业的发展离不开科技进步。”

-“遵守交通规则是每位公民应尽的责任。”

-“交通标志是保障交通秩序的重要手段。”

-“交通安全关系到每个人的生命安全。”

-“环保交通是现代社会发展的必然趋势。”重点题型整理1.案例分析题：

题目：小明在过马路时，看到信号灯是绿灯，但他发现对面的人行横道上没有行人，于是他决定闯红灯过马路。请分析小明的行为是否正确，并说明理由。

答案：小明的行为是不正确的。虽然信号灯是绿灯，但他没有注意到对面人行横道上没有行人，这可能导致他在过马路时遇到危险。根据交通规则，即使没有行人，也必须遵守信号灯指示，等待绿灯亮起后再过马路。

2.角色扮演题：

题目：假设你是交通警察，请模拟一次对违反交通规则的行人的劝导过程。

答案：（模拟示例）

交通警察：“先生/女士，您好！我注意到您在人行横道上逆行，这是违反交通规则的行为。为了您和他人的安全，请您遵守交通规则，从人行横道的人行方向通行。现在，请您停下来，让我们一起学习正确的过马路方式。”

3.创意写作题：

题目：以“交通安全小卫士”为主题，写一篇短文，介绍你在生活中如何做到遵守交通规则，并提醒他人注意交通安全。

答案：（模拟示例）

标题：交通安全小卫士

在我们的生活中，交通安全至关重要。作为一名交通安全小卫士，我始终坚持遵守交通规则，以下是我的一些做法：

每天上学和放学的路上，我总是提前观察交通信号灯，确保在绿灯亮起时过马路。如果遇到红灯，我会耐心等待，不急于穿越马路。

在过马路时，我会站在人行横道上，按照信号灯指示通行。如果没有人行横道，我会选择在斑马线上过马路，确保自己的安全。

我还经常提醒家人和朋友遵守交通规则。比如，我会在乘车时提醒他们系好安全带，不随意打开车窗。

我相信，只要我们每个人都做到遵守交通规则，我们的道路一定会更加安全。

4.互动讨论题：

题目：讨论以下情景，并提出改进建议：学校附近的一个十字路口，交通信号灯指示灯损坏，导致交通秩序混乱。

答案：（模拟示例）

学生A：“我觉得应该立即修复信号灯，以恢复交通秩序。”

学生B：“同时，我们可以请交警叔叔来指挥交通，确保车辆和行人的安全。”

学生C：“我们还可以在学校内开展交通安全宣传活动，提醒大家注意安全。”

5.实践活动题：

题目：组织一次“交通安全知识竞赛”，准备相关的竞赛题目，并说明竞赛的目的和规则。

答案：（模拟示例）

竞赛题目示例：

1.交通信号灯中的红色代表什么？

2.以下哪种行为是正确的过马路方式？

3.乘坐公共交通工具时，应该怎么做？

竞赛目的：

-提高学生对交通安全知识的掌握程度。

-增强学生的交通安全意识。

-培养学生的团队合作精神和竞争意识。

竞赛规则：

-参赛者分为若干小组，每组由若干名学生组成。

-每组轮流回答题目，答对加分，答错不扣分。

-竞赛结束后，根据各组的得分排名，评选出优胜小组。教学反思十、教学反思

这节课，我带学生们一起探索了“四通八达的交通”，我感受到了孩子们在课堂上活跃的思维和积极参与的热情，但也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在课前预习环节，我提供的预习资料和问题设置得比较基础，对于三年级的学生来说，可能有些内容过于简单，没有充分调动他们的积极性。例如，在预习交通安全规则时，我可能应该设计一些更具挑战性的问题，让孩子们思考如何在复杂的交通环境中保持安全。

其次，我在课堂上的讲解部分，虽然尽量结合实例，但可能还是有些过于理论化。我注意到有些学生对于抽象的交通规则理解起来有些吃力，这让我意识到在教学过程中，需要更多地利用直观的教学工具，比如交通标志的实物模型或者动画演示，来帮助学生更好地理解。

在课堂活动设计上，我安排了小组讨论和角色扮演，孩子们的参与度很高，但在活动过程中，我发现部分学生不