12 一幅名扬中外的画（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

12一幅名扬中外的画（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12一幅名扬中外的画（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容本课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册《12一幅名扬中外的画》。内容包括学习《富春山居图》的背景、作者、画面内容以及画家的创作手法。通过欣赏这幅名扬中外的山水画，培养学生对中华优秀传统文化的认识和热爱，提高审美素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识与尊重。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受山水画的意境美。

3.增强学生的文化自信，激发对艺术创作的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对绘画有一定的认识，能够识别基本的绘画类型和色彩。他们可能对山水画有一定的了解，但对中国古代山水画的背景知识掌握有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术作品尤其是名画有较高的兴趣。他们的观察能力和想象力较强，但分析能力和审美鉴赏能力还需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，而另一部分学生可能更偏好深入思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解山水画的意境和创作手法时可能遇到困难，尤其是对画中细节和象征意义的解读。此外，由于文化背景知识的缺乏，学生可能难以全面理解画作的历史和文化价值。此外，学生在表达自己的审美感受时可能缺乏词汇和表达方式。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解《富春山居图》的历史背景和艺术特点，引导学生理解作品。

2.设计“画中寻宝”游戏，让学生在画作中寻找特定的元素和意境，提高他们的观察能力和参与度。

3.利用多媒体展示不同版本的《富春山居图》，让学生对比分析，培养他们的审美鉴赏能力。

4.引导学生进行小组讨论，分享对画作的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示《富春山居图》的局部图片，引导学生观察并提问：“这幅画给你怎样的感觉？你猜猜这幅画叫什么名字？是谁画的？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的山水画知识，提问：“我们之前学过哪些山水画？它们有什么特点？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《富春山居图》的历史背景、作者背景、画面内容以及画家的创作手法。

2.举例说明：教师展示几幅与《富春山居图》风格相近的山水画，引导学生分析它们之间的异同。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如：“你认为《富春山居图》为什么能成为名扬中外的画作？”、“画家是如何运用线条和色彩来表达意境的？”等。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师发放《富春山居图》的临摹材料，让学生尝试临摹画作，加深对山水画技法的理解。

2.教师指导：教师在学生临摹过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握山水画的绘制技巧。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.教师展示《富春山居图》的周边文化，如诗词、音乐、影视作品等，引导学生了解画作背后的文化内涵。

2.学生分享：鼓励学生分享自己了解到的与《富春山居图》相关的文化知识，拓宽学生的视野。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《富春山居图》的艺术价值和历史地位。

2.学生反思：引导学生思考：“通过学习《富春山居图》，你有什么收获？你对中国传统文化有什么新的认识？”

3.教师总结：教师对本节课进行总结，并提出课后作业，如：“回家后，请与家人分享你今天学到的知识。”教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代山水画集：介绍中国古代山水画的代表作品、画家及其艺术特点，如《千里江山图》、《长江万里图》等。

-名家访谈视频：收集相关艺术家的访谈视频，让学生了解画家创作背后的故事和艺术追求。

-艺术欣赏指南：提供山水画欣赏指南，包括构图、线条、色彩、意境等方面的解析。

-中国山水画发展史：简要介绍中国山水画的发展历程，包括不同时期的特点和代表人物。

2.拓展建议：

-观看古代山水画展览：鼓励学生和家长参观当地或在线的古代山水画展览，亲身体验艺术之美。

-阅读相关书籍：推荐阅读关于中国山水画的书籍，如《中国山水画史》、《山水画的意境》等，增加学生的文化底蕴。

-亲手绘制山水画：指导学生尝试绘制简单的山水画，通过实践加深对山水画技法的理解。

-参与艺术工作坊：组织学生参加艺术工作坊，学习山水画的绘制技巧，提升审美能力和动手能力。

-艺术欣赏交流：鼓励学生在家庭、学校或社区中分享自己对山水画的理解和感受，促进交流与学习。

-研究画家生平：引导学生了解山水画家的生平和艺术成就，培养学生的历史意识和文化认同。

-创作主题作文：结合《富春山居图》的主题，鼓励学生创作主题作文，表达对自然美景的感悟和对传统文化的尊重。

-参观历史遗迹：组织学生参观与山水画相关的历史遗迹，如古代画院、文人园林等，让学生在实地中感受山水画的魅力。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂讲解过程中，通过提问的方式检验学生对《富春山居图》相关知识的掌握程度。例如，提问学生关于画作的背景、作者、创作手法等，观察学生的回答是否准确、流畅。

-观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，记录学生在讨论、小组活动中的表现，如是否积极发言、是否能正确理解并运用所学知识等。

-小组评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的小组合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，观察学生在小组中的角色分配、任务完成情况以及与其他成员的互动。

-实践操作评价：在学生进行山水画临摹活动时，教师可以通过观察学生的绘画技巧、构图能力和色彩搭配等方面进行评价。

-课堂测试：在课程结束后，教师可以设计简短的测试题，如选择题、填空题等，以了解学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在山水画临摹、主题作文等方面的表现。

-作业点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和建议，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。

-作业反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并针对不足进行改进。

-作业展示：在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和创作热情。

-作业跟踪：对学生的作业进行跟踪评价，关注学生在课后学习中的进步情况，确保教学效果的持续性。

3.教学评价反思：

-教师应定期对自己的教学评价方式进行反思，分析评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。

-教师应关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困难和需求，及时调整教学内容和方法。

-教师应鼓励学生积极参与课堂评价，提高学生的自我评价能力，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《富春山居图》的历史背景

-黄公望的生平与艺术成就

-山水画的构图手法和意境表现

-色彩搭配和线条运用技巧

②本文重点词句：

-“名扬中外”

-“画中求索”

-“笔墨浓淡”

-“意境深远”

③本文内容逻辑关系：

①引入：《富春山居图》的背景介绍，包括画作的历史地位和艺术价值。

②作者介绍：黄公望的生平简介及其在山水画领域的贡献。

③画面分析：从构图、色彩、线条等方面详细解析《富春山居图》的艺术特色。

④意境解读：引导学生理解画作所蕴含的意境和哲学思想。

⑤教学活动：通过绘画练习、小组讨论等方式，让学生在实践中感受和创作山水画。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：黄公望是哪个朝代的画家？他的代表作品是什么？

**答案**：黄公望是元代的画家，他的代表作品是《富春山居图》。

2.例题二：

**题目**：请描述《富春山居图》中的山水构图特点。

**答案**：《富春山居图》的山水构图特点是远近结合，层次分明，山势起伏，水势蜿蜒，体现了“山水交融”的艺术风格。

3.例题三：

**题目**：黄公望在《富春山居图》中运用了哪些线条表现手法？

**答案**：黄公望在《富春山居图》中运用了干湿浓淡不同的线条，通过线条的粗细、曲直、长短等变化，表现山石、树木的质感和立体感。

4.例题四：

**题目**：为什么说《富春山居图》具有很高的艺术价值？

**答案**：《富春山居图》具有很高的艺术价值，因为它不仅展现了黄公望高超的绘画技巧，还蕴含了深厚的文化内涵和哲学思想，是中华民族艺术的瑰宝。

5.例题五：

**题目**：请解释“意境深远”在《富春山居图》中的体现。

**答案**：《富春山居图》中的意境深远体现在画