2024年学年七年级语文下册 感恩情怀 第13课《可贵的沉默》教学实录1 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册感恩情怀第13课《可贵的沉默》教学实录1新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新疆教育版七年级语文下册第13课《可贵的沉默》

本课主要围绕“感恩情怀”这一主题，通过讲述一个发生在家庭聚会中的故事，引导学生思考沉默的价值，学会感恩和表达情感。课文内容包括：1.故事背景及主人公的沉默原因；2.沉默带来的反思和启示；3.如何在日常生活中表达感恩之情。核心素养目标培养学生的人文素养，提高语言文字运用能力，引导学生关注家庭情感，培养感恩意识。通过分析故事情节，锻炼学生的阅读理解、批判性思维和情感表达能力。引导学生体会沉默背后的深意，学会在适当的时候表达自己的情感，增强人际沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《可贵的沉默》中沉默的深层含义及其对人物情感的影响。

2.分析主人公沉默的原因，体会其背后的感恩情怀。

难点：

1.如何引导学生深入理解沉默在故事中的作用。

2.如何帮助学生将文本中的感恩情感转化为自己的实际行动。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，让学生分享对沉默的理解，教师引导学生从不同角度分析沉默的意义。

2.设计情感体验活动，让学生模拟故事中的情境，体会沉默带来的情感变化。

3.结合生活实例，引导学生反思自身在表达感恩情感方面的不足，提出改进措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《可贵的沉默》课文，并发放相关学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如家庭聚会的场景图，以及感恩主题的简短视频。

3.教学课件：制作包含课文分析、讨论问题和思考题的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具，营造轻松的课堂氛围。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《可贵的沉默》，提问：“同学们，你们知道‘沉默’这个词吗？它有什么特殊的意义？”

2.学生自由发言，老师总结：“沉默，有时候是一种力量，一种情感的表达。今天，我们就来学习一篇关于沉默的故事——《可贵的沉默》。”

二、整体感知

1.老师简要介绍作者和写作背景，引导学生了解故事发生的时代背景。

2.学生齐读课文，注意朗读节奏和情感表达。

三、分析课文

1.老师提问：“故事的主人公为什么沉默？”

学生思考后回答，老师总结：“主人公沉默是因为他在家庭聚会中意识到自己对父母的爱表达得太少，感到愧疚。”

2.老师提问：“沉默带来了什么变化？”

学生回答，老师总结：“沉默让主人公反思自己的行为，也让家人更加珍惜彼此。”

3.老师提问：“故事中的沉默有什么‘可贵’之处？”

学生讨论，老师总结：“沉默的可贵之处在于它让人反思，让人懂得珍惜。”

四、探究主题

1.老师提问：“在现实生活中，我们如何表达对家人的爱？”

学生分享自己的经历，老师总结：“我们可以通过行动、言语、关心等方式表达对家人的爱。”

2.老师提问：“沉默在表达情感方面有哪些优缺点？”

学生讨论，老师总结：“沉默的优点在于它能让人反思，缺点在于它可能让人误解。”

五、讨论与交流

1.老师提问：“如果你在家庭聚会中沉默了，你会怎么做？”

学生分组讨论，每组派代表发言。

2.老师提问：“你认为沉默在人际交往中有什么作用？”

学生讨论，老师总结：“沉默在人际交往中可以起到缓冲、思考的作用，但也要注意适度。”

六、情感体验

1.老师播放与课文内容相关的感恩主题视频，引导学生感受情感。

2.学生分享自己的感恩故事，老师点评。

七、总结与反思

1.老师提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”

学生自由发言，老师总结：“我们要学会珍惜家人，学会在适当的时候表达自己的情感。”

2.老师布置作业：

（1）以“沉默的力量”为主题，写一篇作文。

（2）与家人分享自己的感恩故事。

八、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《可贵的沉默》，通过这个故事，我们明白了沉默的可贵之处，学会了在适当的时候表达自己的情感。希望同学们在生活中能够做到感恩、珍惜。”

2.学生齐读课文，老师宣布下课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《可贵的沉默》这篇课文，学生能够理解和掌握以下知识点：

-沉默在特定情境下的意义和作用。

-感恩情怀的表达方式和重要性。

-家庭关系中的情感交流与沟通。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，提高了对文学作品的理解能力，包括：

-对故事情节的把握和分析。

-对人物情感和内心世界的解读。

-对故事主题的提炼和总结。

3.思维能力：通过课堂讨论和思考，学生的思维能力得到提升，包括：

-批判性思维：能够从不同角度分析沉默的优缺点。

-创造性思维：能够结合自身经历，提出独特的观点和见解。

-逻辑思维：能够清晰地表达自己的观点，并合理地组织语言。

4.情感态度价值观：学生在学习过程中，对以下情感态度价值观有了更深刻的认识：

-感恩：学会珍惜家人，懂得在日常生活中表达对家人的感激之情。

-珍惜：认识到时间的宝贵，珍惜与家人相处的每一刻。

-沟通：学会在适当的时候表达自己的情感，提高人际沟通能力。

5.写作能力：学生在完成作文和分享感恩故事的过程中，写作能力得到锻炼，包括：

-语言表达：能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的思想和情感。

-结构安排：能够合理安排文章结构，使文章条理清晰。

-创新思维：在写作中融入自己的创意，使文章更具个性。

6.自我反思能力：学生在学习过程中，学会了自我反思，包括：

-反思自己的行为：认识到自己在表达情感方面的不足，并努力改进。

-反思家庭关系：思考如何与家人更好地沟通，增进感情。

7.团队合作能力：在分组讨论和课堂活动中，学生的团队合作能力得到提升，包括：

-沟通协调：学会与他人沟通，协调意见，共同完成任务。

-分工合作：根据自身特长，合理分配任务，提高效率。

-团队协作：在团队中发挥自己的作用，共同达成目标。典型例题讲解1.例题：

文中提到，“沉默像一把钥匙，打开了心灵的大门。”请结合上下文，解释这句话的含义。

答案：

这句话的含义是，沉默可以作为一种沟通的方式，它能够帮助人们打开彼此的心扉，增进理解。在故事中，主人公的沉默最终让家人明白了他的内心世界，从而加深了彼此的感情。

2.例题：

文中提到，“沉默不是无言，而是一种深刻的思考。”请举例说明在故事中沉默是如何体现深刻思考的。

答案：

在故事中，主人公的沉默体现深刻思考的例子是，他在沉默中反思自己对父母的爱表达得太少，意识到自己的愧疚。这种沉默让他有时间思考自己的行为，并最终找到了表达感恩的方式。

3.例题：

文中提到，“沉默的可贵之处在于它让人反思，让人懂得珍惜。”请分析这句话对主人公和读者的启示。

答案：

这句话对主人公的启示是，通过沉默反思自己的行为，主人公学会了珍惜与家人的关系，懂得了在日常生活中表达感恩之情。对读者的启示是，我们应该学会在沉默中思考，珍惜身边的人和事。

4.例题：

文中提到，“沉默是一种力量，一种情感的表达。”请举例说明沉默在不同情境下的力量和情感表达。

答案：

在故事中，沉默的力量体现在主人公通过沉默让家人意识到自己的愧疚，从而改变了家庭氛围。情感表达方面，主人公的沉默表达了他对家人的爱和歉意。

5.例题：

文中提到，“沉默不是无言，而是一种深刻的思考。”请结合自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解。

答案：

我理解这句话是说，有时候，沉默比言语更能表达我们的内心世界。例如，当我和朋友发生争执时，我选择沉默，这让我有时间冷静思考，找到解决问题的方法。沉默让我更加深入地理解自己的情感和需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在讲解《可贵的沉默》时，我尝试将情感教育融入教学过程，引导学生体会沉默背后的情感，培养他们的感恩意识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：我主要采用讲授法，虽然能够保证知识的传授，但可能限制了学生的主动思考和创造性表达。

3.评价方式单一：评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意