2023一年级语文下册 第三单元 6 怎么都快乐配套教学实录 新人教版

2023一年级语文下册第三单元6怎么都快乐配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第三单元6怎么都快乐配套教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文下册第三单元6怎么都快乐配套教学实录

2.教学年级和班级：一年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日星期XX时X分

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受快乐的能力，通过阅读理解，学会从不同角度发现生活中的快乐。

2.增强学生的语言表达能力，通过模仿和创编，用简单句式表达自己的快乐感受。

3.培养学生的审美情趣，欣赏文学作品中的美好情感，提升审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人分享快乐，增强团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《怎么都快乐》的主旨，体会快乐的不同表达方式。

2.学会运用简单句式表达自己的快乐感受。

难点：

1.学生对快乐的抽象概念理解困难，难以将快乐感受具体化。

2.学生在语言表达上缺乏自信，难以流畅地用句子表达情感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观感受快乐的场景，帮助学生理解快乐的多样性。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生大胆表达自己的快乐经历，逐步提高语言表达能力。

3.设计简单的写作练习，引导学生从自身经历出发，用具体事例表达快乐，逐步提升学生的写作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

3.信息化资源：课文音频、视频资料、相关图片素材

4.教学手段：实物教具、卡片、互动游戏、小组合作学习工具教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段欢快的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提问：同学们，你们喜欢快乐吗？你们知道快乐在哪里吗？

3.学生自由发言，分享自己找到快乐的方法。

4.引导学生思考：快乐是一种什么样的感受？我们可以怎样表达快乐？

讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文《怎么都快乐》的封面，引导学生观察并提问：你们觉得这篇课文会讲些什么呢？

2.学生猜测课文内容，教师简要介绍课文背景。

3.教师朗读课文第一自然段，提问：这段话告诉我们什么是快乐？

4.学生回答后，教师总结：快乐是一种美好的情感，它可以来自生活中的点滴小事。

5.教师继续朗读课文，引导学生关注快乐的不同表达方式。

6.教师提问：课文中的快乐有哪些不同的来源？

7.学生回答后，教师总结：快乐可以来自亲情、友情、学习、劳动等各个方面。

8.教师引导学生思考：我们如何在生活中发现快乐？

9.学生分享自己的经验，教师总结：保持乐观的心态，关注生活中的美好，善于发现快乐。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示课文中的几个快乐场景，让学生用自己的话复述。

2.学生分组讨论，分享自己找到的快乐场景，并复述出来。

3.教师点评学生的复述，鼓励学生用更加生动形象的语言表达。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为快乐是什么？

2.学生回答后，教师总结：快乐是一种美好的情感，它能让我们的生活更加美好。

3.教师提问：我们应该怎样对待快乐？

4.学生回答后，教师总结：珍惜快乐，传递快乐，让我们的生活充满阳光。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“快乐传递”游戏，让学生在游戏中体验快乐。

2.学生分组进行游戏，每组选出一名代表，代表将快乐传递给其他同学。

3.教师观察学生的表现，鼓励学生积极参与，分享自己的快乐感受。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：快乐对我们有什么意义？

2.学生回答后，教师总结：快乐能让我们更加积极向上，面对困难时更加坚强。

3.教师提问：我们如何在生活中传递快乐？

4.学生回答后，教师总结：关心他人，帮助他人，让我们的生活充满温暖。

1.教师总结本节课的重点内容，强调快乐的重要性。

2.布置作业：让学生在课后观察生活中快乐的瞬间，用简短的文字记录下来，下节课分享。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解课文《怎么都快乐》的主旨，认识到快乐是一种美好的情感，可以来自生活的各个方面。

-学生学会了运用简单句式表达自己的快乐感受，如“我很快乐，因为……”等。

-学生能够识别和描述生活中常见的快乐场景，如家庭聚会、朋友间的陪伴、成功的喜悦等。

2.能力提升：

-学生在语言表达能力上有所提高，能够流畅地用句子表达自己的情感和经历。

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了沟通和协作能力。

-学生在写作练习中，能够结合自身经历，用具体事例表达快乐，提高了写作技巧。

3.情感态度：

-学生对快乐有了更加深刻的认识，能够更加积极地面对生活中的挑战。

-学生学会了珍惜快乐，传递快乐，培养了一种乐观向上的生活态度。

-学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，对语文学习产生了浓厚的兴趣。

4.核心素养：

-学生在阅读理解方面有了明显的进步，能够从文本中提取关键信息，理解作者的情感和观点。

-学生在审美鉴赏能力上有所提升，能够欣赏文学作品中的美好情感，并尝试用自己的方式表达。

-学生在合作意识和团队精神方面得到了锻炼，学会了与他人分享和交流，增强了集体荣誉感。板书设计①本文重点知识点：

-快乐的定义与来源

-快乐的表达方式

-快乐在生活中的体现

②关键词：

-快乐

-定义

-来源

-表达方式

-生活体现

③重点句子：

-“快乐是一种美好的情感。”

-“快乐可以来自亲情、友情、学习、劳动等各个方面。”

-“我们可以在生活中发现快乐，珍惜快乐，传递快乐。”

-“快乐让我们的生活更加美好。”教学反思与总结今天的课，我感到既有成就感也有需要改进的地方。让我来聊聊我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过播放音乐和提问，很快吸引了学生的注意力。他们都很积极地参与进来，分享自己的快乐经历。这让我意识到，贴近生活的例子和活动可以激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的时候，我注意到学生对快乐的不同表达方式比较感兴趣。我通过朗读课文、提问和讨论，帮助他们理解了快乐的多样性和来源。我觉得这个环节挺有效的，因为孩子们能够通过自己的经验来理解抽象的概念。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达自己的快乐感受时，词汇不够丰富，句子结构也比较简单。这说明我在语言表达的训练上还需要加强。我计划在接下来的教学中，增加一些词汇和句型练习，帮助学生提高语言表达能力。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，这既锻炼了他们的合作能力，也让他们有机会复述课文内容。我发现，通过这样的练习，学生们不仅记住了课文内容，还能够在自己的话里融入一些个人的见解。这是一个很好的教学效果。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于他们更好地参与到课堂讨论中来。我也注意到，对于那些回答问题比较吃力的学生，我给予了更多的鼓励和引导，让他们逐渐融入课堂。

当然，也有不足之处。比如，个别学生在讨论时有些放不开，可能