2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 Working the Land Learning About Language（二）教学实录 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5WorkingtheLandLearningAboutLanguage（二）教学实录新人教版选择性必修第一册主备人备课成员设计思路本课为新人教版选择性必修第一册Unit5WorkingtheLandLearningAboutLanguage（二）的教学实录。课程设计紧密围绕课本内容，结合高中英语教学实际，以学生为主体，通过情境创设、任务驱动、合作探究等方式，引导学生深入理解课文，提高语言运用能力。教学过程中注重培养学生自主学习、合作学习和创新思维的能力，使学生在实践中运用所学知识，提升英语素养。核心素养目标1.提升语言感知与理解能力，通过阅读理解不同农业文化背景下的英语文本。

2.培养跨文化意识，了解不同农业习俗与生活方式，增强文化敏感度。

3.增强自主学习能力，通过合作探究活动，学会独立思考和解题策略。

4.发展语言运用能力，能就农业话题进行口语和书面表达，提高交流实效。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文主题：通过学习关于农业工作的英语文本，掌握与农业相关的词汇和表达。

-掌握语法点：复习并应用现在进行时和过去进行时，正确描述农业活动的过程。

-培养阅读策略：通过快速阅读和细读，提取关键信息，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

-文化理解：理解不同文化背景下的农业习俗和工具的使用，如理解印度犁的使用方法与欧洲犁的差异。

-语言运用：将课文中的表达应用于实际语境中，如模拟农业场景，用英语描述农业活动。

-合作探究：在小组活动中，引导学生如何有效沟通，共同解决问题，如讨论如何提高农业效率。

-情感态度价值观：培养学生对农业工作的尊重和对自然的关爱，如通过课文内容讨论现代农业的可持续发展问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如农业工具模型）。

-软件资源：英语教材（新人教版选择性必修第一册）、辅助教学软件（如英语阅读理解软件）。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：农业文化相关的英语视频、图片和音频资料。

-教学手段：互动式PPT演示、小组讨论、角色扮演、在线测试和作业系统。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组农业活动的图片，提问学生对中国传统农业工具的认识，引导学生思考农业在不同文化中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾过去学过的与农业相关的词汇和语法点，如农业工具的名称和动词的时态。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的课文内容，重点讲解农业活动相关的词汇和表达，如耕作、播种、收割等。

-举例说明：通过实际农业场景的描述，展示如何使用课文中的词汇和语法，如："Thefarmerissowingseedsinthefield."

-互动探究：分组讨论课文中的农业文化差异，如："HowdoagriculturalpracticesdifferbetweenChinaandothercountries?"

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成阅读理解练习，如填空、选择题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题，如词汇障碍或理解难点。

4.语法练习（约10分钟）

-讲解语法点：复习现在进行时和过去进行时的用法，通过例句说明何时使用哪种时态。

-实践应用：学生进行语法练习，如完成填空题、改错题和翻译题。

5.小组活动（约20分钟）

-分组讨论：学生分组讨论课文中的文化差异，如农业工具的演变，每组准备一份简短的报告。

-角色扮演：每组选择一个农业场景，进行角色扮演，其他组进行提问和评价。

6.综合练习（约15分钟）

-学生活动：完成综合练习，包括阅读理解、语法和写作任务。

-教师指导：提供反馈和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调农业文化差异和语法点的应用。

-作业：布置作业，如写一篇关于自己家乡农业习俗的短文，使用所学词汇和语法。

8.课后反思（约5分钟）

-学生反思：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和需要改进的地方。

-教师反思：教师对教学过程进行反思，记录学生的表现和反馈，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-农业工具图片集：收集不同国家和地区的传统农业工具图片，用于课堂展示和比较。

-农业发展历史资料：整理关于农业发展历史的资料，包括不同时期农业技术的进步和农业文化的变迁。

-国际农业组织信息：提供联合国粮农组织（FAO）等国际农业组织的最新动态和报告，了解全球农业发展趋势。

-农业科技新闻：收集最新的农业科技新闻，如基因编辑、智能农业等前沿技术。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于特定农业工具的历史背景和使用方法。

-组织学生参观当地农场或农业博物馆，亲身体验农业活动，增强对农业文化的理解。

-鼓励学生参与社区服务项目，如参与植树造林、土壤保护等活动，将所学知识应用于实践。

-安排学生进行小组项目研究，每个小组选择一个农业相关的话题进行深入研究，如现代农业技术的应用、可持续农业等。

-利用课外时间观看与农业相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，加深对农业文化的认识。

-创建一个班级博客或论坛，让学生分享自己关于农业的知识和体验，促进交流和学习。

-邀请农业专家或农民到校进行讲座，让学生直接了解农业现状和未来发展趋势。

-设计一个农业主题的英语角活动，让学生在英语交流中学习农业相关的词汇和表达。课后作业1.写作练习：

-主题：描述你家乡的一种传统农业活动，如水稻种植或茶叶采摘。

-要求：使用现在进行时和过去进行时，描述活动的过程，并简要说明这种活动的重要性。

-示例答案：Myhometownisfamousforitsriceplanting.Everyspring,thefarmersstartpreparingthefields.Theycleartheland,plowthesoil,andplantthericeseeds.Inthesummer,thericegrowstallandgreen.Thefarmersworkhardeverydaytowaterandfertilizetherice.Finally,intheautumn,theyharvestthericeandstoreitforthewinter.Riceplantingisnotonlyawayoflifebutalsoasymbolofourhardworkingspirit.

2.词汇匹配：

-任务：将下列农业工具的英文单词与中文翻译匹配。

-单词：plow,harrow,hoe,sickle,scythe

-翻译：犁，耙，锄头，镰刀，大镰刀

-示例答案：plow-犁；harrow-耙；hoe-锄头；sickle-镰刀；scythe-大镰刀

3.阅读理解：

-文章：阅读关于现代农业技术的短文，回答问题。

-问题：Whatarethebenefitsofgeneticallymodifiedcropsinagriculture?

-示例答案：Thebenefitsofgeneticallymodifiedcropsinagricultureincludeincreasedcropyield,resistancetopestsanddiseases,andbetteradaptationtoclimatechange.

4.语法练习：

-任务：用现在进行时或过去进行时完成句子。

-示例句子：Thefarmer________(work)inthefieldwhenitstartedtorain.

-答案：wasworking

5.角色扮演：

-情景：模拟一个农场主在介绍他的农业实践。

-任务：学生扮演农场主，介绍他们的农业活动，如种植、收割、销售农产品。

-示例答案：（扮演农场主）Hello,mynameisMr.Smith,andIrunasmallfarm.Wegrowtomatoes,cucumbers,andpeppers.Lastsummer,wewereharvestingtomatoeseverymorning.Itwashardwork,butwewerehappywiththeresults.

6.小组讨论：

-主题：讨论可持续农业的重要性。

-任务：分组讨论，每个小组准备一份简短的报告，提出他们认为的可持续农业的关键措施。

-示例答案：（小组报告）Webelievethatsustainableagricultureisimportantforthefutureofourplanet.Wethinkthatusingorganicfertilizers,conservingwater,andprotectingbiodiversityarekeymeasurestoensuresustainablefarmingpractices.课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和语法知识的掌握。例如，在讲解完农业工具的名称后，可以提问学生：“Cananyonenamesometraditionalagriculturaltoolsinyourcountry?”（谁能说出你们国家的一些传统农业工具？）

-观察法：通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学生的兴趣和学习态度。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-课堂活动参与度：记录学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，以评估学生的语言运用能力和合作能力。

-形成性评价：在课堂教学中，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高语言表达准确性。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括语法、拼写、句子结构等方面。例如，对于写作练习，评估学生是否正确使用了现在进行时和过去进行时。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习进度。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业，如口头报告或小组展示，以增强他们的自信心和表达能力。

3.形成性评价与总结性评价的结合

-形成性评价：在课程进行过程中，通过课堂参与、作业完成情况等不断评估学生的学习进度。

-总结性评价：在课程结束时，通过期末考试或项目展示，全面评估学生的学习成果。

-综合评价：将形成性评价和总结性评价的结果结合起来，为学生提供全面的学习评价。

4.教学反思

-教