4《藏戏》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

4《藏戏》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员设计意图本节课以《藏戏》为教学内容，旨在通过阅读、讨论、表演等方式，让学生了解藏戏的历史、特点，感受藏戏的艺术魅力，培养学生对民族文化的热爱和尊重。同时，通过学习藏戏中的故事情节，锻炼学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的文学鉴赏能力，学会从语言、形象、情感等方面分析文学作品。

3.增强学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和角色扮演，提高沟通与团队协作能力。重点难点及解决办法重点：1.藏戏的基本知识及特点的理解；2.藏戏故事情节的分析与解读。

难点：1.藏戏表演形式及服饰特点的掌握；2.学生对藏戏文化内涵的深入理解。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段展示藏戏表演，帮助学生直观感受；2.设计课堂讨论环节，引导学生结合自身知识储备，共同探讨藏戏的文化内涵；3.邀请专家进行讲座，加深学生对藏戏表演形式和服饰特点的认识；4.通过角色扮演活动，让学生亲身体验藏戏表演，提升对藏戏的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、屏幕、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文六年级下册电子教材。

3.信息化资源：藏戏相关图片、视频资料、网络文献。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、专家讲座。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段藏戏表演的视频片段，让学生初步感受藏戏的独特魅力。

2.提出问题：同学们，你们刚才看到的表演是什么？它有什么特点？大家想不想了解更多关于藏戏的知识呢？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题——《藏戏》。

二、讲授新课（20分钟）

1.藏戏的基本知识及特点（5分钟）

-介绍藏戏的历史渊源、发展历程。

-讲解藏戏的表演形式、服饰特点、音乐元素等。

2.藏戏故事情节的分析与解读（10分钟）

-以《白蛇传》为例，分析藏戏中的故事情节、人物形象、主题思想。

-引导学生关注藏戏中的象征意义、文化内涵。

3.藏戏表演形式及服饰特点的讲解（5分钟）

-通过图片、视频展示藏戏表演形式、服饰特点。

-引导学生观察、分析，总结出藏戏表演的独特之处。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，讨论藏戏在民族文化中的地位和作用。

2.小组代表发言：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为藏戏在现代社会有何价值？

2.学生回答：教师简要总结，强调藏戏作为非物质文化遗产的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得藏戏与其他地方戏曲有何异同？

2.学生回答：教师引导学生分析藏戏的独特之处，并总结出藏戏的文化内涵。

3.教师提问：同学们，你们认为如何传承和发扬藏戏文化？

4.学生回答：教师总结学生观点，强调个人在传承藏戏文化中的责任。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演藏戏中的角色，进行表演，加深对藏戏表演形式的理解。

2.教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步学习。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调藏戏的文化价值和传承意义。

2.作业布置：课后搜集有关藏戏的资料，撰写一篇关于藏戏的短文。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-藏戏历史资料：介绍藏戏的起源、发展历程以及在不同历史时期的特点。

-藏戏服饰研究：探讨藏戏服饰的设计理念、制作工艺以及其在戏剧表演中的作用。

-藏戏音乐研究：分析藏戏音乐的风格、特点以及与藏民族文化的关联。

-藏戏表演艺术：研究藏戏的表演形式、技巧以及演员的表演特点。

-藏戏剧本分析：选取几个具有代表性的藏戏剧本，分析其故事情节、人物塑造和主题思想。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《藏戏》一书，深入了解藏戏的历史和文化背景。

-观看藏戏表演视频，对比不同藏戏剧目的表演风格和特点。

-参观当地的文化馆或博物馆，了解藏戏的相关展览和资料。

-邀请藏戏艺术家或研究者来校进行讲座，让学生近距离接触藏戏文化。

-组织学生进行小组研究，选择一个藏戏剧目，进行剧本分析、角色扮演和表演。

-鼓励学生创作以藏戏为题材的文学作品，如诗歌、散文或小说。

-开展跨学科活动，如音乐、美术、舞蹈等，让学生从不同角度体验藏戏艺术。

-利用网络资源，如在线课程、论坛等，拓宽学生对藏戏文化的了解渠道。

-鼓励学生参与社区文化活动，如藏戏节、民族文化节等，亲身体验藏戏的魅力。教学反思这节课结束后，我进行了反思，总结了一些收获和不足。

首先，我感到非常高兴的是，同学们对藏戏表现出了浓厚的兴趣。通过观看视频、聆听讲解，他们对藏戏有了初步的了解，并能够识别出藏戏的表演特点和服饰风格。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。

在讲授新课的过程中，我尝试运用多种教学方法，如图片展示、视频播放、角色扮演等，这些方法有效地提高了学生的学习积极性。特别是在角色扮演环节，学生们热情高涨，不仅加深了对藏戏表演形式的理解，还锻炼了他们的表达能力和团队协作能力。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲解藏戏的历史和文化背景时，部分学生显得有些困惑，因为他们对这些内容不太熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重对相关背景知识的铺垫，帮助学生更好地理解教学内容。

此外，我在课堂提问环节发现，部分学生的回答不够深入，这可能是因为他们对藏戏的了解不够全面。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些拓展学习内容，如阅读相关书籍、观看纪录片等，让学生有更多机会接触和了解藏戏。

在教学过程中，我还发现了一些学生之间存在个体差异。有的学生能够积极参与讨论，而有的学生则相对沉默。针对这种情况，我尝试在课堂中设计更多互动环节，如小组讨论、合作学习等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我认为在教学评价方面还有待改进。在评价学生的表现时，我不仅要关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的情感态度和学习习惯。通过多元化的评价方式，可以帮助学生更好地认识自己，促进他们的全面发展。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《藏戏》这一节课的课堂评价：

1.提问评价：

-通过提问，我观察到学生对藏戏的基本知识掌握较好，能够回答出藏戏的起源、表演形式等问题。

-在讨论藏戏故事情节时，部分学生能够结合所学知识，提出自己的见解，说明他们对藏戏有了一定的理解。

-对于一些较为复杂的问题，如藏戏中的文化内涵，学生的回答相对较少，说明这部分内容需要进一步讲解和引导。

2.观察评价：

-在课堂讨论环节，我注意到学生们积极参与，能够与同学进行有效沟通，这表明他们的合作意识和表达能力有所提升。

-在角色扮演活动中，学生们表现出较高的热情，能够较好地把握角色特点，这说明他们对藏戏表演形式有了直观的感受。

-在课堂互动环节，部分学生表现出较强的自主学习能力，能够主动提出问题，寻求答案，这有利于培养他们的探究精神。

3.测试评价：

-为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我设计了一份简单的测试题，包括填空、选择题和简答题。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答出藏戏的基本知识，但在理解和分析藏戏故事情节方面，部分学生存在困难。

-通过测试，我发现学生对藏戏的文化内涵理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

4.作业评价：

-我对学生的课后作业进行了认真批改和点评，发现大部分学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成。

-在作业中，部分学生能够结合所学知识，提出自己的观点，这说明他们对藏戏有了一定