2023一年级数学下册 七 大海边-100以内的加减法（二）信息窗5 买纪念品-100以内数的连加、连减、加减混合运算教学实录 青岛版六三制

2023一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗5买纪念品—100以内数的连加、连减、加减混合运算教学实录青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：青岛版六三制一年级数学下册

章节：七大海边——100以内的加减法（二）信息窗5买纪念品

内容：100以内数的连加、连减、加减混合运算教学二、核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解数的连续性和加减法的基本概念，提高学生运用数学语言表达解决问题的能力。通过实际问题情境，发展学生的逻辑思维能力，学会运用连加、连减和加减混合运算解决简单的数学问题，培养学生在生活中运用数学的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前已经学习了100以内的数数、加减法的基本概念，能够进行简单的加法和减法运算。他们已经具备了一定的数感和初步的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的学习兴趣主要来自于实际操作和游戏。学生的能力方面，部分学生可能已经能够独立完成100以内的加减法，但大多数学生需要通过具体情境和直观教具辅助学习。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的，也有偏好抽象思维的，因此需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对连加、连减和加减混合运算的概念理解不够清晰，容易混淆运算顺序。在实际操作中，学生可能会遇到计算错误、运算速度慢等问题。此外，由于年龄特点，学生可能在理解题意、表达思路等方面存在困难。教师需要关注这些潜在问题，通过设计合理的教学活动帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.实物操作法：通过使用纪念品图片和实物，让学生直观感受加法和减法操作，加深对运算规则的理解。

2.情境教学法：创设“买纪念品”的情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.游戏互动法：设计数学游戏，如“买卖纪念品”比赛，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纪念品图片和数学问题，提高视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：使用数学教育软件，提供互动练习，帮助学生巩固运算技能。

3.教具辅助：准备数量卡片、计数器等教具，帮助学生进行直观操作和练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以提供“买纪念品”的情景模拟，要求学生在家中尝试用100以内的数进行简单的加减运算。

-设计预习问题：围绕“100以内数的连加、连减、加减混合运算”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“如果你有10元，想买3个纪念品，每个纪念品5元，你还剩下多少钱？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台查看学生的预习资料阅读记录和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“100以内数的连加、连减、加减混合运算”知识点。

例如，学生通过阅读了解到加减混合运算的基本规则和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录：“为什么加法和减法可以混合在一起计算？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了一份包含自己思考的加减混合运算步骤的笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“买纪念品”的课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师讲述一个关于海边游玩购买纪念品的故事，引出数学问题。

-讲解知识点：详细讲解“100以内数的连加、连减、加减混合运算”知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师通过实际购物场景讲解如何用加减混合运算解决实际问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握运算技能。

例如，学生分组扮演买家和卖家，通过角色扮演练习加减混合运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提问：“如果纪念品的价格是7元和8元，怎么计算总价？”教师及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考如何将加减混合运算应用到实际情景中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运算知识的应用。

例如，学生在角色扮演中实际操作加减运算，体验数学与生活的联系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出：“如果纪念品价格有折扣，我们应该怎么计算？”并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“100以内数的连加、连减、加减混合运算”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师布置一些包含加减混合运算的应用题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供与“100以内数的连加、连减、加减混合运算”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐一些数学游戏网站，让学生在游戏中练习运算。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，教师对学生的作业进行批改，指出错误并提供纠正方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如，学生按照作业要求，独立完成加减混合运算练习。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如，学生通过推荐网站学习更多关于加减混合运算的技巧。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生总结自己在运算过程中的优点和不足，并提出改进计划。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学的故事》

-介绍数学的历史和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-通过历史故事，让学生了解加减法在人类发展中的作用。

《生活中的数学》

-列举生活中的数学现象，如购物、烹饪、体育比赛等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-提供具体的例子，如购物找零、烹饪配比等，让学生练习100以内的加减法。

《数学游戏》

-介绍一些数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中提高运算能力。

-游戏规则简单，适合学生课后练习和与家人朋友分享。

《数学思维训练》

-提供一些数学思维训练题目，如智力题、逻辑题等，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

-题目难度适中，既适合巩固所学知识，又能够提高学生的思维水平。

《数学趣味知识》

-分享一些有趣的数学知识，如数学魔术、数学趣闻等，增加学生对数学的好奇心。

-知识点涵盖广泛，包括数学概念、数学应用、数学历史等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生关注生活中的数学问题，如购物、烹饪、旅行等，学会运用所学知识解决实际问题。

（2）鼓励学生尝试不同的解题方法，培养思维的灵活性和创新性。

（3）组织数学小组，让学生在小组中互相讨论、互相学习，共同提高。

（4）开展数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

（5）鼓励学生参加数学兴趣小组或数学俱乐部，拓宽知识面，提高综合素质。

（6）引导学生关注数学前沿动态，了解数学在各个领域的应用。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“100以内数的连加、连减、加减混合运算”，通过“买纪念品”的情境，让孩子们在实际操作中感受数学的魅力。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入，让孩子们在轻松的氛围中进入学习状态。我还设计了小组合作的活动，让孩子们在互动中学习，这种教学方法收到了很好的效果。孩子们在小组讨论中积极发言，互相帮助，不仅提高了运算能力，也培养了他们的团队协作精神。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解加减混合运算时，有些孩子还是不太理解运算顺序的重要性。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要进一步改进教学方法，比如通过具体的例子和练习来强化这个知识点。

在教学策略上，我注意到孩子们在解决实际问题时，有时候会陷入思维定势，不能灵活运用所学知识。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些变式练习，让孩子们在多种情境中练习加减混合运算，提高他们的应变能力。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但有个别孩子注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上课堂的进度。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在运算速度和准确性上都有了提高，更重要的是，他们对数学的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子在面对较复杂的加减混合运算时，还是显得有些迷茫。这说明我在教学过程中，对知识点的讲解和练习还不够深入，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。

为了改进这些不足，我提出以下建议：

-加强对运算顺序的讲解和练习，通过多种方式让孩子们理解并掌握。

-设计更多变式练习，提高孩子们的应变能力和解决问题的能力。

-关注每个学生的个体差异，因材施教，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。

-加强课堂纪律管理，引导孩子们集中注意力，提高课堂效率。八、板书设计①本文重点知识点：

-加法运算：两个数相加得到第三个数。

-减法运算：从一个数中减去另一个数得到第三个数。

-连加运算：将多个数连续相加。

-连减运算：将多个数连续相减。

-加减混合运算：加法和减法在同一算式中交替出现。

②重点词：

-加号（+）

-减号（-）

-和

-差

③重点句：

-加法运算的公式：a+b=c

-减法运算的公式：a-b=c

-连加运算示例：3+5+2=10

-连减运算示例：10-3-2=5

-加减混合运算示例：8+4-2=10

④计算步骤：

-确定运算顺序（先加后减或先减后加）

-从左到右依次计算

-注意运算符号和数的对齐

⑤实际应用示例：

-买纪念品：计算总价和找零

-分享食物：计算每人分得的数量

-跑步比赛：计算跑步的总距离

⑥注意事项：

-避免混淆加法和减法的运算符号

-注意加减混合运算中的括号使用

-确保计算过程中的每一步都正确无误课后拓展1.拓展内容：

-《数学小故事》：选择一些与加减法相关的数学小故事，如《阿凡提的故事》中的加减法智慧，让学生在阅读中感受数学的趣味性和实用性。

-《生活中的数学问题》：收集一些日常生活中常见的数学问题，如购物找零、烹饪配比等，让学生尝试运用所学知识解决实际问题。

-《数学游戏集》：介绍一些简单的数学游戏，如“24点”、“数独”等，让学生在游戏中提高计算能力和逻辑思维能力。

2.拓展要求：

-阅读故事：学生可以选择一本数学小故事书，每天阅读一个故事，并尝试用自己的话复述故事内容，思考故事中的数学原理。

-解决问题：鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，如家庭购物时计算价格、烹饪时调整配料比例等，记录下来并尝试解决。

-游戏实践：学生可以与家人或朋友一起玩数学游戏，