2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(12-13)教学实录 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(12-13)教学实录新人教版主备人备课成员教学内容教材：新人教版一年级数学上册

章节：5.6~10的认识和加减法练习课

内容：本节课主要围绕数字5、6、7、8、9、10的认识以及简单的加减法运算展开。通过游戏、实际操作等方式，帮助学生建立数字概念，熟练掌握5、6、7、8、9、10的计数，并能够进行相应的加减法运算练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。通过数字的认识和加减法练习，学生能够增强对数字的感知和运用能力，理解数学符号的意义，并在解决问题的过程中发展逻辑推理和数学建模的能力。此外，课程设计注重培养学生的合作学习能力和问题解决能力，使学生在实际操作中体验数学的应用价值。学情分析一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数量关系有初步的认识，但理解能力和抽象思维能力尚在发展阶段。在知识层面，学生对数字1到10有基本的认识，但对5、6、7、8、9、10这些具体数字的计数和加减法运算可能存在一定的困惑。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力有待提高，他们在进行加减法练习时可能需要更多的指导。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师有耐心和策略。学生的行为习惯也在形成中，有的学生可能缺乏良好的倾听和参与课堂活动的习惯，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

这些学情特点对课程学习有如下影响：首先，教学活动需要设计得生动有趣，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。其次，教学过程中应注重个别辅导，帮助理解困难的学生掌握基本概念。再者，课堂练习应多样化，既包括个体练习，也包括小组合作，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。最后，教师需要建立积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级数学上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等多媒体资源，用于辅助学生直观理解数字和运算。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学教具，帮助学生通过实际操作加深对数字和加减法运算的理解。

4.教室布置：设置小组合作学习区，配备足够的桌椅和空间，便于学生进行小组讨论和互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看数字加减法的动画演示，了解基本操作。

设计预习问题：围绕“5~10的认识和加减法”课题，设计问题如“你能找到5、6、7、8、9、10这些数字在生活中的应用吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读动画演示，理解数字加减法的基本操作。

思考预习问题：学生思考并记录生活中数字的应用，如购物、计时等。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过观看动画和阅读资料，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的糖果”引出5~10数字的认识，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解5~10数字的书写和加减法运算，结合实例如“小熊有5个糖果，吃了2个，还剩几个？”

组织课堂活动：设计“糖果交换”游戏，让学生在游戏中学习加减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验加减法的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字和运算。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握加减法。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字和加减法运算，掌握基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物单”作业，让学生用加减法计算价格。

提供拓展资源：推荐数学绘本《好饿的毛毛虫》，让学生在家中继续学习。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成购物单作业，巩固加减法运算。

拓展学习：学生阅读《好饿的毛毛虫》，了解数字在故事中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读绘本。

反思总结法：学生反思作业中的错误，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字故事书：《数字的故事》

这本书通过有趣的故事，介绍了数字的起源、发展以及数字在生活中的应用，适合一年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解数字的意义。

2.数学绘本：《数学小精灵》

这本绘本通过小精灵的冒险故事，引导学生学习数学概念，如数字、加减法等，图文并茂，适合作为课堂辅助教材。

3.数字游戏：《数字接龙》

这是一款简单的数字游戏，通过接龙的方式让学生练习数字的顺序，同时锻炼他们的反应能力和记忆力。

4.数学思维游戏：《数独》

数独是一种逻辑推理游戏，适合一年级学生尝试，通过解决数独问题，可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

5.数字卡片：《数字配对》

这是一套数字卡片，正面是数字，背面是相应的物品图片，学生可以通过配对游戏来学习和记忆数字。

二、拓展建议

1.数字故事书阅读建议

-在家庭阅读时间，家长可以和孩子一起阅读《数字的故事》，讨论数字的起源和演变。

-鼓励孩子用自己的话复述故事，加深对数字概念的理解。

2.数学绘本学习建议

-在课堂上，教师可以选取《数学小精灵》中的故事片段，与课堂教学内容相结合，增强学生的兴趣。

-鼓励学生在课后阅读整本绘本，扩展数学知识。

3.数字游戏实践建议

-在课堂上或家庭作业时间，教师可以组织学生玩《数字接龙》游戏，巩固数字顺序。

-家长可以和孩子一起玩数独游戏，提高孩子的逻辑思维能力和耐心。

4.数学思维游戏挑战建议

-教师可以逐步引入数独游戏，从简单的3x3开始，逐渐增加难度。

-鼓励学生尝试不同的解题策略，提高他们的创新思维。

5.数字卡片学习建议

-在课堂上，教师可以使用《数字配对》卡片进行教学，让学生通过配对游戏学习数字。

-家长可以在家中与孩子一起玩配对游戏，增加亲子互动，同时巩固数字记忆。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的教学调整。以下是对一年级数学“5~10的认识和加减法”练习课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识点的掌握程度。在课堂上，教师可以通过以下方式进行提问评价：

-提问基本概念：针对5~10的认识，提问学生“你能说出5、6、7、8、9、10这些数字吗？”

-提问加减法运算：提问学生“如果你有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？”

-提问问题解决：提问学生“如果你有8个糖果，要分给3个小朋友，每人能分到几个糖果？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。以下是对学生的观察评价方法：

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与游戏等。

-观察学生操作能力：观察学生在进行加减法操作时的熟练程度，如是否能正确使用计数器、算盘等。

-观察学生合作能力：观察学生在小组讨论中的合作情况，如是否能倾听他人意见、是否能提出自己的观点等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识点的掌握程度。以下是对学生的测试评价方法：

-简单的加减法测试：设计一些简单的加减法题目，让学生在规定时间内完成，以检验他们对加减法运算的掌握程度。

-数字识别测试：设计一些数字卡片，让学生在规定时间内识别并说出卡片上的数字，以检验他们对数字的认识。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的作业进行评价有助于教师了解学生的学习效果，并及时给予反馈。以下是对学生作业的评价方法：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对每个学生的作业给予详细的评分和评语，指出他们的优点和不足。

（2）及时反馈学习效果

教师应在批改作业后，及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，并鼓励他们继续努力。

（3）鼓励学生自我评价

教师可以引导学生对自己的作业进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现自己的不足，并制定改进计划。典型例题讲解1.例题：小兔子有5个胡萝卜，小明给了小兔子2个胡萝卜，小兔子现在有多少个胡萝卜？

解答：小兔子原来有5个胡萝卜，加上小明给的2个胡萝卜，总共是5+2=7个胡萝卜。

2.例题：小红有6个苹果，她吃了1个苹果，还剩多少个苹果？

解答：小红原来有6个苹果，吃掉1个苹果后，还剩下6-1=5个苹果。

3.例题：小猫有8个鱼缸，它用去了3个鱼缸，还剩下几个鱼缸？

解答：小猫原来有8个鱼缸，用去了3个鱼缸后，还剩下8-3=5个鱼缸。

4.例题：小猴子有9个香蕉，它分给了2个朋友，每个朋友分到几个香蕉？

解答：小猴子有9个香蕉，分给2个朋友，每个朋友分到的香蕉数是9÷2=4.5（因为香蕉不能分割，所以我们可以假设每个朋友分到4个香蕉，剩下1个香蕉）。

5.例题：小鸭子有10个蛋，它打破了2个蛋，还剩下多少个蛋？

解答：小鸭子原来有10个蛋，打破2个蛋后，还剩下10-2=8个蛋。

这些例题都是围绕一年级数学“5~10的认识和加减法”这一知识点设计的，它们旨在帮助学生巩固对数字的理解和加减法的基本运算。通过解决这些实际问题，学生能够将数学知识应用到日常生活中，提高他们的数学思维能力。以下是对这些例题的补充说明：

1.对于小兔子的胡萝卜问题，可以通过实物操作来辅助理解，例如，可以使用5个红色卡片代表胡萝卜，学生可以将2个蓝色卡片（代表小明给的胡萝卜）加到5个红色卡片上，从而直观地看到总数是7个。

2.小红的苹果问题可以让学生自己拿出6个苹果，然后拿走1个，这样他们可以直观地感受到剩下的苹果数量。

3.小猫的鱼缸问题可以让学生使用玩具鱼缸进行模拟，这样学生可以通过实际的移动物品来理解减法操作。

4.小猴子的香蕉问题可以引导学生思考如何公平地分配，同时也可以讨论在现实生活中如何处理无法均匀分配的情况。

5.小鸭子的蛋问题可以让学生自己拿出10个蛋，然后模拟打破2个蛋的过程，这样他们能够亲身体验到减法运算的结果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解5~10的认识和加减法时，我尝试通过创设与生活紧密相关的教学情境，如小动物分食物、小朋友购物等，让学生在情境中学习数学，提高了他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段：我使用了数字卡片、计数器、算盘等多种教具，让学生通过实际操作来学习加减法，这种方法不仅增强了学生的动手能力，也提高了他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂教学中，我发现学生的学习进度和接受能力存在较大差异。有的学生能够快速掌握加减法，而有的学生则感到困难。

2.课堂互动不足：虽然我尽量设计了一些互动环节，但实际操作中，学生的参与度并不高，尤其是在小组讨论环节，部分学生显得比较被动。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，