2023-2024学年鲁教版九年级化学第七单元《常见的酸和碱》（同步教学设计）

2023-2024学年鲁教版九年级化学第七单元《常见的酸和碱》（同步教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以鲁教版九年级化学第七单元《常见的酸和碱》为依据，紧密围绕课本内容，通过实验、讨论等多种教学方法，引导学生掌握酸碱的基本概念、性质及常见酸碱的制备和检验方法。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的化学实验技能和科学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力、化学实验技能和环境保护意识。学生将通过实验探究酸碱的性质，学会运用科学方法分析问题，提高实验操作能力。同时，引导学生认识酸碱对环境的影响，培养其环保意识和可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解酸和碱的定义，掌握酸碱的通性。

②掌握常见酸碱的物理性质和化学性质，如酸碱的中和反应。

③能够识别和区分常见的酸碱，并能进行简单的酸碱反应实验。

2.教学难点，

①理解酸碱指示剂变色原理及其在酸碱鉴别中的应用。

②掌握酸碱中和反应的定量分析，包括计算中和点及中和反应的化学计量关系。

③理解酸碱对环境的影响，并能运用所学知识解释一些生活中的酸碱现象。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版九年级化学第七单元《常见的酸和碱》教材。

2.辅助材料：准备酸碱性质相关的图片、图表和视频，以增强学生对酸碱概念的理解。

3.实验器材：准备试管、滴管、pH试纸、酸碱指示剂、稀盐酸、氢氧化钠溶液等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行酸碱性质实验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中遇到过酸碱吗？”来引导学生思考，激发他们对酸碱现象的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾酸碱的定义，以及之前学过的物质分类知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解酸和碱的定义，包括它们的通性，如酸能使蓝色石蕊试纸变红，碱能使红色石蕊试纸变蓝。

-介绍常见的酸和碱，如盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等，以及它们的物理性质和化学性质。

-举例说明：

-通过展示酸碱反应的实验视频，让学生直观地看到酸碱反应的现象。

-以生活中的实例，如食物的酸碱性、清洁剂的酸碱性等，帮助学生理解酸碱在日常生活中的应用。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论酸碱在生活中的应用和酸碱对环境的影响。

-实验探究：引导学生进行酸碱反应实验，观察并记录实验现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，完成一些简单的酸碱鉴别实验，加深对酸碱性质的理解。

-学生独立完成课后练习题，巩固对酸碱知识的掌握。

-教师指导：

-对学生在实验和练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-对学生的实验操作进行点评，强调实验安全和注意事项。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调酸碱的基本概念、性质和应用。

-引导学生反思酸碱知识的重要性，以及它们在生活中的实际应用。

5.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及进行一次小型的酸碱实验设计。

6.教学延伸（约5分钟）

-提出一些与酸碱相关的拓展性问题，如酸碱在工业生产中的应用、酸碱对环境的影响等，鼓励学生课后进一步探究。

-鼓励学生收集生活中的酸碱现象，下节课进行分享和讨论。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解酸和碱的定义，区分酸碱的物理性质和化学性质。

-学生能够识别和区分常见的酸碱，如盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。

-学生能够运用所学知识解释酸碱在生活中的应用，如食物的酸碱性、清洁剂的酸碱性等。

2.实验技能：

-学生能够熟练进行酸碱反应实验，包括实验操作、现象观察和记录。

-学生能够正确使用酸碱指示剂，如石蕊试纸，进行酸碱的鉴别。

-学生能够进行简单的酸碱中和反应实验，并观察反应现象。

3.思维能力：

-学生能够运用科学方法分析酸碱的性质，如通过实验探究酸碱的变色原理。

-学生能够通过讨论和实验，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计简单的酸碱实验。

4.环境意识：

-学生能够认识到酸碱对环境的影响，如酸雨的形成和碱性的土壤问题。

-学生能够理解酸碱污染的防治措施，如合理使用清洁剂和减少工业排放。

-学生能够培养环保意识，积极参与环保活动，如减少使用含酸碱的清洁产品。

5.合作能力：

-学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生能够与同伴合作完成实验，共同解决问题。

-学生能够学会在团队中分工合作，提高团队协作能力。

6.学习兴趣：

-学生对化学学科产生更浓厚的兴趣，愿意主动探索酸碱的奥秘。

-学生能够将所学知识与日常生活联系起来，提高学习的实用性。

-学生对化学实验产生好奇心，愿意参与实验活动，提高动手操作能力。七、课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂讲解过程中，通过提问来检验学生对知识的理解程度。设计开放性问题，鼓励学生思考，并从他们的回答中评估他们的知识掌握情况。

-在实验环节，提问学生实验操作的步骤和预期结果，以了解他们对实验原理的掌握。

1.2观察评价

-观察学生在实验过程中的操作是否规范，如是否正确使用实验器材，是否注意安全等。

-观察学生在讨论和合作中的参与度，如是否积极参与讨论，是否能够与同伴有效沟通。

1.3课堂测试

-进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-通过测试，发现学生知识掌握的薄弱环节，为课后辅导提供依据。

1.4实时反馈

-在课堂上，对学生的回答和操作给予及时反馈，鼓励正确的做法，纠正错误。

-对于学生的提问和困惑，及时给予解答，帮助学生巩固知识。

2.作业评价

2.1作业批改

-对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、练习题等。

-对作业中的错误进行分析，找出学生理解上的难点，提供针对性的指导。

2.2作业点评

-对学生的作业给予详细的点评，肯定优点，指出不足。

-通过点评，帮助学生了解自己的学习进度，明确改进的方向。

2.3作业反馈

-定期向学生反馈作业完成情况，确保每位学生都能及时了解自己的学习效果。

-鼓励学生在课后继续复习巩固，对于有疑问的问题，鼓励他们积极提问。

2.4作业追踪

-对于作业中的难点，进行追踪辅导，确保每位学生都能理解和掌握。

-通过课后辅导，帮助学生克服学习上的困难，提高学习效果。八、板书设计1.酸的基本概念

①酸的定义：在水溶液中电离产生的阳离子全部是H+的化合物。

②常见酸：盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）等。

③酸的通性：使石蕊试液变红，与金属反应生成盐和氢气等。

2.碱的基本概念

①碱的定义：在水溶液中电离产生的阴离子全部是OH-的化合物。

②常见碱：氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）、氢氧化钾（KOH）等。

③碱的通性：使石蕊试液变蓝，与酸反应生成盐和水等。

3.酸碱的性质和反应

①酸碱指示剂：石蕊试纸，变色现象说明酸碱的通性。

②酸碱中和反应：酸与碱反应生成盐和水，如HCl+NaOH→NaCl+H2O。

③酸碱反应的应用：清洁剂、食品防腐等。

4.酸碱对环境的影响

①酸雨：由工业排放