11《我是一张纸》《你找到我了吗》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11《我是一张纸》《你找到我了吗》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容《我是一张纸》《你找到我了吗》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材中的内容。本章节主要围绕纸的来源、用途以及环保意识展开，旨在引导学生了解纸张的起源、生产过程，培养节约用纸、爱护环境的良好习惯。具体内容包括：纸张的起源、造纸术的发明、纸张的用途、节约用纸的重要性以及如何寻找身边的纸张等。核心素养目标培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升学生观察、分析问题的能力。通过学习造纸术的发明和纸张的用途，激发学生节约用纸、爱护环境的责任感。同时，培养学生团队合作精神，通过小组活动共同寻找身边的纸张，提高学生实践操作能力和社交能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解纸张的起源和造纸术的发展历程，认识到纸的重要性和对人类文明的影响。

②掌握节约用纸的基本方法，能够在日常生活中实践环保理念，如双面使用纸张、回收利用废纸等。

③通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学难点，

①深入理解纸张生产过程中的环保问题，以及如何通过个人行为减少对环境的影响。

②将抽象的环保理念转化为具体的行动方案，如设计环保标语、制作环保手册等。

③在活动中培养学生的观察力和分析能力，能够从日常生活中发现和思考环保问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解造纸术的发展历史和纸张的重要性。

2.设计“纸的寻宝游戏”活动，让学生在校园内寻找各种用纸制品，通过实际操作增强环保意识。

3.使用多媒体展示纸的制造过程和环保视频，激发学生的兴趣，并通过案例分析探讨纸张使用的环保问题。

4.组织角色扮演，让学生扮演古代造纸工人，体验造纸过程，加深对纸张生产的认识。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张精美的纸张，询问学生：“这张纸是从哪里来的？你们知道它的历史吗？”

2.提出问题：引导学生思考纸张的用途和重要性，激发学生的好奇心。

3.学生自由发言，教师简要总结。

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍造纸术的起源和发展：通过图片和视频展示，讲解造纸术的发明过程，强调其对人类文明的影响。

2.讲解纸张的用途：列举纸张在日常生活中的应用，如书写、绘画、印刷等。

3.强调节约用纸的重要性：讨论过度使用纸张对环境的影响，提出节约用纸的建议。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学校和家庭中实践节约用纸。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：如果地球上没有纸，我们的生活会有哪些变化？

2.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：教师和学生扮演古代造纸工人，体验造纸过程。

2.互动问答：教师提问关于造纸过程的问题，学生回答，教师点评。

**创新教学活动（5分钟）**

1.设计环保标语：学生分组设计环保标语，鼓励使用创意和幽默。

2.制作环保手册：学生制作简单的环保手册，记录节约用纸的技巧和环保知识。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续关注环保问题，提出自己的环保行动方案。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-纸张的历史演变：介绍从最初的兽皮、树皮到现代纸张的演变过程，包括东汉蔡伦改进造纸术的历史背景和影响。

-纸张的种类和用途：展示不同类型的纸张，如新闻纸、复印纸、艺术纸等，并解释它们的不同用途。

-环保造纸技术：介绍现代环保造纸技术，如使用再生纸、植物纤维等，以及这些技术在减少环境影响方面的作用。

-纸张与艺术：探讨纸张在艺术创作中的应用，如剪纸、纸雕等传统艺术形式。

-纸张与日常生活：收集日常生活中常见的纸张制品，如包装纸、信封、日记本等，展示纸张在日常生活中的广泛应用。

2.拓展建议：

-学生可以收集家中的废纸，了解废纸的回收利用过程，并尝试制作一些简单的环保用品。

-组织学生参观造纸厂或者环保组织，了解纸张生产和环保措施的第一手资料。

-鼓励学生参与或组织校园环保活动，如“绿色校园，从我做起”的倡议，推广节约用纸的理念。

-学生可以创作以纸张为主题的绘画或写作作品，表达对纸张和环保的认识。

-设计一个“纸张使用调查”项目，让学生调查和记录家人或班级一周内纸张的使用情况，分析并提出节约用纸的建议。

-通过图书馆或网络资源，查找关于纸张文化和环保意识的书籍或文章，进行阅读分享。

-创建一个班级环保小册子，记录学生们在环保方面的行动和心得，作为学习的成果展示。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①纸张的起源：东汉蔡伦改进造纸术，使用树皮、麻头、破布、渔网等原料。

②纸张的用途：书写、绘画、印刷、包装、日常生活等。

③纸张与环保：节约用纸、回收利用、减少森林砍伐。

2.关键词：

①造纸术

②蔡伦

③环保

④节约用纸

3.重点句子：

①“纸是中国古代的四大发明之一，对人类文明的发展产生了深远的影响。”

②“东汉时期，蔡伦改进了造纸术，使得纸张的制作更加便捷，成本更低，从而促进了文化的传播。”

③“节约用纸，保护森林，是我们每个人应尽的责任。”课后作业1.**实践作业**：

-作业内容：在家中或学校里寻找5种不同的纸张制品，并记录它们的名称和用途。

-答案示例：①信封（用于邮寄信件）；②日记本（用于记录日常生活）；③报纸（用于获取新闻信息）；④课本（用于学习知识）；⑤包装纸（用于包裹礼物）。

2.**思考作业**：

-作业内容：思考纸张对我们的生活有哪些影响，并写出至少3点。

-答案示例：①纸张是书写和记录信息的重要工具；②纸张在印刷和出版业中扮演着关键角色；③纸张在日常生活中有着广泛的应用，如包装、装饰等。

3.**创意作业**：

-作业内容：设计一个环保标语，鼓励人们节约用纸。

-答案示例：①“节约用纸，从我做起，共建绿色家园。”；②“纸张虽轻，环保责任重，珍惜每一张纸。”

4.**调查作业**：

-作业内容：调查家庭或班级一周内纸张的使用情况，并计算总共使用了多少张纸。

-答案示例：假设一周内使用了100张纸，平均每天使用14张纸。

5.**写作作业**：

-作业内容：写一篇短文，讲述你如何在家中或学校里实践节约用纸。

-答案示例：

```

我在日常生活中实践节约用纸的方法有：

1.写作时尽量使用两面纸，减少纸张浪费。

2.避免使用一次性纸杯，改用可重复使用的杯子。

3.在打印文件时，尽量选择双面打印，减少纸张使用。

4.将废纸收集起来，进行分类回收，变废为宝。

通过这些小小的行动，我相信我们可以为环保贡献自己的一份力量。

```

6.**讨论作业**：

-作业内容：与家人或朋友讨论，为什么节约用纸对环境很重要。

-答案示例：节约用纸可以减少对森林资源的消耗，保护生态环境，减少碳排放，对气候变化有积极作用。

7.**手工作业**：

-作业内容：利用废纸制作一个手工艺品，如纸花、纸盒等。

-答案示例：学生可以制作一个纸花，用不同颜色的废纸剪出花瓣，粘合成一朵花，既环保又美观。

8.**反思作业**：

-作业内容：反思自己在节约用纸方面的表现，并提出改进措施。

-答案示例：我发现自己有时会浪费纸张，比如打印文件时没有仔细检查是否有误。从现在开始，我会更加注意纸张的使用，避免不必要的浪费。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问学生关于纸张的起源、用途和环保知识，检验学生对课堂内容的理解程度。

-举例：教师提问：“造纸术的发明对人类文明有什么重要意义？”学生回答后，教师点评并给予反馈。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和表达能力，评估学生的课堂表现。

-举例：在小组讨论环节，教师观察学生是否积极参与、是否能够有效沟通和表达自己的观点。

-测试评价：通过小测验或课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。

-举例：发放一张小测验卷，包含选择题、填空题和简答题，考察学生对纸张知识的理解和应用。

2.课堂互动评价：

-角色扮演评价：评估学生在角色扮演活动中的参与度和表现。

-举例：在扮演古代造纸工人的活动中，教师观察学生的角色代入程度和表现力。

-小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作能力和沟通效果。

-举例：在小组讨论节约用纸的实践方法时，教师观察每个成员的发言质量和团队协作情况。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括对错题的纠正和正确答案的标注。

-举例：对学生的手工作业，如制作的手工艺品，进行评分，同时给出改进建议。

-作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生针对错误进行改正。

-举例：在作业批改后，教师通过口头或书面形式向学生说明错误原因，并提供解决方法。

-作业展示：组织学生展示优秀作业，鼓励学生相互学习和借鉴。

-举例：在班级中设置一个“环保创意展示角”，让学生展示自己的环保手工艺品和节约用纸的创意。

4.课堂评价记录：

-教师记录学生在课堂上的表现，包括积极参与、正确回答问题、有效合作等。

-举例：教师记录每位学生在课堂互动中的表现，作为学生评价的一部分。

-学生自我评价：鼓励学生进行自