7设计制作小车（一）教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

7设计制作小车（一）教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：教科版四年级上册科学《设计制作小车（一）》

内容：本节课主要围绕设计制作小车展开，包括小车的基本结构、材料选择、设计草图绘制以及初步的组装与测试。通过实际操作，让学生了解小车的设计原理，培养动手能力和创新思维。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提升动手实践能力；激发创新思维，增强问题解决意识；强化合作交流，提高团队协作能力；培养对科学技术的兴趣和责任感，树立正确的科学价值观。三、学情分析科学四年级上册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满探索欲。然而，在知识层面，学生对小车结构、材料选择等科学知识了解有限，对设计草图绘制等技能掌握不足。在能力方面，学生的动手实践能力、创新思维和问题解决能力有待提高。此外，部分学生可能存在合作意识不强、沟通能力不足的问题，这在设计制作小车这一需要团队合作的项目中可能会影响学习效果。

从行为习惯来看，部分学生可能缺乏耐心和细致的操作习惯，容易在遇到困难时放弃。对课程学习的影响在于，这可能导致学生在面对设计制作小车这一挑战时，难以坚持到底，影响了学习成果的取得。

总体而言，针对四年级学生的特点，教师在教学过程中需充分考虑学生的知识储备、能力水平以及行为习惯，通过适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《设计制作小车（一）》教材。

2.辅助材料：准备小车设计图、材料选择指南等图片和视频。

3.实验器材：准备小车组装所需的零件、工具以及安全防护装备。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保空间宽敞，便于学生操作和交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的小车图片或视频，引导学生思考小车的构造和工作原理。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的简单机械知识，如齿轮、杠杆等，为今天的小车设计制作打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解小车的基本结构，包括驱动系统、转向系统、悬挂系统等。

b.介绍不同材料的特点和适用场景，如塑料、木材、金属等。

c.讲解设计草图的基本要素，如比例、尺寸、标注等。

-举例说明：

a.展示几种不同类型的小车设计，让学生分析其优缺点。

b.通过实际案例，讲解如何根据需求选择合适的材料和设计方法。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，提出设计小车的初步想法。

b.安排学生进行角色扮演，模拟小车设计过程中的讨论和决策。

3.实践操作（约60分钟）

-学生活动：

a.学生根据小组讨论的结果，开始绘制设计草图。

b.学生选择合适的材料，开始制作小车模型。

-教师指导：

a.教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

b.教师示范正确的操作方法，确保学生安全操作。

-组内交流：

a.各小组展示自己的设计草图和小车模型，分享设计思路和制作心得。

b.小组之间进行互评，提出改进意见。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小车设计制作的关键步骤。

-引导学生反思自己在设计制作过程中的收获和不足。

-鼓励学生在课后继续探索，尝试改进自己的小车设计。

5.课后作业（约30分钟）

-学生根据本节课所学，完成一份关于小车设计的书面报告。

-报告内容包括设计理念、材料选择、制作过程和改进建议。

-学生提交报告，教师进行批改和反馈。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握小车的基本结构，包括驱动系统、转向系统、悬挂系统等。

-学生了解不同材料的特性和适用场景，能够根据需求选择合适的材料。

-学生掌握了设计草图的基本要素，如比例、尺寸、标注等，能够独立绘制设计草图。

2.技能提升：

-学生的动手实践能力得到显著提高，能够独立完成小车模型的制作。

-学生在制作过程中，学会了使用工具和材料，掌握了基本的工艺技能。

-学生通过小组合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

3.思维发展：

-学生的创新思维能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题，提出独特的设计方案。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高问题解决能力。

-学生的批判性思维能力得到培养，能够对已有设计方案提出合理质疑和建议。

4.学习兴趣：

-学生对科学技术的兴趣和好奇心得到满足，激发了对科学探究的热情。

-学生在制作小车过程中，体验到成功的喜悦，增强了学习自信心。

-学生对科学知识的应用价值有了更深刻的认识，提高了学习的主动性和积极性。

5.价值观培养：

-学生树立了正确的科学价值观，认识到科学知识对生活的重要性。

-学生培养了环保意识，学会在设计和制作过程中考虑资源的合理利用。

-学生增强了社会责任感，意识到自己作为社会成员应具备的创新能力和实践能力。

6.综合素质：

-学生的综合素质得到全面提升，包括学习能力、动手能力、沟通能力、团队协作能力等。

-学生在面对挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和探索。

-学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提高自身综合素质。七、内容逻辑关系①小车的基本结构：

-驱动系统：包括电动机、电池等。

-转向系统：涉及转向轮、转向杆等。

-悬挂系统：包括弹簧、减震器等。

-底盘：支撑整个小车结构的部分。

②材料选择：

-塑料：轻便、易于加工。

-木材：结实、耐用。

-金属：强度高、耐磨损。

③设计草图绘制：

-比例：确保设计尺寸与实际相符。

-尺寸：标注各部分的具体尺寸。

-标注：标明材料、功能等信息。八、重点题型整理1.题型一：小车驱动系统设计

-细节补充：设计一款能够平稳行驶的小车，需要考虑驱动系统的功率和效率。

-举例题型：设计一款小车，要求其驱动系统能够使小车在平坦路面上以1米/秒的速度匀速行驶，请选择合适的电动机和电池组合。

2.题型二：小车转向系统分析

-细节补充：转向系统对小车的操控性至关重要，需要确保转向灵敏且稳定。

-举例题型：分析以下转向系统设计的优缺点，并提出改进建议。

-设计：使用一根长杆连接两个转向轮，通过转动长杆来控制转向。

3.题型三：材料选择与应用

-细节补充：不同材料具有不同的物理特性，选择合适的材料对于小车的性能和寿命有很大影响。

-举例题型：在以下材料中选择最合适的用于制作小车底盘的材料，并说明理由。

-A.塑料板B.木材C.铝合金板

4.题型四：设计草图绘制技巧

-细节补充：设计草图是设计过程中的重要环节，需要准确表达设计意图。

-举例题