9 古诗三首（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析9古诗三首（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册。本章节选取了三首经典古诗，旨在培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的文学素养。通过赏析这些古诗，学生能够了解古代诗人的情感表达和审美情趣，同时锻炼学生的朗读、背诵和鉴赏能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本章节旨在培养学生的文学素养和审美能力，通过赏析古诗，提升学生的语言文字运用能力和文化理解与传承意识。学生将学会欣赏古典诗歌的美，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，同时提高阅读和写作的鉴赏力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，掌握基本的朗读技巧，对一些常见的文化典故和诗词有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗有着天然的亲近感，多数学生对古典文学抱有兴趣，但部分学生可能对古文的生僻字和文言文的句式结构感到困惑。学生的学习能力方面，部分学生擅长记忆和背诵，而部分学生更擅长理解和分析。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古诗时可能遇到生僻字词、文言文理解困难、诗歌意境把握不准等问题。此外，部分学生可能对诗歌的情感表达和作者背景缺乏了解，这会影响他们对诗歌的深入理解和赏析。教师需引导学生克服这些困难，培养他们的文化自信和学习兴趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：古诗原文电子文档、作者介绍PPT、古诗背景资料视频

-教学手段：古诗朗读录音、互动问答软件、古诗意境绘画工具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述古代诗人李白的故事，引导学生进入诗歌的世界，激发他们对古诗的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的古诗知识，如诗的基本格式、韵律等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解三首古诗的背景、作者及诗歌内容，强调诗歌中的意象和情感。

-第一首诗：《望庐山瀑布》

-介绍作者李白，阐述其生平及创作背景。

-逐句讲解诗句，分析诗句中的意象和情感。

-第二首诗：《赠汪伦》

-介绍作者李白与汪伦的友谊，引出诗歌的写作背景。

-讲解诗句中的意象和情感，引导学生体会作者对友情的珍视。

-第三首诗：《鹿柴》

-介绍作者王维及其山水诗的特点。

-逐句讲解诗句，分析诗句中的自然意象和禅意。

-举例说明：通过展示名家的赏析文章或视频，帮助学生深入理解诗歌。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意境和情感，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试背诵三首古诗，并用自己的语言复述诗歌内容。

-教师指导：个别辅导学生，纠正背诵中的错误，引导学生关注诗句中的重点字词和韵律。

-练习巩固：布置课后作业，包括背诵古诗、翻译诗句、分析诗歌意象等。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后阅读更多古诗，增加文学素养。

-引导学生关注生活中的诗意，尝试用诗句表达自己的情感和感悟。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括背诵古诗、完成诗歌赏析小作文等。

-鼓励学生家长参与，共同关注学生的学习情况。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，进一步了解唐诗的特点和风格。

-《宋词三百首》选读：介绍宋词的基本知识，推荐学生阅读《宋词三百首》中的经典作品，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，感受宋词的韵味。

-《中国古代文学史》节选：提供文学史的相关内容，让学生了解诗歌发展的历史背景，以及不同时期诗人的创作特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-古诗创作体验：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以以自然景物、日常生活或个人情感为题材，培养学生的文学创作能力。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗进行朗诵，提高学生的口语表达能力和对诗歌的理解。

-诗歌绘画：引导学生结合诗歌的意境进行绘画创作，将诗歌中的意象转化为视觉艺术，增强学生对诗歌的审美体验。

-诗歌知识竞赛：通过举办诗歌知识竞赛，激发学生对诗歌的兴趣，巩固课堂所学知识。

-诗歌研究小组：鼓励学生组成诗歌研究小组，选择特定的诗人或诗歌主题进行深入研究，培养学生的独立研究能力和团队合作精神。

3.实践活动与项目：

-诗歌文化之旅：组织学生参观博物馆、图书馆或文化遗址，了解诗歌背后的历史和文化，增强学生的文化认同感。

-诗歌与音乐结合：邀请音乐老师指导学生将诗歌改编成歌曲，让学生体验诗歌与音乐的融合之美。

-诗歌翻译挑战：让学生尝试将古诗翻译成现代汉语或其他语言，提高学生的跨文化交流能力。七、板书设计①古诗三首概述

-诗歌名称：《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《鹿柴》

-作者：李白、李白、王维

-诗歌背景：介绍每首诗的创作背景和时代背景

②诗歌内容分析

-《望庐山瀑布》：描绘庐山瀑布壮丽景色，表达诗人对自然美景的赞美之情。

-《赠汪伦》：表达诗人与友人汪伦的深厚友谊。

-《鹿柴》：描绘山林幽静景象，抒发诗人对隐逸生活的向往。

③诗歌意象与情感

-《望庐山瀑布》：瀑布、飞流、直下、三千尺、疑是银河落九天

-《赠汪伦》：桃花潭水深千尺、不及汪伦送我情

-《鹿柴》：空山、人迹、不见、但闻人语响、返景入深林

④诗歌韵律与修辞

-韵律：平仄、押韵

-修辞：比喻、拟人、对仗

⑤诗歌鉴赏方法

-赏析诗句：关注意象、情感、修辞

-赏析诗歌整体：理解诗歌结构、主题、意境八、典型例题讲解1.例题：

诗歌《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗中，“飞流”和“银河”分别有什么意象？

答案：在这里，“飞流”是直接描写瀑布水流从高处急速而下的景象，用“飞流”一词生动形象地表现出瀑布水势之急、之猛。“银河”则用来比喻瀑布，将壮丽的瀑布比作从天而降的银河，增强了诗句的夸张效果和艺术感染力。

2.例题：

分析《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句诗。

答案：这句诗中，诗人以“桃花潭水深千尺”来夸张地表达自己对朋友深情的不舍。用“不及汪伦送我情”直接表达对友人汪伦深情厚谊的感激之情，比直接说“我感激你的友情”更具有情感的张力和文学性。

3.例题：

解释《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”这句诗。

答案：这句诗通过“空山不见人”描绘出山林宁静、幽深的意境，接着用“但闻人语响”来打破这份宁静，表现了山林中的生命活动和人的存在。这里“不见”和“但闻”形成了鲜明的对比，增强了诗句的意境美。

4.例题：

解释《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的意思。

答案：这句诗中，“日照香炉生紫烟”描绘了阳光照射在香炉峰上，山峰蒸腾出的烟雾呈现出紫色，营造出一种神秘、梦幻的景象。“遥看瀑布挂前川”则是对远处瀑布的描绘，用“挂”字形象地表现出瀑布如挂于山川之上的景象，给人以壮美