2023七年级语文上册 第一单元 1 春教学实录 新人教版

2023七年级语文上册第一单元1春教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《春》一文，感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。通过分析文章的写作手法和修辞技巧，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，通过小组讨论和写作练习，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标分析本节课以培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过阅读《春》，学生将提升对自然景观的审美鉴赏能力，增强语言表达的准确性和生动性；通过分析文章结构，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过小组合作和写作实践，学生将培养合作精神和创新能力，同时加深对中国传统文化的理解。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《春》一文中的景物描写，体会作者对春天的赞美之情。

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。

-理解文章结构，把握段落之间的逻辑关系。

2.教学难点：

-理解文章中比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。

-分析作者如何通过景物描写来抒发情感，体会作者的情感变化。

-学生在理解文章深层含义时可能遇到的困难，如对某些词语、句子的理解不够深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《春》一文的新人教版七年级语文教材。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片、视频，以及描绘自然景色的诗歌片段，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学辅助工具：准备PPT或白板，用于展示课文段落、重点句子和写作手法分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供书写材料，并确保教室环境整洁，以便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的春天景象。

2.提出问题：春天有哪些特点？为什么人们喜欢春天？激发学生对春天的热爱和对课文的好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：《春》

-学生自读课文，初步感知文章内容。

-教师提问：文章主要描写了哪些景物？作者对春天的赞美之情体现在哪些地方？

-学生回答，教师点评。

2.分析写作手法：

-比喻、拟人等修辞手法：引导学生找出文章中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其表达效果。

-景物描写：分析作者如何通过景物描写来抒发情感，体会作者的情感变化。

3.课堂讨论：

-学生分组讨论：如何理解文章中的比喻、拟人等修辞手法？

-分组汇报：各小组分享讨论成果，教师点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：请学生根据课文内容，用比喻、拟人等修辞手法描写一处景物。

2.小组交流：各小组展示自己的作品，其他小组评价并提出修改意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将课文中的景物描写应用到我们的生活中？

2.学生回答，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：通过学习《春》，我们学到了哪些关于自然、关于生活的道理？

2.学生分享自己的感悟，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请学生根据课文内容，写一篇关于春天的作文。

教学时间：共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《春》一文，学生能够更好地理解作者对春天的描写和赞美，提高了对文学作品的理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，学会了如何运用这些手法来丰富自己的语言表达，提高了写作水平。

3.思维分析能力提高：学生在分析文章结构、景物描写和作者情感变化时，锻炼了逻辑思维和分析能力，能够从不同角度解读文学作品。

4.审美鉴赏能力培养：通过欣赏《春》一文中的自然景观描写，学生能够感受到大自然的美好，培养了对美的感知和鉴赏能力。

5.文化传承意识增强：学习《春》一文，让学生了解了中国传统文化中对春天的独特情感，增强了文化传承意识。

6.合作学习能力提升：在小组讨论和写作练习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

7.创新能力激发：学生在分析文章写作手法和进行写作练习时，能够尝试运用不同的表达方式，激发了创新能力。

8.情感态度价值观塑造：通过学习《春》一文，学生能够体会到作者对生活的热爱和对大自然的敬畏，有助于塑造积极向上的情感态度价值观。

9.终身学习意识培养：学生在学习过程中，认识到语文学习的重要性，激发了终身学习的意识。

10.自主学习能力提高：在教师引导下，学生能够自主阅读、思考、分析和总结，提高了自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，重点强调《春》一文中的景物描写、修辞手法和作者情感。

2.总结本节课的教学目标，即提升学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维分析能力和审美鉴赏能力。

3.强调学习《春》一文的重要性，鼓励学生在生活中发现美、感受美，并学会用文字表达自己的情感。

当堂检测：

1.阅读理解：

-请学生简要概括《春》一文的主要内容。

-提问：文章中作者对春天的赞美之情体现在哪些地方？

-学生回答，教师点评。

2.修辞手法分析：

-请学生找出文章中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其表达效果。

-学生回答，教师点评。

3.写作练习：

-请学生根据本节课所学，用比喻、拟人等修辞手法描写一处景物，并简述自己的感受。

-学生写作，教师巡视指导。

4.课堂讨论：

-学生分组讨论：如何将课文中的景物描写应用到我们的生活中？

-各小组分享讨论成果，教师点评。

5.课堂总结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，提升自己的语文素养。

检测方式：

-课堂提问：针对学生的回答，教师进行即时反馈和点评。

-写作练习：教师对学生的写作进行批改，并给予个别指导。

-小组讨论：教师观察学生的讨论情况，评估学生的合作能力和表达能力。

检测目的：

-确保学生对本节课所学内容的理解和掌握。

-发现学生在学习过程中存在的问题，以便进行针对性的教学调整。

-培养学生的语文实践能力，提高学生的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放视频和提出问题，激发学生的兴趣，让他们身临其境地感受春天的气息，这种情境教学法收到了良好的效果。

2.小组合作学习：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组讨论，这样不仅提高了他们的合作意识，还锻炼了他们的表达能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得不够积极，可能是由于他们对课文内容理解不够深入，或者是对课堂互动不感兴趣。

2.教学节奏把握不够：在讲授新课的过程中，我发现有时候节奏过快，导致一些学生跟不上进度，尤其是在分析修辞手法时，部分学生显得有些吃力。

3.评价方式单一：虽然我在课堂上进行了提问和讨论，但评价方式较为单一，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，同时，通过课堂游戏和竞赛，激发他们的学习兴趣。

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