4田家四季歌 教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

4田家四季歌教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2024-2025学年二年级上册语文统编版教材《田家四季歌》。主要学习内容为：了解诗歌的结构和韵律，学会背诵并理解诗句，感受农村四季之美，培养热爱家乡的情感。核心素养目标1.培养学生感受自然美，增强对家乡的热爱之情。

2.提升学生语言表达和审美鉴赏能力，学会欣赏诗歌韵律。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌韵律的感知与模仿，要求学生能够准确地背诵并理解诗句。

2.通过诗歌理解农村四季景象，培养学生对自然美的感受。

难点：

1.学生对诗歌结构的理解，如何从诗句中体会到诗歌的节奏和韵律。

2.学生如何将诗歌中的自然景象与自己的生活经验相联系，形成深刻的情感体验。

解决办法：

1.通过朗读示范和分组练习，引导学生感受诗歌的韵律，逐步学会背诵。

2.利用图片和实际观察，帮助学生将抽象的诗歌内容与具体景象相结合，增强理解。

3.设计互动环节，鼓励学生分享自己与诗歌中景象的共鸣，促进情感体验的内化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解诗歌的基本结构和韵律特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌中自然景象的理解和感受。

3.情景教学法：利用图片和视频展示农村四季景象，帮助学生直观感受诗歌内容。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：引入相关实物或模型，如农作物、季节变化物品等，帮助学生加深理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段描绘农村四季变化的视频，引导学生观察并分享自己印象最深刻的季节。

2.提问：同学们，你们知道哪些关于农村四季的诗歌吗？谁能给大家朗诵一首？

3.引导学生思考：诗歌中的哪些地方让你感受到了农村四季的变化？

4.总结：今天我们就来学习一首描绘农村四季变化的诗歌——《田家四季歌》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解诗歌的背景和作者，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.教师朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌的结构，引导学生理解每句诗句的含义。

4.结合图片和实际观察，讲解诗歌中描绘的四季景象。

5.提问：诗歌中哪些地方让你感受到了作者对家乡的热爱？

6.学生朗读诗歌，教师指导学生注意诗句的韵律和节奏。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师提问：请同学们尝试用自己的话描述一下诗歌中描绘的四季景象。

2.学生分组讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评，纠正学生描述中的错误，并引导学生注意诗歌中的细节描写。

4.学生尝试仿写诗句，教师给予点评和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：诗歌中的哪些地方让你感受到了作者的情感？

2.学生分享自己的感受，教师引导学生理解诗歌中的情感。

3.教师提问：这首诗歌给你带来了哪些启示？

4.学生分享自己的启示，教师总结并强调诗歌对生活的影响。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是诗人，你会如何描绘自己的家乡？

2.学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。

3.教师总结：诗歌是表达情感和描绘景象的载体，希望大家在今后的生活中，学会用诗歌记录美好时光。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律和节奏、诗歌中的情感表达以及诗歌对生活的影响。

2.学生回顾学习内容，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业：背诵《田家四季歌》，并尝试创作一首描绘家乡的诗歌。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地背诵《田家四季歌》这首诗歌，理解诗句的含义。

-学生掌握了诗歌的基本结构，学会了欣赏诗歌的韵律和节奏。

-学生能够运用诗歌中的意象和表达方式，描述自己家乡的四季景象。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和分享，学会了合作学习和交流表达。

-学生通过朗读和模仿，提高了自己的语言表达能力和语音语调的准确性。

-学生通过观察图片和实际生活，将诗歌中的抽象内容与具体景象相结合，提升了观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：

-学生对家乡的自然美景有了更深的认识和热爱，增强了文化自信。

-学生通过学习诗歌，体会到了诗人对家乡的情感，培养了热爱家乡的情感。

-学生在创作诗歌的过程中，学会了表达自己的情感和思想，提升了审美情趣。

4.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在诗歌学习中的进步和不足。

-学生能够根据教师的反馈，调整自己的学习方法，提高学习效率。

-学生在评价他人作品时，能够客观公正，学会了欣赏和评价诗歌。

5.综合运用：

-学生能够将诗歌中的意象和表达方式应用到自己的写作中，提高写作水平。

-学生在日常生活中，能够运用诗歌中的情感和思想，丰富自己的精神世界。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用诗歌中的智慧和美感，提升自己的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-《田家四季歌》

-春夏秋冬四季景象

-诗歌韵律和节奏

-作者情感表达

②关键词：

-春天：桃花、柳絮、风筝

-夏天：麦浪、蝉鸣、荷塘

-秋天：菊花、果实、丰收

-冬天：雪花、寒风、炉火

③重点句子：

-“春天来了，桃花笑红了脸。”

-“夏天到了，麦浪滚滚，蝉鸣声声。”

-“秋天到了，菊花盛开，果实累累。”

-“冬天来了，雪花飘飘，寒风呼啸。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动分享自己对诗歌的理解和感受。

-学生在朗读诗歌时，语音语调准确，能够较好地把握诗歌的韵律。

-学生在回答问题时，思路清晰，能够结合自己的生活经验进行思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极发言，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达小组的观点，展现了良好的合作精神。

-学生通过讨论，对诗歌中的四季景象有了更深入的理解，能够结合实际生活进行联想。

3.随堂测试：

-学生能够正确背诵《田家四季歌》的全文，且对诗句的理解准确。

-学生在完成随堂测试题目时，能够迅速找到关键词汇，正确回答问题。

-学生在测试中表现出良好的时间管理能力，能够在规定时间内完成所有题目。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在诗歌学习中的进步和不足。

-学生在互评环节，能够客观公正地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确回答给予肯定，同时指出学生在朗读和表达方面需要加强的地方。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在讨论中更加主动，并提出在展示成果时要注意条理性和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生的准确率和速度表示满意，同时提醒学生在复习时要注重诗句的理解和记忆。

-针对学生自评与互评：教师肯定学生自我反思和互评的能力，建议学生在今后的学习中继续发扬这种良好的评价习惯。

-针对整体教学效果：教师认为本节课的教学目标基本达成，学生的诗歌理解和表达能力有所提高，但仍需在今后的教学中加强对学生情感态度的培养。重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型：请解释诗句“春天来了，桃花笑红了脸。”中的“笑红了脸”是什么意思？

-答案：这里的“笑红了脸”是运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了桃花盛开时艳丽的景象，就像人脸一样因为高兴而红润。

2.**四季景象描绘题**

-题型：根据诗歌内容，描述一下夏天“麦浪滚滚，蝉鸣声声”的景象。

-答案：夏天的田野上，麦子长势喜人，随风波动，形成滚滚的麦浪。此时，蝉在树上鸣叫，声音此起彼伏，仿佛在为炎热的夏天增添一丝凉意。

3.**情感体验题**

-题型：诗歌中表达了诗人对家乡的哪些情感？

-答案：诗人通过对家乡四季景象的描绘，表达了对家乡的热爱、对自然美的赞叹以及对家乡人民勤劳生活