13 短文两篇2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)标签标题

13短文两篇2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)[标签标题]授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教案旨在通过两篇短文的学习，帮助学生掌握九年级下册语文课本中的相关知识点，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过引导学生分析文章结构、理解作者情感，培养学生的批判性思维和语言表达能力。同时，结合实际生活，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读两篇短文，让学生学会从不同角度分析文本，增强语言表达的准确性和流畅性；增强学生的思维发展与提升，引导学生深入思考文章的主题和情感，培养批判性思维；同时，培养学生审美鉴赏与创造的能力，通过欣赏文学作品的魅力，提高学生的审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解文章主题。通过分析两篇短文，引导学生准确把握文章的核心思想，如《背影》中对父爱的细腻描绘，《最后一课》中爱国主义情感的抒发。

-重点二：鉴赏文学作品的语言。引导学生关注文章中的修辞手法、句式结构等，提升学生对文学语言的美感识别和鉴赏能力。

-重点三：把握人物形象。通过分析人物的语言、动作、心理活动等，帮助学生深入理解人物性格，如《背影》中的父亲形象。

2.教学难点

-难点一：深入理解作者情感。对于一些情感表达较为含蓄的作品，如《背影》，学生可能难以把握作者的情感脉搏，需要教师引导学生通过细节分析，体会作者的情感。

-难点二：分析文本结构。对于一些结构较为复杂的文章，如《最后一课》，学生可能难以梳理文章脉络，教师需通过图表等形式帮助学生理清结构。

-难点三：跨文化理解。对于涉及不同文化背景的作品，如《最后一课》中法国小学生对祖国的热爱，学生可能存在理解障碍，教师需提供文化背景知识，帮助学生建立跨文化理解能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解文章的背景知识和写作技巧，接着引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中人物，通过模拟对话和情景再现，加深对人物性格和情感的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，如《背影》中的场景再现，帮助学生更好地融入文本情境。

4.结合项目导向学习，让学生自主选择一篇短文进行深入研究，撰写读书报告，提高学生的独立阅读和分析能力。教学过程1.导入新课

-老师：同学们，今天我们来学习的是一篇充满情感的文章——《背影》。请大家打开课本，找到这篇课文，让我们一起走进作者的世界，感受那份深沉的父爱。

2.预习检查

-老师：请大家预习一下这篇文章，尝试用自己的话概括一下文章的主要内容，并思考一下这篇文章想要表达的主题是什么。

3.课堂讲解

-老师：首先，我们来分析一下文章的标题《背影》。这个标题有什么特殊的含义吗？学生：标题“背影”指的是父亲的背影。老师：很好，那么请大家阅读第一段，看看作者是如何描写父亲背影的。

4.文本细读

-老师：接下来，我们一起来细读文章。请大家重点关注以下几个方面：

-父亲背影的描写：作者通过哪些细节来表现父亲的背影？

-父亲的动作和神态：这些动作和神态反映了父亲的哪些情感？

-文章中的景物描写：这些景物描写对表达文章主题有什么作用？

-学生：通过阅读，我发现作者通过父亲走路的姿态、衣服的破旧等细节来描写父亲的背影，表现了父亲辛劳的形象。同时，父亲的神态中透露出他对儿子的关爱和期望。

-老师：非常好，大家能够准确地把握文章的描写手法。接下来，我们再来分析一下文章的主题。

5.主题探讨

-老师：文章的主题是什么？学生：我认为文章的主题是父爱。老师：很好，大家能够抓住文章的主题。那么，这种父爱体现在哪些方面呢？

-学生：父爱体现在父亲对儿子的关心、照顾，以及他对儿子的期望和鼓励。

-老师：说得非常准确。接下来，请大家思考一下，为什么作者要选择“背影”作为文章的标题？它有什么特殊的象征意义吗？

6.背影的象征意义

-老师：背影在这里有着特殊的象征意义。它不仅仅是一个形象的描写，更是一种情感的寄托。请大家结合文章内容，谈谈你对背影象征意义的理解。

-学生：背影象征着父亲对儿子的关爱和付出，也代表着儿子对父亲的感激和怀念。

-老师：非常好，大家能够深刻理解背影的象征意义。接下来，我们来进行一个小结。

7.小结与反思

-老师：通过今天的课堂学习，我们了解了《背影》这篇文章，感受到了作者对父爱的深刻表达。请大家课后思考一下，你在生活中是否也有过类似的经历，或者你对父爱有着怎样的理解？

-学生：我有过类似的经历，每次看到父亲辛苦的样子，我都会感到很心疼，也更加珍惜和父亲相处的时光。

8.作业布置

-老师：今天的作业是，请大家结合今天的学习内容，写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字数不限。希望大家能够通过这次作业，更加深入地体会父爱的伟大。

9.课堂小结

-老师：今天的课堂到此结束，希望大家能够通过今天的学习，对《背影》这篇文章有更深入的理解。同时，也希望大家在生活中能够珍惜亲情，感恩父母的养育之恩。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品背景：《背影》作为朱自清先生的代表作，其写作背景与作者的生活经历密切相关。可以拓展阅读朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，了解作者的其他创作风格和情感表达。

-父亲形象研究：除了《背影》，还可以研究其他文学作品中的父亲形象，如鲁迅的《父亲的病》、巴金的《家》等，对比不同作家对父亲形象的塑造，探讨不同文化背景下父爱的表现。

-亲情故事收集：鼓励学生收集和分享自己或身边人的亲情故事，通过真实的案例来丰富对亲情主题的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读朱自清的散文集，深入理解作者的文学风格和情感表达，特别是对亲情、自然的描写。

-角色扮演：组织学生进行《背影》的角色扮演活动，通过扮演父亲和儿子的角色，体验不同角色的情感，增进对父爱的理解。

-家庭访谈：鼓励学生与自己的父母进行访谈，了解父母的成长经历和育儿观念，通过对话感受父爱的深刻内涵。

-文学鉴赏课程：推荐学生参加学校的文学鉴赏课程，学习如何分析文学作品，提高文学鉴赏能力。

-社会实践活动：参与社区敬老活动，通过实际行动表达对长辈的尊敬和感激，增强社会责任感。

-个人创作：鼓励学生以“父爱”为主题进行写作，可以是诗歌、散文、小说等形式，通过创作表达自己对父爱的感悟。

-文化比较研究：组织学生进行跨文化研究，比较不同文化背景下对父爱的表达和传承，拓展学生的国际视野。教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对自己的教学进行一番反思。今天，我想和大家分享一下我在教学《背影》这篇课文后的几点反思和改进措施。

首先，我觉得在教学过程中，我过于注重了文本的分析，而对学生的情感体验引导不够。比如，在分析父亲背影的描写时，我可能过于详细地解释了每个细节，而没有足够的时间让学生自己去感受和体会。我觉得这一点需要改进。

改进措施：在未来的教学中，我会更多地留给学生自我感悟的时间。例如，在分析完父亲背影的描写后，我会让学生写一段自己的感受，或者小组讨论，分享彼此的体会，这样既能锻炼他们的写作能力，也能更好地理解文章的情感。

其次，我发现有些学生对于文本中的情感把握得不够准确。比如，在理解父亲对儿子的关爱时，有些学生可能只看到了表面的辛劳，而没有深入到情感的深处。

改进措施：为了帮助学生更好地把握情感，我计划在课堂上引入一些情感体验活动。比如，可以播放一些与父爱相关的视频，或者让学生分享自己与父亲之间的故事，通过这些活动，让学生更直观地感受到父爱的深沉。

再次，我在教学过程中，对于文本的结构和写作手法讲解得较为详细，但似乎忽视了学生的实际阅读能力培养。

改进措施：在今后的教学中，我会更加注重培养学生的阅读能力。例如，可以设置一些阅读任务，让学生在课前预习时，自己找出文章的主题、结构等，这样既能提高他们的阅读速度，也能增强他们的阅读理解能力。

此外，我还发现，课堂上的互动并不够充分，有些学生参与度不高。

改进措施：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上采用更多的互动形式，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我认为自己在课堂上的评价方式过于单一，主要是针对学生的答案进行评价，而没有充分考虑到他们的学习过程。

改进措施：未来的教学中，我会更加注重学生的学习过程，通过观察他们的课堂表现、作业完成情况等，全面评价他们的学习效果。典型例题讲解在《背影》这篇课文中，我们可以选取一些具有代表性的语言表达和写作手法作为例题，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。以下是一些典型例题及其解答：

1.例题：

-文中“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这句话中，作者通过什么样的手法来描绘父亲的形象？

答案：

作者通过细节描写的手法来描绘父亲的形象。通过“肥胖的身子向左微倾”这一细节，表现了父亲在送别儿子时的努力和无奈，同时也体现了父亲对儿子的关心。

2.例题：

-在《背影》中，作者运用了哪些修辞手法来增强文章的感染力？

答案：

作者在《背影》中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“他的背影，像一堵墙”运用了比喻，形象地描绘了父亲高大、坚实的形象；而“他的目光，像一缕阳光”则运用了拟人，赋予父亲目光以温暖和希望。

3.例题：

-请分析《背影》中“我”对父亲的情感变化。

答案：

在《背影》中，“我”对父亲的情感经历了从忽视到感激再到怀念的过程。起初，“我”对父亲的背影并未在意，但随着时间的推移，特别是父亲在月台上买橘子的细节，让“我”深刻感受到了父亲的关爱，从而产生了感激之情。最后，随着父亲的离世，“我”对父亲的怀念之情愈发强烈。

4.例题：

-文章开头“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”这句话中，作者运用了什么手法？

答案：

作者在这句话中运用了倒叙的手法。通过先提到已经两年未见父亲，再强调“我最不能忘记的是他的背影”，引起读者的好奇心，为下文讲述父亲的背影做铺垫。

5.例题：

-请简述《背影》中父亲买橘子的细节及其作用。

答案：

父亲买橘子的细节包括：父亲在月台上挤进人群中，买橘子时小心翼翼地挑选，最后将橘子放入儿子的口袋。这一细节体现了父亲对儿子的关爱和体贴。同时，这一细节也为后文父亲背影的描写做了铺垫，使读者对父亲的背影产生更加深刻的印象。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，大部分学生能够积极参与讨论，对于文章中的细节和情感变化有自己独到的见解。例如，在分析父亲背影的描写时，有学生提到了父亲背影中的坚毅和无奈，这表明学生对文本的理解较为深入。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能围绕文章的主题和人物情感展开讨论，并能够提出自己的观点。例如，一个小组通过分析文章中的景物描写，展示了他们对于“背影”象征意义的理解，他们认为背影不仅仅是父亲的形象，更是父亲对儿子的期望和责任的象征。

3.随堂测试：

随堂测试的内容涵盖了课文的主要知识点，包括文章的主题、人物形象、修辞手法等。测试结果显示，大部分学生对文章的基本内容有较好的掌握，但在分析文章的情感表达和修辞手法方面，仍有部分学生表现不足。

4.作业反馈：

学生完成的作业普遍质量较高，能够结合自己的理解对课文进行深入的思考。例如，有些学生的作文中不仅表达了对父爱的感悟，还结合了自己的家庭经历，使文章更具个性和感染力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参