2024年春七年级生物下册 第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换教学实录 （新版）新人教版VIP

2024年春七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年春七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年3月15日星期四第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习肺内的气体交换过程，学生能够理解呼吸系统的功能，建立对生命活动基本原理的认识。同时，通过实验探究活动，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，培养科学探究精神和实践操作技能。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：肺泡与血液之间的气体交换原理。学生需要理解氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的浓度差异如何驱动气体交换。

-重点二：气体交换过程中的气体扩散现象。学生应掌握气体扩散的原理，包括扩散速率与气体分子浓度差的关系。

-重点三：呼吸膜的结构和功能。学生需要了解呼吸膜由哪些结构组成，以及这些结构如何提高气体交换效率。

2.教学难点

-难点一：气体交换过程中的浓度梯度变化。学生可能难以理解为何气体总是从高浓度区域向低浓度区域扩散。

-难点二：呼吸膜的结构复杂性与气体交换效率的关系。学生需要理解呼吸膜的微细结构如何影响气体交换的速度。

-难点三：实验数据的解释和应用。学生在进行气体交换实验时，可能难以准确解释实验结果，并应用这些结果来理解生理现象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物学》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与肺内气体交换相关的图片、肺泡结构图、气体交换过程动画视频等。

3.实验器材：准备肺活量计、氧气传感器、二氧化碳传感器、呼吸膜模型等实验器材。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保实验空间安全、整洁。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于人体呼吸的科普视频，引起学生对呼吸系统好奇和兴趣。

-提问：“你们知道呼吸对人体有什么作用吗？”引导学生回顾呼吸系统的基本功能。

-引出本节课主题：“发生在肺内的气体交换”，揭示课题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授一：讲解肺泡与血液之间的气体交换原理，通过对比氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的浓度差异，阐述气体交换的驱动力。

-举例：解释氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡的过程。

-讲授二：介绍气体扩散现象，阐述扩散速率与气体分子浓度差的关系。

-举例：展示气体分子在不同浓度下的扩散速度差异。

-讲授三：讲解呼吸膜的结构和功能，强调呼吸膜对气体交换效率的影响。

-举例：解释呼吸膜微细结构如何提高气体交换速度。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：学生分组进行肺活量计实验，测量肺活量，了解呼吸功能。

-举例：指导学生正确使用肺活量计，记录实验数据。

-活动二：学生分组进行氧气传感器和二氧化碳传感器实验，观察气体浓度变化。

-举例：指导学生使用传感器，分析氧气和二氧化碳浓度变化。

-活动三：学生分组观察呼吸膜模型，分析呼吸膜的结构与功能。

-举例：指导学生认识呼吸膜结构，了解其功能。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：气体交换过程中的浓度梯度变化

-举例：讨论氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的浓度梯度变化，分析气体交换的原因。

-方面二：呼吸膜的结构复杂性与气体交换效率的关系

-举例：讨论呼吸膜微细结构如何提高气体交换速度，分析其功能。

-方面三：实验数据的解释和应用

-举例：讨论实验数据，分析实验结果，理解生理现象。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课所学内容，强调肺内气体交换的重要性。

-举例：回顾氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的浓度差异、气体扩散现象、呼吸膜结构等。

-引导学生思考：如何保持良好的呼吸功能？

-举例：讨论保持良好呼吸习惯的方法，如深呼吸、避免吸烟等。

-布置课后作业，巩固所学知识。

-举例：要求学生查阅资料，了解呼吸系统的其他功能。教学资源拓展1.拓展资源

-人体呼吸系统的结构图：提供详细的人体呼吸系统结构图，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等组成部分，帮助学生更直观地理解呼吸系统的整体结构。

-呼吸系统疾病案例：收集一些常见的呼吸系统疾病案例，如哮喘、肺炎、支气管炎等，让学生了解这些疾病对呼吸系统的影响，以及如何预防和治疗。

-呼吸运动原理动画：制作或寻找关于呼吸运动原理的动画，展示呼吸过程中胸廓的运动、肺的扩张与收缩等，帮助学生理解呼吸运动的机制。

-气体交换实验视频：收集或制作气体交换实验的视频，如氧气和二氧化碳在血液中的浓度变化实验，让学生通过视频了解实验过程和结果。

2.拓展建议

-鼓励学生查阅图书馆或网络资源，了解更多关于呼吸系统的知识，如呼吸系统的进化、不同生物的呼吸方式等。

-组织学生进行实地考察，如参观医院呼吸科或呼吸治疗室，让学生亲身体验呼吸系统疾病的治疗过程。

-设计一个关于呼吸系统的小课题研究，让学生分组合作，通过查阅资料、实验操作、数据分析等方式，深入研究呼吸系统的一个特定方面。

-举办一个呼吸健康知识讲座，邀请专业人士为学生讲解呼吸系统的保健知识，提高学生的健康意识。

-制作一份关于呼吸系统的科普宣传册，内容包括呼吸系统的基本知识、常见疾病预防、健康生活方式等，让学生将所学知识传播给家人和朋友。

-利用科技手段，如虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，让学生在虚拟环境中体验呼吸系统的结构和功能，增强学习效果。教学反思今天上了关于“发生在肺内的气体交换”的课，总的来说，我觉得这节课还算是顺利。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放科普视频，学生们对呼吸系统有了初步的认识，这为接下来的新课讲授打下了良好的基础。但是，我发现有些学生对于视频中的内容不是很感兴趣，可能是因为视频的时长较长，或者是因为内容不够生动。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在导入环节中加入一些互动环节，比如提问或者小组讨论，以激发学生的兴趣。

在新课讲授的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了气体交换的原理，并通过举例让学生更好地理解。但是，我也发现有些学生对于气体扩散现象的理解还不够深入，他们可能对浓度梯度的概念有些模糊。因此，我决定在接下来的课程中，增加一些关于气体扩散的实验，让学生通过亲身体验来加深理解。

实践活动部分，我安排了肺活量计实验、氧气传感器和二氧化碳传感器实验，以及呼吸膜模型的观察。这些活动让学生有了动手操作的机会，他们对呼吸系统的认识也更加具体。不过，在实验过程中，我发现部分学生对于实验器材的使用不够熟练，操作不够规范。这说明我在实验指导方面还需要加强，确保每位学生都能正确、安全地使用实验器材。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有见地的问题，比如“为什么氧气和二氧化碳的浓度差会导致气体交换？”、“呼吸膜的结构是如何提高气体交换效率的？”等问题。这些问题让我感到很高兴，说明学生们对课堂内容有了深入思考。但同时，我也发现有些学生在讨论中表现得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固，或者是对课堂氛围不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论能力和表达能力。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我认识到自己在教学过程中的一些不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.优化导入环节，提高学生的兴趣。

2.加强实验指导，确保学生正确使用实验器材。

3.鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

4.丰富教学内容，增加呼吸系统疾病防治的知识。

5.定期进行教学反思，不断改进教学方法。

我相信，通过不断努力，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们掌握更多的知识。课后作业1.简述肺泡与血液之间气体交换的基本原理。

-答案：气体交换基于氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的浓度差异，通过气体扩散作用，氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

2.解释气体扩散现象，并说明影响气体扩散速率的因素。

-答案：气体扩散是指气体分子从高浓度区域向低浓度区域移动的过程。影响气体扩散速率的因素包括气体分子的大小、温度、气体分子之间的相互作用力以及浓度梯度。

3.描述呼吸膜的结构，并解释其如何提高气体交换效率。

-答案：呼吸膜由肺泡壁、毛细血管壁和肺泡表面活性物质组成。其结构特点使得氧气和二氧化碳的扩散距离缩短，同时肺泡表面活性物质减少表面张力，保持肺泡的稳定性，从而提高气体交换效率。

4.分析在肺泡内氧气和二氧化碳的扩散过程中，哪些因素会导致气体交换效率降低？

-答案：肺泡内氧气和二氧化碳的扩散效率可能降低的因素包括：肺泡表面活性物质减少、肺泡壁增厚、毛细血管堵塞、气体浓度梯度减小等。

5.设计一个实验方案，验证气体扩散速率与气体分子浓度差的关系。

-答案：

实验目的：验证气体扩散速率与气体分子浓度差的关系。

实验材料：氧气瓶、二氧化碳瓶、两个相同容积的容器、玻璃管、水。

实验步骤：

1.将氧气瓶和二氧化碳瓶分别充满氧气和二氧化