2学做快乐鸟（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

2学做”快乐鸟”（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2学做”快乐鸟”（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“学做快乐鸟”为主题，通过活动、游戏等方式，引导学生认识快乐的意义，学习如何调控自己的情绪，提高心理健康水平。内容涉及教材中《道德与法治》二年级下册“学会调控情绪”这一章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已有一定的情感体验，对本节课内容有一定了解。本节课将结合学生的实际生活经验，帮助他们进一步认识到快乐的重要性，以及如何学会调控情绪。核心素养目标1.培养学生积极乐观的人生态度，增强面对困难时的心理承受能力。

2.提升学生的情绪管理能力，学会运用适当的方法调节自己的情绪。

3.增强学生的社会责任感，认识到每个人情绪的调节对社会和谐的重要性。

4.培养学生的自我认知能力，认识到情绪对个人成长的影响，学会自我反思。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：快乐情绪的识别与表达。通过实例和角色扮演，帮助学生识别快乐情绪并学会用适当的方式表达出来。

-重点二：情绪调控的方法。介绍几种常见的情绪调控方法，如深呼吸、正面思考、寻求支持等，并指导学生实践应用。

-重点三：情绪与行为的关系。引导学生认识到情绪对行为的影响，以及如何通过调整情绪来改善行为。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：情绪调控的个性化。由于每个学生的性格和经历不同，如何找到适合自己情绪调控的方法是难点。教师需引导学生反思自身情况，探索适合自己的调控方式。

-难点二：情绪调控的持续性与实践。情绪调控并非一蹴而就，需要长期坚持和实践。教师需设计课后作业或实践活动，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中运用所学方法。

-难点三：情绪调节的社会影响。帮助学生理解情绪调节不仅关乎个人心理健康，也对社会和谐有重要影响，是提升学生社会责任感的难点。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级下册，包括相关章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示不同情绪的图片，以及情绪调控方法的示意图。

3.实验器材：准备情绪调节卡片，用于学生进行情绪识别和表达的活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动；在教室一角设置情绪调节角，放置情绪调节的相关书籍和材料。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于快乐场景的视频，引导学生分享自己看过的快乐场景，激发学生对快乐的思考。

2.提问：大家觉得什么是快乐？为什么？

3.引出课题：“学做快乐鸟”。

讲授新课（20分钟）

1.讲解快乐情绪的识别与表达：

-通过图片展示不同情绪的面部表情，引导学生识别快乐情绪。

-讲解如何用语言和动作表达快乐情绪，例如说：“我很开心！”或者做快乐的手势。

-用时：5分钟。

2.讲解情绪调控的方法：

-介绍深呼吸、正面思考、寻求支持等情绪调控方法。

-通过小组讨论，让学生分享自己常用的情绪调控方法。

-用时：10分钟。

3.讲解情绪与行为的关系：

-通过案例，让学生认识到情绪对行为的影响。

-引导学生思考如何通过调整情绪来改善行为。

-用时：5分钟。

巩固练习（15分钟）

1.情绪调控卡片游戏：

-学生分成小组，每组抽取一张情绪调控卡片，按照卡片上的方法进行情绪调控。

-各小组分享自己的调控过程和感受。

-用时：10分钟。

2.情绪日记：

-学生写一篇关于自己一天中情绪变化的日记，并分析自己的情绪调控方法。

-互相交换日记，分享感受。

-用时：5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们觉得在情绪调控中，最难的是什么？

2.提问：大家认为如何才能做到长期坚持情绪调控？

3.提问：情绪调节对个人成长和社会和谐有什么意义？

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在生活中调控情绪的成功经验。

2.学生提出自己在情绪调控中遇到的问题，教师和同学们一起讨论解决方案。

创新教学：

1.采用情境模拟的方式，让学生在模拟生活中遇到情绪问题时，运用所学方法进行调控。

2.引导学生通过角色扮演，体验不同情绪下的行为变化，加深对情绪与行为关系的理解。

教学双边互动：

1.教师在教学中注重提问，引导学生积极参与课堂讨论。

2.学生在课堂中提出问题，教师给予解答，实现教学的双向互动。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.引导学生在生活中运用情绪调控方法，提升心理素质，促进个人成长。

1.教师总结本节课的重点内容，强调情绪调控的重要性。

2.布置课后作业：让学生观察自己和他人的情绪变化，记录并分析情绪调控方法的效果。

用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情绪管理手册》：一本专门介绍情绪管理知识的书籍，包括情绪的类型、情绪的来源、情绪对生活的影响以及如何进行情绪管理的实用技巧。

-《快乐的力量》：这本书探讨了快乐对个人和社会的积极影响，以及如何通过改变思维方式和生活习惯来提升幸福感。

-《儿童情绪管理故事集》：通过一系列生动的故事，向儿童介绍情绪管理的概念，帮助他们学会识别和表达自己的情绪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解情绪管理的相关知识。

-鼓励学生观察自己和他人的情绪变化，记录在日记中，并尝试分析情绪的来源和影响。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的情绪问题以及解决方法。

-设计一个“我的情绪管理小贴士”活动，让学生收集和分享自己或他人有效的情绪管理方法。

3.知识点拓展：

-情绪的类型：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶、厌恶等。

-情绪的生理反应：心跳加速、呼吸急促、肌肉紧张等。

-情绪对生活的影响：情绪可以影响我们的思维方式、行为选择和生活质量。

-情绪调节的方法：深呼吸、正面思考、寻求支持、运动、冥想等。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试在家庭中实施情绪管理，如与家人分享自己的情绪，寻求家人的支持和理解。

-在学校中，学生可以参加心理健康课程或活动，学习更多的情绪管理技巧。

-在社区中，学生可以参与志愿服务活动，通过帮助他人来提升自己的情绪管理能力。

5.综合实践活动：

-组织学生进行“情绪管理日”活动，鼓励他们在一天中运用所学情绪管理技巧。

-设计一个“情绪管理小剧场”，让学生通过表演来展示情绪管理的方法和技巧。

-开展“情绪管理知识竞赛”，激发学生对情绪管理知识的兴趣，提高他们的情绪管理能力。板书设计①快乐情绪的识别与表达

-快乐情绪的特点：笑容、轻松、愉悦

-表达快乐的方式：语言（我很开心）、动作（快乐的手势）、表情

②情绪调控的方法

-深呼吸：缓慢吸气，慢慢呼气，放松身心

-正面思考：用积极的角度看待问题，避免消极情绪

-寻求支持：与朋友、家人或专业人士交流，寻求帮助

③情绪与行为的关系

-情绪影响行为：情绪可以激发或抑制行为

-调控情绪改善行为：通过情绪管理，可以更好地控制自己的行为

④情绪调控的个性化

-了解自己的情绪：认识自己的情绪反应和情绪类型

-寻找适合自己的调控方法：根据个人特点，选择合适的方法

⑤情绪调控的持续性与实践

-长期坚持：情绪调控需要持之以恒，形成习惯

-实践应用：在日常生活中运用情绪调控方法，提高生活质量

⑥情绪调节的社会影响

-个人情绪调节对他人：情绪的传递和影响

-社会和谐：情绪调节对维护社会和谐的重要性课后作业1.实践作业：

-任务：记录自己一天中的情绪变化，并尝试分析每段时间的情绪原因。

-指导：在日记本或专门的记录本上，每天记录自己的情绪变化，包括早上起床、上学途中、课堂学习、课间休息、放学回家等不同时间点的情绪状态，并简要描述当时的心情和可能的原因。

-答案示例：

-早上起床：很期待今天，因为今天有我最喜欢的体育课。（期待）

-上学途中：有些担心数学考试，因为最近作业做得不太好。（担心）

-课堂学习：很专注，因为老师讲解的内容我很感兴趣。（专注）

-课间休息：和朋友们聊天，感到很快乐。（快乐）

-放学回家：有些疲惫，因为今天学校活动很多。（疲惫）

2.小组讨论作业：

-任务：与小组同学一起讨论，分享各自在情绪管理方面的经验和困难。

-指导：分组进行讨论，每个成员分享自己在情绪管理方面的成功经验或遇到的挑战，并讨论如何帮助彼此改善情绪管理。

-答案示例：

-成员A：我发现自己通过听音乐可以缓解压力，你们呢？

-成员B：我有时候会通过散步来放松心情，你们有没有什么好方法？

-成员C：我觉得和朋友聊天能让我感到快乐，你们呢？

3.情绪管理日记：

-任务：写一篇关于如何调控自己情绪的日记。

-指导：描述一次自己遇到情绪问题的情况，以及你是如何运用所学的方法来调控情绪的。

-答案示例：

-今天在课堂上，老师提出了一个很难的问题，我感到很沮丧。我深呼吸，告诉自己冷静下来，然后认真思考问题，最终我找到了答案，感到非常自豪。

4.角色扮演作业：

-任务：与家长一起进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的情绪问题。

-指导：与家长一起选择一个情境，比如遇到学习困难、与朋友发生争执等，然后分别扮演不同的角色，尝试用情绪管理的方法来解决问题。

-答案示例：

-情境：学习遇到困难

-角色：学生（我）、家长

-学生（我）：妈妈，我觉得这道题好难，我不知道怎么做。

-家长：别担心，我们可以一起看看资料，或者问老师。

5.家庭活动作业：

-任务：与家人一起进行一次情绪管理游戏。

-指导：选择一个情绪管理游戏，如“情绪接力”，与家人一起参与，通过游戏来增进对情绪管理的理解。

-答案示例：

-游戏名称：情绪接力

-游戏规则：家庭成员依次传递一个情绪球，每个人在传递前要描述自己当前的情绪，并分享一个让自己感到快乐的瞬间。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性。

-本节课我们学习了快乐情绪的识别与表达，情绪调控的方法，以及情绪与行为的关系。

-我们了解到情绪管理对于个人成长和社会和谐的重要性。

2.总结情绪管理的方法和技巧：

-深呼吸可以帮助我们放松身心，缓解紧张情绪。

-正面思考可以帮助我们以积极的态度面对问题，减少消极情绪的影响。

-寻求支持是我们在遇到困难时的重要途径，可以寻求家人、朋友或专业人士的帮助。

3.强调情绪调节的个性化：

-每个人的情绪管理方法可能不同，我们需要了解自己的情绪反应，找到适合自己的调控方式。

4.提醒学生情绪调节的持续性和实践性：

-情绪管理需要长期坚持，通过实践来巩固所学的方法。

当堂检测：

1.单项选择题：

-以下哪种方法不属于情绪调控的方法？（A.深呼吸B.正面思考C.寻求支持D.停止思考）

-答案：D

2.判断题：

-情绪管理对个人的心理健康和社会和谐有重要影响。（正确/错误）

-答案：正确

3.填空题：

-情绪调控的方法有很多，比如__________、__________、__________等。

-答案：深呼吸、正面思考、寻求支持

4.简答题：