13 万里一线牵（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

13万里一线牵（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析13万里一线牵（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册，本节课围绕互联网的便捷性展开，引导学生了解网络通讯工具在现代社会中的作用，培养学生正确使用网络、保护个人隐私的意识。通过具体案例和互动讨论，让学生体会互联网带来的便利，同时强调网络安全的重要性。二、核心素养目标培养学生信息意识，认识到互联网在现代社会中的重要作用；提升媒介素养，学会正确使用网络工具；增强法治观念，了解网络安全法律法规；发展人际沟通能力，通过线上交流学会尊重他人，维护良好网络环境。三、学情分析三年级学生正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，对互联网的便捷性有着直观的感受。在知识层面，学生对网络通讯工具有一定的了解，但对其背后的原理和网络安全知识较为缺乏。在能力方面，学生的信息检索和处理能力有限，对网络信息的辨别能力尚待提高。在素质方面，学生的自我保护意识相对较弱，容易受到不良信息的影响。

行为习惯上，部分学生可能存在过度依赖网络、沉迷游戏等现象，这会影响他们的学习效率和身心健康。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生需要通过本节课的学习，建立正确的网络使用观念，避免沉迷网络；其次，学生需学会辨别网络信息，提高自我保护能力；最后，学生应通过互动交流，培养良好的网络礼仪，促进人际关系的和谐发展。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们形成正确的网络使用观念。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（手机、平板电脑模型）、白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络安全教育视频、网络使用规范相关图片、网络安全知识问答库。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体教学。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示网络通讯工具的图片和视频，引导学生思考互联网在日常生活中的作用，提出问题：“你们平时都使用哪些网络通讯工具？它们给我们带来了哪些便利？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的网络知识，如电子邮件、社交媒体等，提问：“你们还记得这些工具的基本使用方法吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解网络通讯工具的工作原理，包括互联网的组成、数据传输方式等，通过图示和动画帮助学生理解。

-举例说明：以微信、QQ等常用通讯工具为例，讲解它们的功能和使用方法，让学生了解不同工具的特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己使用网络通讯工具的经验，并探讨如何正确使用网络。

3.情景模拟（约10分钟）

-设置情景：模拟学生在网络上遇到不良信息或隐私泄露的情况，让学生扮演不同角色，讨论如何应对。

-角色扮演：让学生分别扮演网络受害者、旁观者、家长等角色，通过角色扮演的方式，让学生体验不同情境下的应对策略。

4.安全教育（约15分钟）

-讲解网络安全知识：介绍网络安全的基本概念，如病毒、木马、网络诈骗等，让学生了解网络安全的重要性。

-举例说明：通过具体案例，让学生了解网络安全事件对个人和社会的影响。

-小组讨论：引导学生讨论如何保护自己的网络安全，如设置复杂密码、不随意点击不明链接等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成网络安全知识问答，检验他们对网络安全知识的掌握程度。

-教师指导：针对学生在答题过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调网络安全的重要性。

-引导学生反思自己在网络使用过程中的行为，鼓励他们养成良好的网络习惯。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.撰写一篇关于网络安全的小作文，分享自己的网络安全经验。

2.与家人或朋友分享本节课学到的网络安全知识，提高他们的网络安全意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解网络通讯工具的基本工作原理，包括互联网的组成、数据传输方式等。

-学生掌握了常用网络通讯工具的功能和使用方法，如微信、QQ等。

-学生了解了网络安全的基本概念，如病毒、木马、网络诈骗等。

2.能力提升：

-学生提高了信息检索和处理能力，能够快速找到所需的网络资源。

-学生学会了辨别网络信息的真伪，增强了自我保护意识。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了人际沟通能力和团队合作能力。

3.行为习惯：

-学生养成了正确的网络使用观念，能够自觉遵守网络安全法律法规。

-学生学会了设置复杂密码，不随意点击不明链接，提高个人隐私保护意识。

-学生在日常生活中，能够主动避免沉迷网络，合理安排学习和娱乐时间。

4.思维发展：

-学生在探究网络安全问题的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过本节课的学习，认识到网络既有便利性，也存在风险，提高了对网络的双面性认识。

-学生学会了从不同角度思考问题，提高了思维的全面性和深度。

5.情感态度：

-学生对网络安全有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

-学生在分享网络安全经验的过程中，感受到了助人为乐的喜悦，培养了同理心。

-学生在课堂上积极参与互动，提高了自信心和自尊心。

6.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如帮助家人设置安全密码、提醒朋友注意网络安全等。

-学生在课后作业中，能够独立完成关于网络安全的小作文，展示自己的学习成果。

-学生在家庭、学校和社会中，积极传播网络安全知识，提高了自身和周围人的网络安全意识。七、板书设计①网络通讯工具简介

-功能：即时通讯、文件传输、视频通话等

-类型：微信、QQ、电子邮件等

-原理：互联网数据传输

②网络安全知识

-病毒、木马：危害、预防措施

-网络诈骗：常见手段、防范技巧

-隐私保护：设置复杂密码、不随意泄露个人信息

③网络使用规范

-合理安排时间：避免沉迷网络

-尊重他人：文明上网，不传播不良信息

-遵守法律法规：自觉维护网络安全

④网络安全意识

-自我保护：识别风险，避免受骗

-互助合作：共同维护网络安全环境

-社会责任：传播网络安全知识，提高全民意识八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络安全知识手册》

内容包括网络安全的基础知识、常见网络威胁及预防措施、个人隐私保护等，旨在帮助学生全面了解网络安全的重要性。

-视频资源：《网络世界中的自我保护》

通过真实案例和专家讲解，向学生展示网络世界的风险以及如何进行自我保护。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《网络安全知识手册》，了解网络安全的各个方面。

-观看《网络世界中的自我保护》视频，通过视频中的案例分析，提高学生对网络安全的认识。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中遇到的疑问，并在下节课上向老师或同学请教。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《网络素养教育：学生网络安全与信息素养提升手册》

-《网络空间的安全与秩序》

-教师可提供以下指导：

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得体会。

-安排学生进行网络安全主题的演讲或小论文写作，提高学生的表达能力和分析能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的网络安全宣传活动，将所学知识应用于实践。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，确保每个学生都能从中受益。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的作用。学生们对于网络通讯工具的使用都有一定的了解，所以他们对这个问题很感兴趣，参与度很高。不过，我也发现有些学生对于网络通讯工具的具体功能和使用方法并不完全清楚，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地介绍这些工具。

新课呈现部分，我用了讲解、举例和互动探究的方式来帮助学生理解。我发现，当我在讲解网络通讯工具的工作原理时，有些学生显得有些迷茫，这可能是因为这个知识点比较抽象。所以，我决定在今后的教学中，加入更多的实物教具和动画演示，让学生更直观地理解。

在情景模拟环节，学生们表现得很积极，他们能够很好地进入角色，讨论如何应对网络中的风险。但是，我也注意到有些学生在讨论中表现出了一些焦虑情绪，这可能是因为他们对网络安全的认识还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的案例分析和讨论，让学生在轻松的氛围中学习。

从知识掌握方面来看，学生们对网络通讯工具的基本功能和使用方法有了更深入的了解。他们对网络安全知识也有了初步的认识，能够识别一些常见的网络风险。在技能方面，学生们的信息检索和处理能力得到了提升，他们学会了如何辨别网络信息，保护自己的隐私。

在情感态度方面，学生们对网络安全有了更深刻的认识，他们意识到网络既有便利性，也存在风险。学生们在课堂上表现出了一定的社会责任感，他们愿意分享自己的网络安全经验，帮助他人提高安全意识。

当然，教学过程中也存