24《延安我把你追寻》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

24《延安，我把你追寻》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《延安，我把你追寻》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱祖国、传承红色基因的情感。

2.提升学生阅读理解能力，学会从不同角度分析文本。

3.增强学生语言表达和写作能力，学会运用修辞手法。

4.培养学生合作学习意识，学会与他人交流分享。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，感受延安精神的内涵。

2.学习作者运用比喻、排比等修辞手法表达情感。

难点：

1.理解文章中历史背景与人物情感的关系。

2.学习作者在文中如何通过细节描写展现人物形象。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生结合历史背景理解文章主旨。

2.举例分析修辞手法在文中的运用，让学生体会其表达效果。

3.设计角色扮演活动，让学生代入文中人物，体验情感变化。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料丰富对延安精神的了解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《延安，我把你追寻》课文。

2.辅助材料：准备延安革命历史图片、相关视频资料，以及与文章内容相关的图表。

3.实验器材：无实验操作需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书桌和椅子，以便学生进行小组活动和阅读。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放延安革命历史短片，引导学生观察图片，激发学生对延安精神的兴趣。

2.提问：你们知道延安吗？它在中国革命史上有什么重要意义？

3.学生回答后，教师简要介绍延安的历史背景和延安精神。

4.提出问题：今天我们要学习的课文《延安，我把你追寻》，你们想了解些什么？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形的正确。

2.分析文章结构，引导学生分段阅读，理解文章层次。

3.讲解作者运用比喻、排比等修辞手法表达情感，让学生体会其表达效果。

4.分析文章中历史背景与人物情感的关系，引导学生理解文章主旨。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生根据课文内容，分组讨论以下问题：

a.文章中作者对延安的热爱之情体现在哪些方面？

b.文章中的修辞手法有哪些？它们分别起到了什么作用？

2.每组派代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评，总结各组讨论亮点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如果你们有机会去延安，你最想了解哪些内容？

2.学生回答后，教师引导学生结合课文内容，谈谈自己的想法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：文章中，作者为什么把延安比喻成母亲？

2.学生回答后，教师讲解比喻手法在文中的运用，引导学生体会其表达效果。

3.提问：文章中，作者通过哪些细节描写展现了人物形象？

4.学生回答后，教师讲解细节描写在文中的运用，引导学生学会从细节中理解人物。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：阅读这篇文章，你们有什么感想？

2.学生回答后，教师引导学生谈谈对延安精神的传承和发扬。

3.教师总结：延安精神是我们中华民族宝贵的精神财富，我们要传承和发扬这种精神。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点难点。

2.学生分享学习心得，教师点评。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-延安革命历史资料：收集延安革命时期的文献、照片、视频等，帮助学生更全面地了解延安的历史背景。

-延安精神相关书籍：推荐阅读关于延安精神的书籍，如《延安岁月》、《延安精神研究》等，深化学生对延安精神的理解。

-延安革命纪念馆资料：介绍延安革命纪念馆的展览内容，让学生通过虚拟参观了解延安的历史文化。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地或网络上的延安革命纪念馆，通过实地考察或虚拟参观，增强学生对延安精神的感性认识。

-鼓励学生阅读延安精神相关的书籍，撰写读书笔记，分享自己的心得体会。

-设计延安精神主题的作文比赛，让学生通过写作表达对延安精神的敬意和传承意愿。

-举办延安精神主题的讲座或座谈会，邀请历史专家或老红军后代与学生交流，加深学生对延安精神的理解。

-引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，将延安精神融入到实际行动中。

-利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，让学生在课余时间自主学习和探索延安精神。

-组织学生观看延安题材的电影或电视剧，通过艺术形式感受延安精神的伟大。

-设计延安精神主题的手工制作活动，让学生通过动手实践，体验延安精神的内涵。

-鼓励学生参与红色旅游，亲身体验延安的历史文化，增强对延安精神的认同感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过播放延安革命历史短片和展示图片，创设情境，让学生在视觉和听觉上感受延安的历史氛围，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂提问和讨论环节，我注重引导学生积极参与，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在课堂练习环节，我发现部分学生对于如何自主学习缺乏方法，导致练习效果不理想。

2.教学资源利用不够充分：虽然我准备了丰富的辅助材料，但在实际教学中，我没有充分运用这些资源，使得教学效果未能最大化。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂提问和小组讨论来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强学生自主学习指导：在今后的教学中，我将更注重培养学生的自主学习能力，通过提供学习方法和策略，让学生能够更好地掌握学习节奏，提高学习效率。

2.优化教学资源应用：我将更加充分地利用教学资源，如图片、视频等，结合课堂教学，丰富教学内容，增强教学的趣味性和直观性。

3.多元化教学评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如课后作业、小组作品展示、个人自评等，综合评价学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，培养他们的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-延安精神的内涵

-延安在中国革命历史中的地位

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