10 雨点儿 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

10雨点儿教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析10雨点儿教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版。本课选自统编版语文一年级上册，是识字教学的一部分，通过学习“雨点儿”这一词汇，引导学生认识并掌握生字“雨”“点”“儿”，同时通过朗读课文，感受雨点儿带来的美好情感。本课内容与生活紧密相连，贴近学生实际，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标培养学生对自然现象的观察和感受能力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习“雨点儿”这一课文，引导学生关注生活细节，培养他们的想象力和创造力，同时增强他们对语文学习的兴趣和自信，为后续的语文学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解“雨点儿”带来的美好情感，通过朗读和讨论，让学生体会课文中的意境和情感。

-识字写字：掌握生字“雨”“点”“儿”，能够正确书写，并能运用到实际语言表达中。

2.教学难点

-生字理解：对于一年级学生来说，理解“雨点儿”这一词汇的含义可能存在困难，需要通过图片、动作等方式帮助学生建立直观印象。

-朗读技巧：学生可能难以把握朗读的节奏和情感，需要教师示范并指导，让学生学会如何有感情地朗读。

-想象力培养：在理解课文的基础上，引导学生发挥想象力，描述雨中的场景，增强学生的创造力和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，包含“雨点儿”课文。

2.辅助材料：准备与雨相关的图片、动画视频，以及与生字“雨”“点”“儿”相关的卡片或图片，用于辅助教学。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，用于学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示雨天的图片或视频，引导学生观察并描述雨天的景象。

-提问：“你们喜欢下雨天吗？为什么？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于雨的课文——《雨点儿》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：生字学习

-教师展示生字“雨”“点”“儿”，引导学生认读，并讲解字义。

-通过图片或动作帮助学生理解“雨点儿”的含义。

-学生跟读生字，教师巡视指导。

-第二条：课文朗读

-教师示范朗读课文，注意节奏和情感。

-学生跟读，教师纠正发音和节奏。

-分小组朗读，教师选取小组进行展示。

-第三条：理解课文

-教师提问：“课文中的雨点儿带来了哪些美好？”

-学生回答，教师总结并强调课文中的重点句子。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色（如小动物、雨点儿等），进行角色扮演。

-教师提供台词提示，学生自由发挥。

-第二条：画一画

-学生根据课文内容，画出自己心中的雨点儿。

-教师巡视，给予学生鼓励和指导。

-第三条：分享感受

-学生分享自己画出的雨点儿，并说出自己的感受。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：生字理解

-学生讨论“雨点儿”中的“儿”字在句子中的作用。

-举例回答：“‘儿’字在这里表示小，雨点儿很小，很可爱。”

-第二方面：朗读技巧

-学生讨论如何更好地朗读课文，注意语气和情感。

-举例回答：“读的时候要慢一些，声音要温柔，就像雨点儿轻轻落下来一样。”

-第三方面：想象力发挥

-学生讨论如果自己是雨点儿，会去哪里，会发生什么故事。

-举例回答：“如果我是雨点儿，我会去公园，给花草树木洗个澡。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括生字、课文理解和实践活动。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得雨点儿怎么样？”

-学生回答，教师总结：“今天我们学习了《雨点儿》，了解了雨点儿带来的美好，也学会了如何有感情地朗读课文。希望你们在生活中也能像雨点儿一样，带给别人快乐和温暖。”

-教师布置课后作业，如背诵课文、画一幅雨点儿画等。教学资源拓展1.拓展资源

-与“雨点儿”相关的文学作品：如《小池》、《春雨》等，这些作品可以帮助学生进一步理解雨的意象和情感表达。

-自然现象的科普资料：介绍雨的形成过程、雨的类型、雨对环境的影响等，增加学生的科学知识。

-与雨相关的歌曲和诗歌：如《小雨滴》、《春雨沙沙》等，通过音乐和诗歌的形式，加深学生对雨的理解和感受。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与雨相关的文学作品，通过阅读培养他们的文学素养和审美能力。

-观察拓展：引导学生观察不同天气下的自然景象，如雨后的彩虹、雨中的植物等，培养他们的观察能力和对自然的热爱。

-创作拓展：让学生尝试创作与雨相关的诗歌、绘画或故事，发挥他们的想象力和创造力。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生在家中观察雨天的变化，记录下来，并与同学分享观察结果。

-社会实践拓展：组织学生参观气象站或水族馆，了解雨水的循环和生态系统，增强他们的环保意识。

-科技探索拓展：利用网络资源或图书馆资料，让学生了解气象学的基本知识，激发他们对科学的好奇心。

-艺术体验拓展：组织学生参加绘画、音乐或舞蹈等活动，通过艺术的形式表达对雨的感悟和想象。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生字：“雨”“点”“儿”

-词语：“雨点儿”、“轻轻地”、“细细的”

-句子：“雨点儿落在树叶上”、“雨点儿落在小河里”

②本文重点词句：

-重点词：“轻轻地”、“细细的”

-重点句：“雨点儿落在树叶上，沙沙沙，好像在唱着歌”、“雨点儿落在小河里，哗哗哗，好像在说悄悄话”

③课文内容逻辑关系：

-开头引入：通过描述雨天的景象，引起学生对雨的兴趣。

-主体部分：分别描述雨点儿落在树叶、小河、小桥上的情景，通过拟声词和拟人手法，生动形象地表达雨点儿的声音和动作。

-结尾总结：总结全文，强调雨点儿带来的美好和温馨。典型例题讲解1.例题：

-课文原文：“雨点儿落在树叶上，沙沙沙，好像在唱着歌。”

-问题：请用“好像”造句。

答案：太阳好像一个大火球。

2.例题：

-课文原文：“雨点儿落在小河里，哗哗哗，好像在说悄悄话。”

-问题：请用“好像”造句，描述一种自然现象。

答案：风儿吹过树叶，呼呼呼，好像在吹奏一首美妙的乐曲。

3.例题：

-课文原文：“雨点儿轻轻地、细细地落在地上。”

-问题：请用“轻轻地”和“细细地”分别造句。

答案：

-老师轻轻地关上门。

-妈妈细细地为我梳理头发。

4.例题：

-课文原文：“雨点儿落在小桥上，滴答滴答，好像在打鼓。”

-问题：请用“滴答滴答”造句。

答案：钟声滴答滴答地响着，预示着新的一天的到来。

5.例题：

-课文原文：“雨点儿落在小河里，哗哗哗，好像在说悄悄话。”

-问题：请用“哗哗哗”造句。

答案：河水哗哗哗地流过，发出动听的声音。

补充说明：

-以上例题均围绕课文中的重点词汇和句子进行设计，旨在帮助学生理解并运用课文中的语言表