7 大自然中的发现 第2课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

7大自然中的发现第2课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时以“大自然中的发现”为主题，通过引导学生观察和探索身边常见的事物，激发学生对科学的兴趣，培养观察能力和初步的探究能力。结合湘科版一年级上册科学教材，设计贴近学生生活实际的活动，让学生在愉快的氛围中学习，实现知识与技能的迁移。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：观察与实验能力，通过实际操作和观察，提高学生发现问题和解决问题的能力；科学探究精神，鼓励学生积极提出问题、设计实验、收集数据，培养科学思维；环境保护意识，引导学生关注自然现象，培养爱护自然、尊重生命的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基础的观察和认知能力，对周围的自然环境有一定的了解，能够识别一些常见的动植物。在之前的课程中，他们可能已经接触过简单的科学实验和观察活动，对科学探究有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的探索有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，通过实际操作和游戏化的学习活动，学生能够更好地吸收和理解知识。学习风格上，一年级学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对色彩鲜艳、互动性强的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对科学探究的过程感到陌生，不知道如何提出问题或设计实验。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，可能会在长时间的学习活动中感到疲劳。同时，学生的语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展阶段，可能难以清晰地描述观察到的现象和实验结果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘科版一年级上册科学教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然图片、图表和科普视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如放大镜、种子、土壤等，用于观察和实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生有足够的空间进行观察和操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示各种自然界的图片，如植物、动物、天气现象等，引导学生观察并提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结：“今天我们要继续探索大自然，看看还有哪些奇妙的事物等着我们去发现。”

3.引入课题：“7大自然中的发现第2课时”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示植物生长的图片，讲解植物的基本结构和生长过程，如根、茎、叶的功能。

2.学生通过观察图片和教师讲解，了解植物的基本特征和生长条件。

3.教师提问：“为什么植物需要阳光、土壤和水？”引导学生思考植物生长的必要性。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组进行植物观察活动，每组选取一种植物，用放大镜观察其叶片、茎等部位。

2.学生记录观察到的特征，如颜色、形状、纹理等。

3.分组讨论，分享观察结果，教师引导学生总结植物的基本特征。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论植物生长需要的条件，例如：“为什么植物需要阳光？”

-学生回答：“因为阳光可以帮助植物进行光合作用。”

-学生回答：“阳光为植物提供能量，让它们能够生长。”

2.学生讨论植物在自然界中的作用，例如：“植物对环境有什么影响？”

-学生回答：“植物可以吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气。”

-学生回答：“植物还能保持土壤的肥沃，防止水土流失。”

3.学生讨论如何保护植物，例如：“我们应该怎样保护植物？”

-学生回答：“我们要爱护植物，不随意破坏它们的生长环境。”

-学生回答：“我们可以参加植树活动，增加绿化面积。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，如植物的基本特征、生长条件和在自然界中的作用。

2.教师强调本节课的重难点，如植物生长的必要条件和保护植物的重要性。

3.教师提问：“同学们，你们还发现了哪些关于大自然中的奇妙事物？”

4.学生分享自己的发现，教师总结：“大自然充满了奇妙，我们要学会观察、思考和探索。”

5.教师布置课后作业，要求学生观察身边的植物，记录其生长变化。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习植物的基本知识，培养观察能力和探究精神。教学过程中，教师注重学生的参与和互动，引导学生主动思考，培养学生的核心素养。整节课用时不超过45分钟，符合一年级学生的认知水平和教学实际。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的奇妙世界》：介绍不同种类的植物及其特点，如热带雨林植物、沙漠植物等，丰富学生的植物知识。

-《自然的秘密》：通过图文并茂的方式，揭示自然界的奥秘，如植物的生长过程、动物的生存方式等。

-《我们的地球》：介绍地球上的生态系统，包括森林、草原、海洋等，引导学生关注环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以选择一种植物，记录其生长过程中的变化，如开花、结果等。

-家庭小实验：家长可以协助学生进行简单的家庭实验，如种植植物、观察种子发芽等，激发学生的探究兴趣。

-自然探索活动：组织学生参加户外活动，如参观植物园、动物园，让学生亲身体验大自然的魅力。

3.知识点拓展：

-植物的光合作用：介绍光合作用的过程，让学生了解植物如何利用阳光、水和二氧化碳合成有机物。

-植物的繁殖方式：介绍植物的繁殖方式，如种子繁殖、无性繁殖等，让学生了解植物如何繁衍生息。

-植物与环境的关系：探讨植物与土壤、气候、动物等环境因素之间的关系，让学生了解植物在生态系统中的作用。

4.实用性活动建议：

-制作植物生长记录表：学生可以设计表格，记录植物生长过程中的各种数据，如高度、叶片数量等。

-举办植物知识竞赛：组织学生参加植物知识竞赛，提高学生对植物知识的掌握程度。

-创作植物主题绘画或手抄报：鼓励学生发挥创意，用绘画或手抄报的形式展示植物的魅力。重点题型整理1.观察与描述植物特征

-题型：请描述你观察到的某种植物的叶片特征。

-例题：观察校园里的银杏树，描述其叶片的颜色、形状和大小。

-答案：银杏树的叶片是扇形，颜色为深绿色，叶片边缘有锯齿状。

2.探究植物生长条件

-题型：为什么植物需要阳光、土壤和水？

-例题：请你列举出至少三种植物生长所必需的条件，并简要说明原因。

-答案：植物需要阳光进行光合作用，土壤提供营养和固定根，水参与光合作用和维持植物细胞形态。

3.植物繁殖方式

-题型：植物有哪些繁殖方式？

-例题：请你列举至少两种植物的繁殖方式，并简单说明其过程。

-答案：植物可以通过种子繁殖（如苹果树通过种子繁殖），也可以通过无性繁殖（如草莓通过匍匐茎繁殖）。

4.植物在生态系统中的作用

-题型：植物在生态系统中扮演什么角色？

-例题：请举例说明植物在生态系统中的重要作用。

-答案：植物是生态系统中的生产者，通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量。

5.环境保护与植物

-题型：我们应该如何保护植物？

-例题：请提出至少两种保护植物的方法，并说明原因。

-答案：我们可以通过植树造林增加绿化面积，减少污染；同时，不随意破坏植物的生长环境，如不乱砍滥伐树木。板书设计①植物的基本特征

-叶片：形状、颜色、边缘

-茎：支撑、输送

-根：吸收、固定

②植物生长条件

-阳光：光合作用

-土壤：营养、固定

-水：参与光合作用、维持细胞形态

③植物繁殖方式

-种子繁殖：通过种子生长新植物

-无性繁殖：通过匍匐茎、嫁接等方式繁殖

④植物在生态系统中的作用

-生产者：制造有机物，提供食物和能量

-环境净化：吸收二氧化碳，释放氧气

-土壤保持：防止水土流失

⑤环境保护与植物

-植树造林：增加绿化面积

-减少污染：保护植物生长环境

-不破坏植物：维护生态平衡教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在上节课“7大自然中的发现”的教学反思。教学是一项持续改进的过程，我希望通过反思，我们能共同提高教学质量。

首先，我想说的是课堂的导入部分。虽然我通过展示自然图片和提问的方式激发了学生的兴趣，但我注意到有些学生对于问题的回答不够积极。这可能是因为他们对问题不够熟悉或者缺乏信心。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，提前准备一些与教学内容相关的问题，并在课前与学生进行简单的讨论，这样可以帮助他们更好地准备回答。

在实践活动环节，我安排了植物观察活动，但有的学生参与度不高。我觉得可能是因为活动的设计不够吸引人或者与学生的兴趣脱节。未来，我会考虑在活动设计上增加一些互动性和趣味性，比如设置一些小挑战或者竞赛，以激发学生的参与热情。

小组讨论环节，虽然学生提出了很多有价值的观点，但我也注意到他们在表达自己观点时有些犹豫。这可能是因为他们缺乏自信或者不知道如何组织语言。为了帮助他们在未来更加自信地表达，我计划在课堂上增加一些口语表达的练习，比如角色扮演或者小组辩论。

最后，我想谈谈课后作业。我发现有些学生对于观察日记的记录不够认真，可能是因为他们对这项作业不够重视。为了提高作业的质量，我计划在布置作业时给出更具体的指导，比如要求他们记录观察到的具体细节，并鼓励他们用绘画或照片来辅助记录