3《公民意味着什么》第二课时 认识居民身份证 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

3《公民意味着什么》第二课时认识居民身份证教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生认识居民身份证，了解其在公民生活中的重要作用，培养学生的法律意识和自我保护意识，增强国家认同感和责任感。通过结合教材内容，开展实际案例教学，让学生在互动中学习，提高道德与法治素养。核心素养目标培养学生法治意识，理解公民身份的法律意义；提升信息识别与处理能力，学会正确使用身份证；增强社会责任感，认识到身份证在维护个人权益和社会秩序中的作用；提高公民素养，形成尊重法律、遵守法律的正确价值观。学情分析六年级学生正处于青春期，对个人身份和社会责任的认识逐渐增强。在知识层面，学生已具备一定的法律常识和生活经验，能够理解基本的法律概念。但在能力方面，他们对于身份证的法律意义和实际应用可能缺乏深入了解。学生的素质表现各异，部分学生可能对身份证的重要性认识不足，存在随意携带或泄露个人信息的行为。此外，学生的行为习惯也需考虑，部分学生可能对课堂纪律要求不高，需要教师引导他们养成认真听讲、积极参与课堂讨论的习惯。这些因素将影响学生对“认识居民身份证”这一课题的学习效果，需要教师通过多样化的教学方法和案例教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的法律意识和自我保护能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版道德与法治六年级上册电子教材平台

-信息化资源：居民身份证图片、身份证制作流程视频、相关法律知识问答软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看身份证制作过程的视频，并记录下身份证的主要信息和用途。

-设计预习问题：围绕“居民身份证”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“身份证有哪些作用？”“身份证信息是如何保护个人隐私的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身份证的基本知识和法律意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的身份证样本或相关图片，引出“认识居民身份证”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身份证的结构、信息内容、法律效力等知识点，结合实例帮助学生理解身份证的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的身份证故事，或者角色扮演，模拟身份证丢失后的处理过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动，体验身份证在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身份证的法律意义和实际应用。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握身份证的相关知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于身份证知识的应用题，如设计一份身份证丢失后的应对措施。

-提供拓展资源：提供与身份证相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，让学生对身份证有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解身份证的知识点，并能够将其应用于实际生活中。

-通过课后拓展应用，巩固学生的知识，并激发他们进一步探索法律知识的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-理解居民身份证的概念、作用和法律效力；

-掌握身份证的结构、信息内容和办理流程；

-了解身份证在生活中的应用，如出行、住宿、购物等；

-知道如何保护个人信息，避免身份证被盗用。

2.思维能力提升

本节课通过引导学生在课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用等环节，培养了学生的以下思维能力：

-分析问题能力：学生能够分析身份证在生活中的重要作用，以及个人信息保护的重要性；

-创新思维：学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等形式，发挥自己的创新思维，提出解决方案；

-解决问题能力：学生能够运用所学知识，解决身份证丢失、信息泄露等问题。

3.法律意识增强

-知法、懂法：学生了解身份证相关的法律法规，知道如何维护自己的合法权益；

-遵法、守法：学生在日常生活中，能够遵守相关法律法规，自觉保护个人信息；

-用法、维权：学生学会运用法律武器，维护自己的合法权益。

4.社会责任感提升

本节课的学习，有助于培养学生的社会责任感，具体表现在以下方面：

-关注社会现象：学生能够关注身份证在生活中出现的问题，如信息泄露、被盗用等；

-积极参与社会活动：学生通过参与课堂活动，提高自己的社会责任感，为维护社会秩序贡献力量；

-传播法律知识：学生将所学知识传播给家人、朋友，提高他们的法律意识。

5.团队合作能力提高

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，培养了以下团队合作能力：

-沟通能力：学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，表达自己的观点；

-协作能力：学生能够与团队成员共同完成任务，提高协作能力；

-指导能力：学生在活动中，学会指导他人，发挥团队领导作用。

6.自我保护意识增强

-重视个人信息保护：学生在日常生活中，更加注重保护个人信息，避免身份证被盗用；

-学会防范风险：学生能够识别和防范身份证相关的风险，提高自我保护能力；

-增强法律意识：学生在面对身份证问题时，能够运用法律知识，维护自己的合法权益。重点题型整理1.实践应用题

题目：小明在暑假期间帮助家人办理身份证，请根据身份证的相关知识，回答以下问题：

（1）小明在办理身份证时，需要提供哪些材料？

（2）身份证上的哪些信息是必须的？

（3）如果小明的身份证丢失，他应该采取哪些措施？

答案：

（1）小明在办理身份证时，需要提供户口本、出生证明、近期免冠照片等材料。

（2）身份证上的姓名、性别、民族、出生日期、住址、身份证号码等是必须的信息。

（3）如果小明的身份证丢失，他应该立即向当地公安机关报案，并申请补办身份证。

2.案例分析题

题目：小华在购物时，商家要求他出示身份证。小华认为这是侵犯了他的隐私权，拒绝出示。请分析小华的观点是否正确，并说明理由。

答案：小华的观点不正确。根据我国相关法律法规，商家在特定情况下要求消费者出示身份证是合法的，如购买烟草制品、办理电话卡等。这是为了核实消费者的身份，防止违法行为的发生。因此，小华在购物时应配合商家出示身份证。

3.综合判断题

题目：以下哪些行为属于侵犯他人身份证信息？

（1）私自复制他人身份证；

（2）公开他人身份证号码；

（3）在网络上传播他人身份证信息。

答案：以上三种行为都属于侵犯他人身份证信息。私自复制、公开或传播他人身份证信息，可能导致他人合法权益受损，应当受到法律的制裁。

4.应用题

题目：小王在乘坐火车时，由于身份证过期，无法购买车票。请分析小王应该如何处理这个问题。

答案：小王应该及时到当地公安机关更换新的身份证，并在更换后尽快购买车票。同时，小王应关注身份证的有效期，避免类似情况再次发生。

5.拓展题

题目：请结合实际，谈谈身份证在现代社会中的重要性。

答案：身份证在现代社会中具有重要性，主要体现在以下几个方面：

-证明个人身份：身份证是证明个人身份的有效证件，用于办理各种手续和证明；

-保障个人权益：身份证有助于保护个人合法权益，防止他人冒用、盗用；

-维护社会秩序：身份证有助于维护社会秩序，防止违法行为的发生；

-促进经济发展：身份证在办理银行账户、购房、购车等经济活动中发挥重要作用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《公民意味着什么》的第二课时，重点认识了居民身份证。我觉得整体上，课堂氛围比较活跃，学生参与度也较高，但在教学过程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。通过课前预习、课堂讨论、案例分析等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了身份证的相关知识。比如，在讲解身份证的用途时，我使用了真实案例，让学生了解身份证在生活中的实际应用，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更容易理解和记忆。

不过，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不熟悉话题，不敢积极参与。这让我意识到，今后在教学过程中，要更加注重培养学生的表达能力和自信心，鼓励他们勇于发表自己的观点。

在策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在小组中共同探讨问题。这种方式效果不错，学生之间的互动增加了，而且每个小组都提出了很有创意的解决方案。但是，我也发现，在小组合作时，个别学生可能会因为过于依赖他人而缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更好地引导学生，让他们在合作中也能培养独立思考的习惯。

在教学管理方面，我发现课堂纪律还需要进一步加强。有些学生在课堂上会分心，或者做一些小动作。为了提高课堂效率，我打算在接下来的教学中，更加严格地管理课堂纪律，同时通过奖励机制，鼓励学生集中注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们对身份证的认识更加深入，知道如何保护个人信息，同时也增强了法律意识和社会责任感。

在知识方面，学生能够说出身份证的基本信息、作用和法律效力；在技能方面，他们学会了如何正确使用身份证，并能够在生活中运用这些知识；在情感态度方面，学生更加重视个人信息保护，愿意遵守法律法规。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对身份证的法律意义理解还不够深入，这在一定程度上影响了他们对个人信息的保护意识。