2023三年级英语上册 Fun Time 2 Recycle 2教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册FunTime2Recycle2教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“2023三年级英语上册FunTime2Recycle2”为主题，通过歌曲、游戏和对话等形式，复习和巩固学生已学过的单词和句型，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本内容，引导学生关注日常生活，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过互动对话和情境模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的生活场景，增强学生的文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演，学生能够锻炼团队合作能力，提升社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是复习和巩固FunTime2中的单词和句型，包括“what'sthis?/That's...”、“What'sthis?/It's...”等句型以及相关的名词和形容词。

-具体举例：通过图片和实物展示，让学生能够正确识别和说出“what'sthis?/That's...”和“What'sthis?/It's...”的用法，并能用这些句型描述物品。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用句型进行描述时，容易出现时态和主谓一致的问题。

-具体举例：例如，在描述物品时，学生可能会错误地使用过去时态，如说成“Itwasabook.”而不是“Itisabook.”。为了帮助学生突破这个难点，教师可以采取以下方法：

-通过练习，让学生反复练习使用现在时态描述物品。

-设计游戏，如“找不同”，让学生在游戏中练习判断时态的正确性。

-引导学生注意主语和动词的一致性，例如，在描述单数名词时，动词要用单数形式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如图片卡片、玩具等）

-课程平台：人教版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一首与日常生活相关的英语歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中复习英语歌曲，活跃课堂气氛。

2.老师引导学生进行简单的自我介绍，如：“Mynameis...Iamastudentfrom...Ilike...”等，让学生在互动中复习和运用所学句型。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示课本中的图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.学生回答后，老师引导学生用所学句型进行描述：“What'sthis?/That's...”并展示相应的单词卡片。

3.老师带领学生朗读单词，并让学生跟读，加强学生的语音语调训练。

三、课文学习（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意观察课文中的图片和文字，理解课文内容。

2.老师提问：“Whatishappeninginthestory?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.学生回答后，老师点评并纠正发音和语法错误。

四、句型练习（15分钟）

1.老师带领学生练习课文中的句型：“What'sthis?/That's...”和“What'sthis?/It's...”

2.老师设计情景对话，让学生运用句型进行交流，如：“What'sthis?/That'sa...”和“What'sthis?/It'sa...”

3.学生分组进行角色扮演，巩固所学句型。

五、游戏环节（10分钟）

1.老师组织学生进行“找不同”游戏，每组学生展示一幅图片，其他学生找出图片中的不同之处。

2.游戏过程中，老师引导学生运用所学句型描述图片中的物品。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和单词。

2.老师布置作业：让学生回家后，用所学句型描述家里的物品，并让家长签字。

七、课后反思（教师自评）

1.本节课通过图片、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

2.在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用课文中的句型：“What'sthis?/That's...”和“What'sthis?/It's...”进行日常交流。

-学生能够识别并正确拼写和发音课文中出现的名词和形容词，如book、pen、apple等。

2.语音语调提升：

-学生在跟读和模仿过程中，语音语调更加准确，发音更加清晰。

-学生在小组活动中，能够自然地调整语速和语调，以适应不同的交流场景。

3.交际能力增强：

-学生在角色扮演和情景对话中，能够运用所学知识进行简单的日常对话。

-学生在描述物品时，能够结合图片和实物，用完整的句子表达自己的意思。

4.合作学习能力：

-学生在小组活动中，能够主动参与，与同伴合作完成任务。

-学生在讨论和分享中，能够倾听他人的意见，并提出自己的观点。

5.文化意识培养：

-学生通过了解不同文化背景下的物品描述，增强了跨文化交际的意识。

-学生能够认识到语言学习不仅仅是为了交流，更是为了更好地了解和尊重不同的文化。

6.课堂参与度提高：

-学生在课堂上的参与度明显提升，积极举手回答问题，参与讨论。

-学生在课堂活动中表现出较高的积极性，乐于参与游戏和互动环节。

7.自主学习能力：

-学生能够根据老师的指导，独立完成课后作业，如用所学句型描述家里的物品。

-学生在家长签字的环节，能够自觉地将所学知识应用于实际生活中。教学反思与改进教学反思与改进

今天这节课，我带着满满的期待开始了。回顾整堂课，我觉得有几个方面做得不错，但也有些地方需要改进。

首先，我在导入环节使用了歌曲和自我介绍，这确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中复习了之前学过的内容。但是，我发现有些学生对于自我介绍的部分有些紧张，他们的回答不够流利。这可能是因为他们对英语表达还不够自信。所以，我计划在未来的教学中，可以增加一些小型的自我介绍比赛，让学生在竞争和鼓励中提升自信。

接着，我在新课导入时，通过图片引导学生思考，这个方法效果不错，学生们能够积极地参与到课堂活动中来。但是，我发现有些学生在描述图片时，词汇量有限，无法用完整的句子表达自己的想法。这让我意识到，我需要更多地关注学生的词汇积累。因此，我打算在课后为学生准备一些词汇卡片，鼓励他们在日常生活中多使用新学的词汇。

在课文学习环节，我注意到学生们能够理解课文内容，但在复述故事时，有些学生还是不够流畅。这可能是由于他们对故事情节的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些故事复述的练习，让学生在课堂上多次练习，直到他们能够熟练地复述。

在句型练习环节，我设计了情景对话和角色扮演，这些活动让学生有机会在实际语境中使用所学句型。然而，我发现部分学生在使用句型时，还是会出现时态和主谓一致的问题。这说明我在讲解语法时可能没有做到位。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解语法知识，并通过更多的练习来巩固。

游戏环节中，我组织的“找不同”游戏受到了学生的欢迎，但在游戏过程中，我发现有些学生对于描述物品的句型掌握得不够好。这提示我，在游戏设计上，我需要更加注重句型的实际运用，确保每个游戏都能帮助学生巩固所学知识。

最后，在总结与作业布置环节，我强调了本节课的重点内容，并布置了课后作业。我觉得这个环节做得很好，但我也注意到，有些学生对于作业的完成情况并不理想。这可能是因为他们对作业的重视程度不够。因此，我计划在未来的教学中，加强对作业的指导，让学生明白作业的重要性。内容逻辑关系①本课重点知识点：

-单词：book,pen,apple,ball,car,tree,house,school

-句型：What'sthis?/That's...；What'sthis?/It's...

-语法：现在时态的使用，主谓一致

②关键词和句子：

-关键词：What'sthis?/That's...；What'sthis?/It's...

-句子：What'sthis?/That'sabook.；What'sthis?/It'sapen.

③教学逻辑：

-导入环节：通过歌曲和自我介绍复习旧知识，引入新课。

-新课导入：观察图片，引出新单词和句型，进行初步练习。

-课文学习：阅读课文，理解故事内容，练习复述。

-句型练习：通过情景对话和角色扮演，强化句型运用。

-游戏环节：通过“找不同”游戏，巩固词汇和句型。

-总结与作业布置：回顾重点，布置课后作业，强化学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，参与讨论。

-大部分学生能够正确运用所学句型和词汇进行描述和交流。

-部分学生在自我介绍时表现出紧张，需要进一步鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够合作完成任务，共同解决问题。

-学生们能够运用所学知识，用完整的句子描述图片中的物品。

-学生们在展示成果时，表达流畅，能够清晰地传达信息。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生能够正确回答关于课文内容的问题。

-学生在测试中能够正确使用所学句型和词汇，表达自己的观点。

-部分学生在语法运用上存在错误，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认