2024-2025学年高中历史 第四单元 无产阶级革命家 第14课 苏联社会主义国家的奠基人列宁教学教学实录 岳麓版选修4VIP

2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第14课苏联社会主义国家的奠基人列宁教学教学实录岳麓版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第14课苏联社会主义国家的奠基人列宁教学教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解列宁在俄国革命中的领导作用，认识社会主义建设的历史必然性。

2.提升学生分析历史问题的能力，通过列宁的思想和实践，引导学生思考社会主义道路的选择与发展。

3.增强学生的民族自豪感和国家认同感，认识到列宁对苏联社会主义国家奠基的重要贡献。

4.培养学生批判性思维，鼓励学生对列宁的历史评价进行深入探讨，形成独立的历史观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握列宁的主要思想，包括新经济政策和苏维埃政权巩固措施。

-理解列宁在俄国革命和建设中的作用，特别是十月革命后的领导地位。

-分析列宁对苏联社会主义国家形成的贡献，包括政治、经济和文化领域的影响。

2.教学难点：

-难点一：理解新经济政策的内涵及其在苏联经济恢复中的作用。难点在于学生需要理解新经济政策如何调整生产关系以适应生产力的发展，以及其与社会主义道路的关系。

-难点二：分析列宁对苏维埃政权的巩固措施。难点在于学生需要理解列宁在政治体制、军事建设和社会稳定方面采取的具体措施，以及这些措施的效果。

-难点三：评价列宁的历史地位。难点在于学生对列宁的评价需要综合多方面因素，包括其个人领导风格、政策影响以及历史背景。

-难点四：将列宁的思想与苏联社会主义国家的实践相结合，理解列宁主义在苏联社会主义建设中的指导作用。这一难点要求学生能够将历史理论与具体历史事件相结合，进行深入分析。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物模型（如列宁半身像、苏维埃政权象征物）。

-课程平台：历史教学平台、在线历史资料库。

-信息化资源：列宁生平和思想的视频资料、图片库、历史文献摘录。

-教学手段：互动式教学软件、历史地图、时间轴、讨论卡片。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场白：同学们，今天我们来学习一位伟大的无产阶级革命家——列宁。列宁是苏联社会主义国家的奠基人，他的思想和实践对20世纪世界历史产生了深远的影响。让我们一起走进列宁的世界，了解他的生平和贡献。

-提问引导：请同学们思考，列宁在俄国革命和建设中的作用是什么？他有哪些重要的思想和政策？

2.新课讲授（用时20分钟）

-第一条：列宁的主要思想

-介绍列宁的思想体系，包括马克思主义的俄国化、无产阶级专政、社会主义建设等核心观点。

-分析列宁在《国家与革命》中的思想，特别是关于无产阶级专政和社会主义建设的论述。

-通过列宁的经典文献，如《帝国主义是资本主义的最高阶段》，引导学生理解列宁对资本主义发展阶段的判断。

-第二条：新经济政策

-介绍新经济政策的背景和目的，解释其如何调整生产关系以适应生产力的发展。

-分析新经济政策在苏联经济恢复中的作用，包括农业集体化、工业国有化、市场机制引入等具体措施。

-通过案例分析，让学生理解新经济政策对苏联经济和政治的影响。

-第三条：列宁对苏维埃政权的巩固

-介绍列宁在政治体制、军事建设和社会稳定方面采取的具体措施。

-分析列宁如何通过改革和调整，巩固苏维埃政权的地位。

-通过历史图片和文献，展示列宁在巩固政权过程中的关键决策。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-将学生分成小组，每个小组扮演列宁、布尔什维克领导人或其他历史人物，模拟列宁时期的会议和讨论。

-通过角色扮演，让学生亲身体验列宁的思想决策过程，加深对列宁政治智慧的理解。

-第二条：历史地图绘制

-让学生绘制列宁时期苏联领土变化的历史地图，通过地理空间的变化理解苏联的扩张和边界形成。

-第三条：小组讨论

-分组讨论列宁在苏联社会主义建设中的作用，讨论内容包括列宁的政策对苏联的影响、列宁的历史评价等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：列宁的政策对苏联经济的影响

-举例：讨论列宁的新经济政策如何促进了苏联经济的恢复和发展。

-第二方面：列宁的政治体制对苏联的影响

-举例：讨论列宁时期苏维埃政权的巩固措施，如红军的建立和国家安全机构的设置。

-第三方面：列宁的历史评价

-举例：讨论列宁在俄国革命和建设中的领导作用，以及他的政策对苏联社会主义道路的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调列宁的思想和实践对苏联社会主义国家形成的重要意义。

-提出问题，引导学生思考列宁的遗产对当代社会的启示。

-强调本节课的教学难点，如新经济政策的理解和列宁对苏维埃政权的巩固措施，鼓励学生在课后进一步研究。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述列宁的主要思想和理论贡献，如无产阶级专政、社会主义建设、新经济政策等。

-学生能够理解列宁在俄国革命和建设中的作用，包括领导十月革命、建立苏维埃政权、实施新经济政策等。

-学生能够分析列宁的政策对苏联社会主义国家形成的影响，包括经济、政治和文化领域的变革。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析列宁的思想和实践，提高历史思维能力。

-学生能够通过比较分析，理解列宁主义与马克思主义的关系，以及列宁主义在苏联社会主义建设中的指导作用。

-学生能够批判性地评价列宁的历史地位，形成独立的历史观。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习列宁的生平和贡献，增强民族自豪感和国家认同感，认识到列宁对苏联社会主义国家的奠基作用。

-学生能够体会到列宁的伟大革命精神，激发学生的爱国热情和为社会主义事业奋斗的信念。

-学生通过学习列宁的思想，培养对社会主义道路的信心，坚定共产主义理想信念。

4.实践能力：

-学生能够运用所学知识，分析现实生活中的社会现象，提高对社会问题的认识和分析能力。

-学生能够通过实践活动，如角色扮演、历史地图绘制等，提高历史实践能力。

-学生能够将历史知识与个人成长相结合，提高自我教育能力。

5.综合运用能力：

-学生能够综合运用历史知识、思维能力和实践能力，解决实际问题。

-学生能够通过小组讨论、合作学习等方式，提高团队协作和沟通能力。

-学生能够将历史学习与跨学科知识相结合，拓宽知识视野，提高综合素质。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了列宁这位伟大的无产阶级革命家。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课的时候，我通过提问的方式引导学生思考，让他们带着问题进入课堂。在讲授过程中，我结合了视频、图片和文献资料，让同学们更加直观地了解列宁的生平和思想。我还鼓励学生进行角色扮演，这样他们能更深入地体验历史，提高参与度。不过，我也发现，有些学生对于列宁的思想理解还不够深入，可能是因为他们对历史背景的了解不够，或者是对马克思主义理论的理解不够。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重历史背景的铺垫和理论基础的讲解。

其次，关于教学策略，我发现我在课堂上的提问和讨论环节还可以更加深入。比如，在讨论列宁的新经济政策时，我可以设计一些更具挑战性的问题，让学生从不同角度分析这一政策的影响。同时，我也应该更多地鼓励学生发表自己的观点，而不是仅仅停留在对课本知识的复述上。另外，我在课堂管理上也有些小问题，比如个别学生注意力不集中，我需要找到更好的方法来维持课堂纪律。

在教学效果方面，我觉得同学们对列宁的主要思想和贡献有了更清晰的认识。他们在讨论和角色扮演中表现出了很高的热情，这让我感到欣慰。不过，我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对知识掌握不够牢固。因此，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识培养，帮助他们建立起扎实的历史知识框架。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解列宁的思想时，可能过于侧重于理论，而没有很好地结合实际案例。这导致一些学生觉得抽象难懂。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地结合历史事件和人物，让学生在实践中理解理论。

1.在教学方法上，我将更加注重学生的参与和互动，设计更多具有挑战性的问题，激发学生的思考。

2.在教学策略上，我将更加注重历史背景和理论基础的讲解，帮助学生建立起扎实的历史知识框架。

3.在课堂管理上，我将寻找更有效的策略来维持课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

4.在教学评价上，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，同学们的学习效果也会越来越好。八、课堂在课堂教学中，评价学生的表现是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的几种方法和实践：

1.课堂提问

-我通过提问来检测学生对列宁生平和思想的理解程度。例如，我会问：“列宁在新经济政策中提出的‘粮食税’具体意味着什么？”或者“列宁是如何看待无产阶级专政的？”通过这些开放性问题，我能够观察到学生的思考深度和对知识点的掌握情况。

2.观察学生参与度

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况。例如，我会注意学生在讨论中的发言次数、是否能够提出有见地的观点、是否能够积极倾听他人意见等。这些观察有助于我了解学生在课堂活动中的表现和合作能力。

3.学生自我评价

-在每个教学单元结束后，我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的表现和收获。例如，我会让学生填写简短的问卷，回答他们认为自己在这节课中学到了什么，还有哪些方面需要改进。

4.小组互评

-在小组活动中，我会鼓励学生进行互评。例如，在角色扮演结束后，我会让每个小组互相评价对方的表演和讨论质量，这样可以提高学生的评价能力和团队合作精神。

5.测试和作业评价

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验和布置作业。对于学生的测试和作业，我会认真批改并给予详细的反馈。例如，在评估学生对列宁新经济政策的理解时，我会检查他们是否能够正确分析政策的影响，并能够结合具体历史事件进行解释。

6.课堂反馈

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。例如，当一个学生正确回答了一个问题，我会立即给予表扬；如果学生在理解某个概念上遇到困难，我会立即提供帮助。

-在提问环节，如果发现部分学生对于列宁的新经济政策理解不够深入，我会安排额外的讲解和讨论，确保所有学生都能理解这一政策的意义。

-在观察学生参与度时，如果发现某个学生过于沉默，我会主动提问，鼓励他参与讨论。

-在自我评价和小组互评中，我会引导学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

-在测试和作业评价中，我会针对学生的错误进行具体分析，并提供改正的建议。

-在课堂反馈中，我会针对学生的不同表现给予个性化的指导，帮助他们克服学习上的困难。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考列宁的思想和实践对苏联社会主义国家形成的影响。

1.作业题目：列宁在《国家与革命》中提出了哪些关于无产阶级专政的理论？请结合教材内容，简要分析这些理论对俄国革命的影响。

答案：列宁在《国家与革命》中提出了无产阶级专政的理论，包括：无产阶级必须通过暴力革命夺取政权；无产阶级专政是过渡到无阶级社会的必要阶段；无产阶级专政需要建立新型的国家机器。这些理论对俄国革命产生了深远影响，为布尔什维克党夺取政权提供了理论指导。

2.作业题目：新经济政策是如何调整生产关系以适应生产力的发展的？请举例说明新经济政策在苏联经济恢复中的作用。

答案：新经济政策通过以下方式调整生产关系：允许农民自由买卖农产品，恢复私人经济，引入市场机制。例如，通过实施粮食税，提高了农民的生产积极性，促进了农业的发展；通过允许私人企业存在，恢复了工业生产，增加了国家收入。

3.作业题目：列宁在巩固苏维埃政权方面采取了哪些措施？请分析这些措施对苏联政治稳定的影响。

答案：列宁在巩固苏维埃政权方面采取了以下措施：建立红军，确保国家政权的安全；实行战时共产主义政策，加强国家对经济的控制；进行土地改革，提高农民对苏维埃政权的支持。这些措施有助于维护苏联的政治稳定，为社会主义建设创造了条件。

4.作业题目：列宁的历史地位如何评价？请结合教材内容，分析列宁对苏联社会主义国家形成的贡献。

答案：列宁的历史地位是伟大的。他对苏联社会主义国家形成的贡献包括：领导俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家；提出新经济政策，为苏联经济的恢复和发展奠定了基础；巩固苏维埃政权，为社会主义建设创造了稳定的环境。

5.作业题目：请结合教材内容，分析列宁的思想对当代社会主义建设的启示。

答案：列宁的思想对当代社会主义建设有以下启示：坚持无产阶级领导，推进社会主义革命；根据国情制