9 我的战友邱少云 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

9我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《我的战友邱少云》为载体，结合六年级学生的认知特点，以爱国主义教育为主线，引导学生学习邱少云的英雄事迹，体会革命先烈的崇高精神。通过朗读、讨论、写作等形式，让学生深入理解课文内容，培养学生的语文素养和爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，提升语言表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生分析邱少云的英雄品质，提高思辨能力。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受英雄事迹中的美感，激发创作灵感。

4.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解革命历史，增强文化自信。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和写作。然而，针对《我的战友邱少云》这篇课文，学生的层次表现如下：

知识方面：学生对革命历史有一定的了解，但对邱少云的英雄事迹可能了解不深，需要通过课文学习来加深认识。

能力方面：学生的朗读能力、复述能力和写作能力有所提高，但在深入理解课文内容和挖掘人物情感方面仍有待加强。

素质方面：学生的爱国情怀和责任感有待进一步培养，通过学习邱少云的事迹，有助于增强他们的民族自豪感和集体荣誉感。

行为习惯：学生在课堂上表现积极，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，需要教师引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：邱少云英雄事迹的视频资料、相关历史图片

-教学手段：板书、课件、朗读材料、讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邱少云英雄事迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道英雄是什么吗？英雄在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示邱少云的英雄事迹图片或视频片段，让学生初步感受英雄精神的伟大。

简短介绍邱少云的英雄事迹，为接下来的学习打下基础。

2.邱少云英雄事迹讲解（10分钟）

目标：让学生了解邱少云的英雄事迹，掌握其精神内涵。

过程：

讲解邱少云的英雄事迹，包括他在抗美援朝战争中的英勇表现。

详细介绍邱少云的生平背景，让学生了解他的成长环境和成长过程。

3.邱少云英雄事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邱少云的英雄品质。

过程：

选择几个与邱少云英雄事迹相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邱少云的英雄行为。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论邱少云英雄事迹的启示和现实意义。

小组内讨论如何将邱少云的精神应用到自己的学习和生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邱少云英雄事迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对邱少云英雄事迹的理解、启示以及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邱少云英雄事迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邱少云的英雄事迹、精神内涵和现实意义。

强调邱少云英雄事迹对青少年的教育意义，鼓励学生在生活中践行英雄精神。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于邱少云英雄事迹的短文或心得体会。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们结合自身实际，表达对英雄精神的理解和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《邱少云传》：这是一本关于邱少云生平事迹的传记，详细记录了他的成长经历、英勇事迹以及他对革命事业的贡献。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解邱少云的英雄形象。

《抗美援朝战争史》：这本书详细记载了抗美援朝战争的历史背景、主要战役以及英雄人物的事迹。阅读此书，有助于学生全面了解抗美援朝战争的伟大意义和英雄精神。

《红色故事集》：这是一本收录了多个红色故事的书籍，其中包括许多英雄人物的故事。学生可以通过阅读这些故事，学习到更多的英雄品质和革命精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后阅读：引导学生阅读相关书籍，如《邱少云传》、《抗美援朝战争史》等，以加深对邱少云英雄事迹的理解。

（2）收集资料：鼓励学生收集关于抗美援朝战争的历史资料，包括战争背景、英雄人物的事迹等，以丰富自己的知识储备。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作，探讨如何将邱少云的精神应用到日常生活中，并形成一篇小组报告。

（4）创作作品：鼓励学生创作诗歌、散文、绘画等作品，表达自己对邱少云英雄事迹的感悟和敬佩之情。

（5）演讲比赛：组织一场关于邱少云英雄事迹的演讲比赛，让学生通过演讲的方式，展示自己的理解和感悟。板书设计①邱少云简介

-姓名：邱少云

-生平：1932年-1952年，中国人民志愿军战士

-英勇事迹：在抗美援朝战争中，为保护战友和完成任务，英勇牺牲

②邱少云英雄事迹

-时间：1952年6月

-地点：朝鲜战场

-事件：邱少云在潜伏任务中，为避免暴露，忍受烈火烧身，最终壮烈牺牲

③邱少云精神内涵

-英勇无畏：邱少云在关键时刻，挺身而出，保护战友，体现了他的英勇无畏精神。

-忠诚担当：邱少云对革命事业的忠诚和担当，是他在战场上英勇牺牲的精神支柱。

-集体主义：邱少云始终将集体利益放在首位，体现了他强烈的集体主义精神。典型例题讲解1.例题：

课文《我的战友邱少云》中，邱少云在烈火中牺牲的具体情况是怎样的？

答案：邱少云在执行潜伏任务时，为了不暴露目标，忍受着烈火的灼烧，最终壮烈牺牲。

2.例题：

请用自己的话描述邱少云在烈火中牺牲时的英雄形象。

答案：邱少云在烈火中，纹丝不动，坚毅的眼神，咬紧牙关，展现出了无比的勇气和坚定。

3.例题：

课文中有哪些词语或句子能够体现邱少云的英勇无畏？

答案：课文中有“忍受烈火烧身”、“纹丝不动”、“坚毅的眼神”等词语和句子，体现了邱少云的英勇无畏。

4.例题：

请分析邱少云牺牲的原因。

答案：邱少云牺牲的原因是为了保护战友和完成任务，他深知潜伏任务的重大意义，为了不暴露目标，毅然选择了牺牲。

5.例题：

结合课文内容，谈谈你对邱少云英雄事迹的理解。

答案：邱少云的英雄事迹体现了他的爱国主义精神、英勇无畏和无私奉献的品质。他在关键时刻挺身而出，为了集体利益英勇牺牲，是我们学习的榜样。

补充说明：

1.邱少云的英雄事迹不仅体现了他的个人品质，更彰显了中华民族的伟大精神。在讲解例题时，可以引导学生思考邱少云的行为背后的精神内涵。

2.在分析邱少云牺牲的原因时，可以结合抗美援朝战争的历史背景，让学生了解邱少云的英雄行为所承载的历史意义。

3.通过对课文中的关键词语和句子的分析，可以培养学生的语言表达能力和理解能力。

4.在引导学生结合课文内容进行思考时，可以鼓励他们提出自己的观点和见解，培养学生的思辨能力。

5.最后，通过讨论邱少云的英雄事迹，可以激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲，积极回答问题。在朗读和复述课文时，大部分学生能够流利地表达，展现了对课文内容的理解。但在深入分析邱少云的英雄品质和精神内涵时，部分学生的理解不够深入，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见。在展示讨论成果时，各组能够清晰地表达对邱少云英雄事迹的理解，并提出了将英雄精神应用到日常生活中的建议。但部分小组在讨论过程中，存在观点重复、论述不够深入的问题。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆。测试结果显示，学生对课文的基本内容掌握较好，能够正确回答关于邱少云英雄事迹的问题。但在分析邱少云的精神内涵时，部分学生存在理解偏差，需要教师在课后进行个别辅导。

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生撰写一篇关于邱少云英雄事迹的短文或心得体会。作业完成情况良好，大部分学生能够结合自身实际，表达对英雄精神的感悟。但部分学生的作业内容较为简单，缺乏深度和创意。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度和互动性。对于小组讨论成果展示，教师应引导学生深入思考，提出更有建设性的观点。在随堂测试中，教师应关注学生对课文内容的理解和分析能力，及时纠正错误。对于课后作业，教师应鼓励学生发挥创意，深入挖掘英雄事迹的内涵，提高作业的质量。

具体反馈如下：

-对于课堂表现积极的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情。

-对于小组讨论中表现突出的学生，给予肯定，并鼓励他们在全班分享自己的观点。

-对于随堂测试中表现良好的学生，给予奖励，并鼓励他们继续保持。

-对于课后作业中表现突出的学生，给予表扬，并鼓励他们在班级中分享自己的心得体会。

-对于存在问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学反思与总结今天上了《我的战友邱少云》这一课，让我有不少感触。这节课，我觉得学生们学得挺投入的，课堂气氛也很活跃，但也有一些地方让我觉得还可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了图片和视频，想让学生们直观地感受到邱少云的英雄形象。从学生的反应来看，效果还不错，他们对于英雄有了更直观的认识。不过，我觉得还可以在这个环节加入一些互动，比如让学生们说一说自己心中的英雄，这样可以更好地调动他们的积极性。

接着，在讲解邱少云的英雄事迹时，我尽量用生动的语言描述，让学生们感受到他的英勇无畏。我发现，当我说到邱少云忍受烈火烧身时，学生们都表现出了强烈的情感共鸣。这说明，我们在教学中要善于运用情感教育，让学生们从内心深处感受到英雄的伟大。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论，提出了如何将邱少云的精神应用到日常生活中。这个环节，学生们讨论得非常热烈，提出了很多有创意的观点。我觉得这是教学的一大成功，因为我们不仅让他们学到了知识，还培养了他们的思考能力和团队合作精神。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论邱少云的精神内涵时，有些学生显得有些迷茫，不知道该如何去深入理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行思维训练，引导他们学会如何分析和思考。

另外，课后作业的完成情况也让我有些担忧。虽然大部分学生的作业完成了，但有些学生的作业内容比较简单，缺乏深