5 《琥珀》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

5《琥珀》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《琥珀》第二课时，主要围绕课文《琥珀》展开，包括对课文内容的深入理解和分析，以及相关文学常识的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册已学过的《卖火柴的小女孩》等课文有紧密联系，通过对比阅读，帮助学生更好地理解课文内容，提高文学鉴赏能力。同时，本节课的教学内容与学生在语文学习过程中已掌握的阅读方法和文学常识相呼应，有助于巩固和拓展学生的知识体系。核心素养目标培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和科学推理能力。通过《琥珀》的学习，引导学生欣赏自然之美，增强对古生物历史的了解，提升学生的文学素养和审美情趣。同时，培养学生良好的阅读习惯和合作学习能力，发展学生的语言表达能力和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对自然现象和生物进化有一定的认识，能够简单描述一些动植物的特征和生长过程。在阅读方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然科学和文学故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解科学知识。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图片和文字描述进行联想。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来提高理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古生物知识可能感到陌生，难以理解琥珀的形成过程和古生物的历史。在阅读理解方面，学生可能对一些复杂句式和生僻词汇感到困惑。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅或分工不均的问题，影响学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教科书《琥珀》

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：琥珀形成过程的科普视频、古生物图片集、相关阅读材料

-教学手段：PPT课件、实物琥珀标本（如允许）、小组讨论卡片教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们一起阅读了《琥珀》，感受到了琥珀形成过程的奇妙。今天，我们将继续走进这篇文章，深入探讨其中的奥秘。

（学生）老师，我们已经知道了琥珀是史前生物的树脂形成的，里面往往有古代昆虫或植物。

（教师）很好，大家掌握得不错。今天我们要关注的是琥珀的形成过程和它所蕴含的科学价值。

二、自主学习

（教师）请同学们再次阅读课文，思考以下几个问题：

1.琥珀是如何形成的？

2.琥珀中的昆虫或植物是如何保存下来的？

3.琥珀对科学研究有什么价值？

（学生）阅读课文，思考问题。

三、小组讨论

（教师）接下来，请同学们分成小组，讨论刚才提出的问题，并尝试用自己的话总结答案。

（学生）分组讨论，互相交流观点。

四、展示分享

（教师）请各小组代表分享讨论成果。

小组1代表：琥珀是史前树脂滴落后包裹昆虫或植物形成的。这些昆虫或植物在树脂中得以保存，成为了珍贵的化石。

小组2代表：琥珀中的昆虫或植物经过长时间封闭在树脂中，得以保持原始形态，对研究生物进化有重要价值。

小组3代表：琥珀中的昆虫或植物种类繁多，有助于我们了解史前生态环境。

（教师）同学们的分享很精彩。看来大家已经对琥珀有了更深入的了解。

五、拓展延伸

（教师）同学们，除了琥珀，还有哪些古生物化石呢？它们对科学研究有什么价值？

（学生）恐龙化石、珊瑚化石、树叶化石等。

（教师）很好，这些古生物化石为我们了解地球的历史提供了重要证据。接下来，请同学们观看一段关于恐龙化石的科普视频。

（学生）观看科普视频。

（教师）通过观看视频，我们了解到恐龙化石的形成过程和科学研究价值。同学们，我们国家也发现了很多恐龙化石，它们为我国古生物学研究做出了巨大贡献。

六、总结归纳

（教师）今天，我们学习了《琥珀》这篇课文，了解了琥珀的形成过程、科学价值以及古生物化石对研究地球历史的贡献。希望同学们能够珍惜这些珍贵的化石，保护我们的自然环境。

（学生）老师，我们知道了琥珀的形成过程，也要爱护大自然。

（教师）没错，爱护大自然就是保护我们共同的家园。好了，今天的课就上到这里，希望大家课后继续阅读有关琥珀和古生物的知识，提高自己的科学素养。

七、作业布置

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.收集有关琥珀或古生物化石的资料，整理成一份手抄报；

2.拓展阅读：选取一本关于古生物的书籍，进行阅读并分享自己的收获。

（学生）明白了，老师。

八、课后反思

（教师）今天的课，同学们在自主学习、小组讨论和拓展延伸等环节都表现得非常积极。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《古生物的秘密》：这本书详细介绍了各种古生物的形态、生活习性和灭绝原因，适合学生了解古生物的多样性。

-《琥珀之谜》：一本关于琥珀形成和科学价值的科普书籍，帮助学生深入了解琥珀的历史和文化意义。

-《恐龙世界》：通过精美的插图和生动的文字，带领学生走进恐龙的世界，了解恐龙的生活环境和灭绝之谜。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本拓展阅读材料，进行深入阅读，并尝试总结书中的主要内容和科学知识。

-鼓励学生收集有关琥珀和古生物的图片或视频，制作成小报或PPT，分享给同学们。

-组织学生开展“古生物知识竞赛”，激发学生对古生物学习的兴趣，提高他们的知识储备。

-引导学生关注身边的自然现象，如化石、昆虫、植物等，尝试用所学知识进行解释和分析。

-鼓励学生参观自然博物馆或科技馆，亲身感受古生物的奇妙世界，拓宽知识视野。

3.科普活动组织：

-学校可以邀请古生物学家或科普讲师为学生举办讲座，让学生近距离接触古生物知识。

-组织学生参加户外考察活动，实地观察和采集动植物样本，了解它们的生态环境和生存状态。

-开展“我为古生物代言”活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对古生物的喜爱和保护意识。

4.科研项目参与：

-鼓励学生参与学校或社区组织的古生物科研项目，如化石修复、古生物模型制作等。

-引导学生利用网络资源，查找相关科研论文和实验报告，了解古生物研究的最新进展。

-组织学生进行科学小论文撰写，分享自己的研究成果和观点。

5.创新实践：

-鼓励学生发挥创意，设计制作与琥珀或古生物相关的手工艺品，如琥珀饰品、恐龙模型等。

-组织学生开展科学实验，如制作琥珀、观察昆虫等，让学生在实践中体验科学的乐趣。

-鼓励学生参加科技创新竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《琥珀》这篇课文，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如小组讨论、展示分享等，这些方法激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中学会了合作和表达。不过，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对古生物知识了解不多，或者是对讨论内容不够感兴趣。这就需要我在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

在教学策略上，我注重了知识点的讲解与学生的实际生活相结合，比如通过展示琥珀的图片和视频，让学生直观地感受到琥珀的美丽和神秘。同时，我也鼓励学生发挥想象力，尝试从不同角度去理解课文内容。但是，我觉得在讲解过程中，还可以更加注重启发式教学，让学生在思考中学习，而不是被动接受知识。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习。但是，我也发现，在个别环节，课堂纪律有些松散，比如在展示分享环节，有的学生容易分心。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是很大的。他们在知识方面，对琥珀的形成过程和古生物的历史有了更深入的了解；在技能方面，通过小组讨论和展示分享，他们的表达能力和合作能力得到了提升；在情感态度方面，他们对自然科学产生了浓厚的兴趣，对古生物充满了敬畏之心。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对古生物知识了解有限，导致他们在讨论环节参与度不高；还有一些学生对课文内容理解不够深入，需要我在今后的教学中加强辅导。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，我要更加充分地了解学生的知识背景和学习需求，以便在课堂上提供更有针对性的教学。

2.在教学过程中，我要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

3.在课堂管理方面，我要加强纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性，同时也要关注每个学生的情感需求，营造一个温馨的学习环境。

4.对于学习有困难的学生，我要给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：琥珀是如何形成的？

答案：琥珀是由史前树脂滴落后包裹昆虫或植物形成的。当树脂滴落地面，昆虫或植物被包裹其中，随着时间的推移，树脂逐渐硬化，形成琥珀。

2.例题：琥珀中的昆虫或植物是如何保存下来的？

答案：由于树脂具有防腐作用，昆虫或植物在树脂中得以保存。经过数百万年的地质变迁，这些生物遗骸被埋藏在地下，形成了琥珀。

3.例题：琥珀对科学研究有什么价值？

答案：琥珀对科学研究具有以下价值：

（1）提供古生物化石，帮助科学家了解史前生物的形态、生活习性和灭绝原因。

（2）揭示古生态环境，为研究地球历史提供重要证据。

（3）为生物进化提供线索，有助于科学家研究生物的演化历程。

4.例题：以下哪种生物最有可能被保存成琥珀？

A.蜜蜂

B.鱼类

C.蚂蚁

D.蝴蝶

答案：A.蜜蜂。蜜蜂体型较小，容易进入树脂中，且具有较强的生存能力，因此最有可能被保存成琥珀。

5.例题：以下哪种地质现象与琥珀的形成无关？

A.地震

B.火山喷发

C.地壳运动

D.冰川融化

答案：D.冰川融化。冰川融化与琥珀的形成无关，琥珀的形成主要与树脂的滴落和地质变迁有关。

6.例题：以下哪种方法可以验证琥珀的真实性？

A.观察颜色

B.测量密度

C.进行燃烧实验

D.使用显微镜观察

答案：C.进