2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第14章 人在生物圈中的义务14.2 保护生物圈是全人类的共同义务教学实录 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第14章人在生物圈中的义务14.2保护生物圈是全人类的共同义务教学实录（新版）北师大版主备人备课成员教材分析2023七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”第14章“人在生物圈中的义务14.2保护生物圈是全人类的共同义务”，本节内容与课本紧密相连，旨在让学生了解生物圈的重要性，认识保护生物圈是全人类的共同责任，培养环保意识。通过案例分析和互动讨论，使学生深刻理解人类活动对生物圈的影响，以及保护生物圈的必要性和方法。核心素养目标1.环保意识：培养学生对生物圈保护的重视和责任感。

2.科学探究：通过案例分析，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

3.合作学习：在小组讨论中，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.价值观：树立人与自然和谐共生的观念，形成可持续发展的价值观。学情分析本节课面向七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界的奥秘充满兴趣。在知识层面上，他们对生物圈的概念有一定的认识，但对生物圈保护的细节和人类活动对环境的影响理解还不够深入。学生具备一定的观察能力和初步的探究能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在能力方面，学生已经具备基本的科学思维和实验操作能力，但运用所学知识解决实际问题的能力较弱。此外，学生在团队合作和沟通方面有一定的基础，但在表达自己观点和倾听他人意见时，有时会出现不充分或误解的情况。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但普遍存在一定的功利思想，对环保的认识往往停留在表面。学生的行为习惯较为良好，但在面对具体的环境保护问题时，可能会因为缺乏实践而显得力不从心。

这些学情特点对本节课的学习有如下影响：首先，教学中需要注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和实践活动，提高学生的学习积极性。其次，要引导学生深入理解生物圈保护的内涵，通过小组讨论和案例分析，提升学生的探究能力和问题解决能力。最后，结合学生的环保意识现状，引导学生形成正确的价值观，培养他们积极参与环保实践的行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解生物圈的概念和人类活动的影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟环境保护决策过程，提高参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示生物圈保护的案例，通过图片、视频等形式，增强直观感受。

4.安排小组合作实验，让学生动手操作，观察环境变化，培养科学探究精神。

5.结合游戏化教学，设计环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物圈破坏的纪录片片段，引发学生对环境保护的关注。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为生物圈对我们有多重要？人类活动对生物圈造成了哪些影响？”

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解生物圈的概念：介绍生物圈的定义、范围和重要性，强调生物圈是所有生物共同的家园。

2.分析人类活动对生物圈的影响：从水资源、土地、空气等方面，详细讲解人类活动对生物圈造成的破坏。

3.讲解保护生物圈的意义：阐述保护生物圈对人类生存、经济发展和生态平衡的重要性。

4.介绍保护生物圈的方法：从个人、社区、国家等多个层面，介绍保护生物圈的具体措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对保护生物圈的方法，分组讨论如何在自己的生活中实践。

2.学生分享讨论成果：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：保护生物圈，我们作为青少年可以做些什么？

2.学生回答问题，教师总结并强调青少年在保护生物圈中的责任。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何正确处理生活垃圾，减少对生物圈的影响？

2.学生回答问题，教师讲解垃圾分类的重要性及正确方法。

3.教师提问：在日常生活中，如何节约用水、用电，减少对生物圈的影响？

4.学生回答问题，教师总结并强调节约资源的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将保护生物圈的理念传播给身边的人？

2.学生回答问题，教师总结并强调环保宣传的重要性。

3.教师提问：如何结合所学知识，设计一个环保主题活动？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调保护生物圈的重要性。

2.布置作业：让学生结合所学知识，设计一个环保宣传海报或标语，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物多样性保护：理论与实践》

-《我们的地球：生物圈的保护与可持续发展》

-《绿色生活：从日常做起保护生物圈》

-《生态足迹：人类活动对地球的影响》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解生物圈保护的理论和实践。

-鼓励学生关注身边的生态环境问题，如水污染、空气污染、土壤退化等，进行实地调查和数据分析。

-设计一个环保项目，如校园垃圾分类、节约用水用电活动等，让学生亲身体验环保实践。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道、环保宣传等，提高学生的社会责任感。

-学生可以撰写一篇关于生物圈保护的论文或报告，展示自己的研究成果和观点。

-通过小组合作，设计一个环保教育课程，面向其他年级或社区，传播环保知识。

3.实用性知识点：

-学习生物多样性的概念和重要性，了解生物多样性的保护措施。

-掌握生态系统的基本原理，理解人类活动对生态系统的影响。

-学习可持续发展理念，了解如何在日常生活中实践环保。

-了解环境保护的法律和政策，增强学生的法律意识。

-学习环境监测和评估方法，提高学生的科学探究能力。

4.案例分析：

-分析国内外生物圈保护的典型案例，如亚马逊雨林保护、大熊猫保护等。

-研究不同国家和地区在生物圈保护方面的政策和措施。

-通过案例分析，让学生了解生物圈保护的实际操作和挑战。

5.实践活动：

-组织学生参与环保实践活动，如植树造林、清洁环境、节约资源等。

-鼓励学生设计环保创新项目，如开发环保产品、推广环保技术等。

-通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对生物圈保护相关知识的理解和记忆情况。

-学生对教学活动的反馈：收集学生对教学方法的评价，了解学生对课堂氛围的满意度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织与协调：评估学生在小组讨论中的组织能力、协调能力和团队合作精神。

-小组讨论的深度与广度：通过小组展示的内容，评估学生对生物圈保护问题的分析和解决能力。

-小组讨论的成果应用：观察学生在讨论中提出的建议和措施是否具有实际操作性和创新性。

3.随堂测试：

-知识点的掌握情况：通过随堂测试，检验学生对生物圈保护相关知识的掌握程度。

-应试技巧与策略：评估学生在考试中的应试技巧和策略，如时间管理、答题速度等。

-对错误答案的分析：针对学生的错误答案，分析错误原因，以便在后续教学中进行针对性指导。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习、借鉴，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、主动提问等方面给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果：对学生在小组讨论中的表现给予评价，鼓励学生发挥团队协作精神，提高讨论质量。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行评价，分析错误原因，提供针对性的辅导。

-针对学生自评与互评：引导学生正确认识自己的优点和不足，鼓励学生相互学习、共同进步。

-针对教学方法的反馈：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

6.教学评价与反馈的记录与总结：

-记录学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试成绩等，为后续教学提供参考。

-定期对教学评价与反馈进行总结，分析教学效果，找出问题，为改进教学提供依据。

7.教学评价与反馈的改进措施：

-针对学生在课堂上的不足，调整教学节奏，提高教学内容的趣味性和实用性。

-针对小组讨论的不足，加强团队协作训练，提高学生的沟通能力和表达能力。

-针对随堂测试的不足，优化测试内容，提高测试的针对性和有效性。

-针对学生自评与互评的不足，引导学生正确认识自我，提高学生的自我评价能力。板书设计①生物圈的概念

-生物圈：地球上所有生物及其生活环境构成的整体

-地球表层：岩石圈、水圈、大气圈

-生物圈的范围：从海平面到约10公里高空，从海平面到约10公里深海的广大空间

②人类活动对生物圈的影响

-水资源：过度开采、污染

-土地：过度开发、土地退化

-空气：污染、温室效应

-生物多样性：物种灭绝、栖息地破坏

③保护生物圈的方法

-个人层面：节约资源、减少污染、垃圾分类

-社区层面：环保宣传、社区绿化、垃圾分类处理

-国家层面：环保法规、国际合作、可持续发