9的乘法口诀（教学设计） -2024-2025学年二年级上册数学人教版

9的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本课以《9的乘法口诀》为主题，结合二年级上册人教版数学教材，通过游戏、故事等形式，引导学生理解乘法口诀，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。教学设计注重学生动手操作、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和创新意识。通过学习9的乘法口诀，学生能够理解乘法的基本概念，提高计算效率，同时培养观察、分析、比较等逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的数学基础，能够进行简单的加法、减法运算，对10以内的乘法口诀有一定的了解，但具体到9的乘法口诀，多数学生可能还处于记忆阶段，对乘法算理的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和故事等生动有趣的教学形式较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和操作活动来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于听觉和阅读学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习9的乘法口诀时可能遇到的困难包括对乘法算理的理解不够深入，容易混淆乘法与加法、减法的概念；此外，记忆口诀时可能会出现顺序颠倒或记忆不准确的情况。这些困难需要教师通过恰当的教学策略和个性化的辅导来解决。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：白板、投影仪、计算机

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：9的乘法口诀电子课件、乘法口诀练习题库

-教学手段：实物教具（如九宫格卡片）、故事绘本、音乐播放器教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法口诀吗？今天我们要学习的就是9的乘法口诀。”

展示一些使用乘法口诀解决实际问题的图片，如计算购物数量、分配物品等，让学生初步感受乘法口诀的应用。

简短介绍9的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.9的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解9的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解9的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构，即1到9的乘法结果。

详细介绍9的乘法口诀的组成部分或功能，使用九宫格图示帮助学生理解。

3.9的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的乘法问题，如9乘以1到9的数，让学生独立完成，展示9的乘法口诀的应用。

详细介绍每个案例的解题过程，引导学生观察乘法口诀的规律。

引导学生思考9的乘法口诀在解决实际问题中的便利性，如快速计算价格、分配任务等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与9的乘法口诀相关的主题进行讨论，如“如何运用9的乘法口诀进行快速计算”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括9的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调9的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用9的乘法口诀。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生回家后复习9的乘法口诀，并尝试运用它解决一些简单的实际问题。

鼓励学生与家长分享所学内容，共同探讨乘法口诀在生活中的应用。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要总结，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。

教师反思教学过程中的亮点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的应用：介绍乘法口诀表在不同数学领域中的应用，如分数、小数、面积计算等。

-乘法与除法的联系：探讨乘法口诀在除法计算中的作用，以及如何利用乘法口诀简化除法运算。

-乘法口诀在生活中的应用：列举生活中常见的乘法问题，如购物、烹饪、运动等，让学生体会乘法口诀的实际价值。

-乘法口诀与其他数学知识的结合：探讨乘法口诀与几何、代数等数学知识的联系，如正方形的面积计算、代数式的乘法等。

2.拓展建议：

-设计乘法口诀游戏：鼓励学生自己设计乘法口诀游戏，如乘法口诀接龙、乘法口诀猜谜等，提高学习兴趣。

-制作乘法口诀卡片：让学生制作乘法口诀卡片，用于复习和记忆，同时可以用于小组间的互动游戏。

-家庭作业拓展：布置与乘法口诀相关的家庭作业，如利用乘法口诀解决实际问题、创作乘法口诀故事等。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成乘法口诀的拓展练习，培养学生的团队协作能力。

-实践活动：组织学生参与实践活动，如测量物体的面积、计算购物价格等，让学生在实际操作中运用乘法口诀。

-利用多媒体资源：鼓励学生利用网络资源，如教育网站、视频教程等，自主学习和探索乘法口诀的更多知识。

-定期复习：制定复习计划，让学生定期复习乘法口诀，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起复习乘法口诀，增进亲子关系，同时提高孩子的学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-9的乘法口诀

-乘法口诀的规律

-乘法口诀的应用

②关键词：

-乘积

-因数

-乘法口诀表

③重点句子：

-“9乘以1等于9”

-“乘法口诀表可以帮助我们快速计算乘法”

-“掌握乘法口诀，计算更轻松”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成课本中关于9的乘法口诀的练习题，包括填空、选择题和简答题。

2.家庭作业：

-学生需在家长的指导下，利用乘法口诀解决实际问题，如计算家庭购物清单的总价、分配家庭作业等。

-学生需创作一个关于9的乘法口诀的小故事，可以是虚构的，也可以是结合生活的真实故事。

-学生需制作一个乘法口诀表，并尝试用不同的颜色或标记来区分乘法口诀中的倍数关系。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在次日对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-乘法口诀的正确性：检查学生是否正确掌握了9的乘法口诀，对于错误的题目，需要指出错误并纠正。

-作业完成情况：评估学生是否按时完成作业，对于拖延或未完成的学生，需了解原因并给予适当的指导。

-应用能力：评价学生在实际应用中是否能够灵活运用乘法口诀，对于表现不佳的学生，需提供具体的操作指导。

-创作能力：对于学生的创作性作业，如小故事，教师应给予鼓励性评价，并提出改进建议，如增加细节描述、优化情节等。

3.改进建议：

-对于在乘法口诀记忆上存在困难的学生，建议通过制作卡片、游戏等方式加强记忆。

-对于在应用能力上表现不佳的学生，建议通过实际操作、家庭作业等形式加强练习。

-对于在创作能力上有潜力的学生，鼓励他们继续发挥创造力，同时提供相关的阅读材料和学习资源。

4.反馈方式：

-教师可以通过课堂上的集体反馈，对普遍存在的问题进行讲解和示范。

-对于个别学生的反馈，教师可以通过个别辅导、书面评语或家长沟通的方式进行。

-鼓励学生互相检查作业，培养合作学习的精神。课后作业1.实践题：

-小明有9个苹果，他要把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？

-答案：9个苹果除以3个朋友，每个朋友得到3个苹果。

2.应用题：

-一辆汽车每分钟行驶9米，如果它要行驶180米，需要多少分钟？

-答案：180米除以每分钟9米，汽车需要行驶20分钟。

3.组合题：

-小红有9个气球，小刚有比小红多3个气球，小刚有多少个气球？

-答案：小红的气球数量9个加上小刚多的3个，小刚有12个气球。

4.比较题：

-比较以下两组乘法结果的大小：3乘以9和4乘以8。

-答案：3乘以9等于27，4乘以8等于32，所以4乘以8大于3乘以9。

5.推理题：

-如果一个数的乘法结果是81，这个数可能是多少？

-答案：可能的数有9和81，因为9乘以9等于81，81乘以1也等于81。

6.创意题：

-用9的乘法口诀编一个故事，故事中要包含乘法运算。

-答案示例：《小猫的鱼缸》

小猫有一只鱼缸，鱼缸里有9条金鱼。有一天，小猫发现鱼缸里的水不够了，它决定给每条金鱼加一倍的水。现在鱼缸里有多少条金鱼呢？小猫用乘法口诀算了一下：9乘以2等于18。所以，现在鱼缸里有18条金鱼。

7.拓展题：

-如果一个长方形的长是9厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

-答案：长方形的面积等于长乘以宽，所以9厘米乘以4厘米等于36平方厘米。

8.综合题：

-小明有18个糖果，他想要平均分给他的5个同学，每个同学能分到多少个糖果？然后，如果小明又买来了9个糖果，他现在有多少个糖果？

-答案：首先，18个糖果除以5个同学，每个同学得到3个糖果。然后，小明买来的9个糖果加上原来的18个糖果，小明现在有27个糖果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：在教学9的乘法口诀时，我尝试将乘法口诀与学生的日常生活相结合，比如通过计算购物数量、分配物品等实际问题来引导学生理解和应用乘法口诀，这样的做法能够让学生感受到数学的实用价值。

2.多样化教学手段：我使用了实物教具、故事绘本、音乐等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过九宫格卡片让学生动手操作，通过故事来讲解乘法口诀的由来，这些方法都收到了良好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生接受程度不均：在教学过程中，我发现部分学生对乘法口诀的记忆和理解速度较快，而有些学生则相对较慢，这导致了课堂上的学习进度不一致。

2.学生练习时间不足：虽然我布置了课后作业，但在实际操作中，学生可能由于家庭作业量或其他原因，练习时间并不充足，这影响了他们对乘法口诀的熟练掌握。

3.评价方式单一：主要依赖书面作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对不同学生实施分层教学：对于学习进度较慢的学生，我将提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度。对于学习较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，以激发他们的学习兴趣。

2.增加课堂练习时间：在课堂上，我将增加一些互