11 十六年前的回忆 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

11十六年前的回忆教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《11十六年前的回忆》选自统编版语文六年级下册，这是一篇关于革命先烈的感人故事。课文通过回忆的方式，展现了革命先烈为民族独立和人民幸福英勇斗争的伟大精神。本课教学旨在让学生了解革命历史，培养学生的爱国主义情感，同时提高学生的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提高学生的语文素养。通过学习《十六年前的回忆》，学生能够理解革命先烈的精神品质，增强爱国主义情感，培养对历史的尊重和热爱。同时，通过文本阅读和分析，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解革命先烈的精神品质：通过阅读课文，引导学生理解李大钊先生为革命事业献身的伟大精神，包括坚定的信仰、无私的奉献和英勇的斗争。

-把握课文情感表达：重点分析课文中对李大钊先生形象的刻画，以及通过回忆展现的情感，帮助学生体会作者对先烈的崇敬之情。

2.教学难点

-历史背景的理解：对于六年级的学生来说，理解20世纪初的历史背景可能存在困难，因此难点在于帮助学生建立对当时社会环境和历史事件的认识。

-情感共鸣的建立：引导学生将课文中的情感转化为自己的情感体验，可能需要教师通过深入讲解和情境创设来帮助学生建立共鸣。

-写作手法的分析：分析课文中的写作手法，如对比、象征等，对于六年级学生来说，理解和运用这些手法可能是一个难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，展示李大钊先生的历史图片和革命事迹，帮助学生直观理解历史背景和人物形象。

2.通过小组讨论，引导学生分享对课文情感的理解，促进同学之间的互动和交流。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验革命先烈的英勇和坚定，加深对课文内容的理解。

4.利用网络资源，让学生查找相关历史资料，拓宽知识面，并培养学生自主学习的习惯。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，播放与革命历史相关的短片或歌曲，营造庄严的学习氛围。教师简要介绍李大钊先生的生平事迹，提出问题：“同学们，你们知道李大钊先生是谁？他为我们的国家做了什么贡献？”引发学生思考，引出新课《十六年前的回忆》。

2.新课讲授

-详细内容：

a.分析课文结构：教师引导学生梳理课文脉络，明确课文分为回忆和回忆者的感慨两部分，使学生了解文章的组织方式。

b.阅读课文，分段讲解：教师分段朗读课文，让学生跟随朗读理解课文内容，随后进行逐段讲解，强调重点句子和段落。

c.介绍革命历史背景：教师结合课文内容，简要介绍20世纪初的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，通过表演加深对人物形象的理解。

b.情感体验分享：每组选择一位代表分享在角色扮演中的感受，教师引导学生从不同角度理解人物情感。

c.画一画：学生根据对课文的理解，绘制一幅与课文内容相关的画作，表达对革命先烈的敬意。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

a.课文中的写作手法：讨论如何通过对比、象征等手法展现李大钊先生的人物形象。

b.文章的情感表达：讨论课文在情感表达上的特点，如崇敬、怀念等。

c.文章的主题思想：讨论课文所传达的爱国主义、革命精神等主题思想。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结李大钊先生的人物形象、革命历史背景和课文主题思想。强调本节课的教学重点和难点，如理解革命先烈的精神品质、把握课文情感表达等。最后，鼓励学生在日常生活中践行革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

教学时间安排：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-革命历史资料：收集李大钊先生的照片、手迹、革命文献等，以及相关的历史照片和视频资料，为学生提供更丰富的视觉和听觉体验。

-同时代历史背景：搜集20世纪初的中国社会状况、革命运动的发展历程等资料，帮助学生全面了解课文所反映的历史背景。

-相关文学作品：推荐阅读与革命主题相关的文学作品，如《红星照耀中国》、《红岩》等，让学生在阅读中感受革命精神的传承。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《十六年前的回忆》的相关书籍，深入了解李大钊先生的生平事迹和革命精神。

-角色研究：引导学生选择一位与李大钊先生有相似经历的革命先烈，进行深入研究，撰写研究报告。

-主题创作：以“传承革命精神”为主题，让学生进行作文、绘画、摄影等创作，表达对革命先烈的敬意和自己的感悟。

-社会实践：组织学生参观革命历史纪念馆、烈士陵园等，亲身感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感。

-课堂讨论：在课堂上开展关于革命精神的讨论活动，让学生分享自己的理解和认识，提高学生的思辨能力和表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生的参与度，如举手发言、提问、回答问题的积极性。

-记录学生在课堂讨论中的表现，包括表达清晰度、逻辑性以及与其他同学的互动。

-关注学生的阅读理解能力，通过学生的回答判断他们对课文内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力和团队精神。

-检查小组展示的创意和深度，以及学生对课文主题的把握。

-评价学生是否能够运用课堂上学到的知识和技巧来分析和解决问题。

3.随堂测试：

-通过随堂小测验评估学生对课文基础知识的掌握，如生字词、文章大意、人物关系等。

-设计选择题、填空题和简答题，考察学生的综合理解能力。

-分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便于课后个别辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-安排学生互评，鼓励同学之间相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生可以认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进的方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对课文内容的理解，给予具体的指导和反馈，帮助他们深化对革命先烈精神的认知。

-对学生的课堂参与和讨论表现给予积极的评价，同时指出改进的空间。

-针对学生在随堂测试中的表现，给出个性化的反馈，提出针对性的学习建议。

-在教学评价中，注重学生的情感态度和学习习惯的培养，鼓励学生树立正确的价值观和积极的学习态度。八、教学反思这节课上下来，我有很多的感触和反思。首先，我觉得这篇课文《十六年前的回忆》对于我们来说，不仅仅是一篇课文，它承载了革命历史的精神，是对学生进行爱国主义教育的宝贵教材。

课堂上的导入环节，我选择了播放一段关于革命历史的视频，想让学生们在视觉和听觉上有一个初步的感受。我觉得这个方式挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是，我也注意到，有些孩子对于历史的了解还不够深入，他们对李大钊先生的了解也有限。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地融入历史背景的介绍，让学生们对历史人物和事件有一个更为全面的认识。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于课文中的情感表达把握得比较好，能够感受到作者对李大钊先生的崇敬和怀念之情。这让我感到欣慰，因为我们的教学目标是让学生在阅读中体会到文学的魅力，感受文字背后的情感。但是，我也发现有些学生在分析课文写作手法时，表现得不够自信，对于象征、对比等手法理解不够透彻。这说明我在教学方法上可能需要更多的创新，比如可以通过实际例子或者图片来辅助教学，帮助学生更好地理解和运用这些写作手法。

在实践活动环节，我安排了角色扮演，让孩子们亲身体验革命先烈的生活，这个环节孩子们参与得非常积极。有的孩子扮演得非常投入，情感表达也很到位，这让我看到了他们对历史的尊重和对先烈的敬仰。但同时，我也注意到，部分学生在角色扮演中有些拘谨，这可能是因为他们对角色的理解还不够深入。这让我反思，今后的教学中，我需要在角色扮演前，更细致地引导学生去理解角色，让他们有更多的情感投入。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如“你们认为李大钊先生最值得我们学习的是什么？”、“从这篇文章中，你们学到了哪些关于革命精神的知识？”等。孩子们的回答让我看到了他们对课文内容的深入理解和自己的思考。不过，也有一些孩子的回答显得比较简单，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地设计讨论问题，引导孩子们进行更深入的思考和交流。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我意识到，在教学过程中，要注重历史背景的介绍，引导学生深入理解课文内容；要创新教学方法，提高学生的参与度和积极性；要注重培养学生的思辨能力和表达能力。同时，我也认识到，教学是一个不断反思和改进的过程，我需要在今后的教学中不断学习，不断提高自己的教学水平。板书设计①文章标题：《十六年前的回忆》

②人物：李大钊、李大钊之女、鲁迅

③时间：1919年5月4日

④地点：北京大学

⑤事件：五四运动

⑥李大钊的精神品质：坚定信仰、无私奉献、英勇斗争

⑦革命先烈的英雄形象：大义凛然、视死如归

⑧课文主题：爱国主义、革命精神、民族独立

⑨写作手法：对比、象征、细节描写

⑩关键句子：

①“他总是那么严肃，那么慈祥。”

②“十六年前，他为了拯救中国而英勇斗争。”

③“他用自己的生命诠释了什么叫做革命先烈。”课后作业1.写作练习：以“继承革命先烈精神”为主题，写一篇短文，表达你对革命先烈的敬意和对未来奋斗的决心。

答案示例：

标题：《继承革命先烈精神，为实现中国梦而努力》

文章内容：

革命先烈们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，他们的精神永远值得我们学习和传承。作为新时代的青少年，我们要继承他们的革命精神，努力学习，为实现中国梦而努力奋斗。我们要勇敢面对困难和挑战，不怕牺牲，无私奉献，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

2.人物分析：结合课文内容，分析李大钊先生的性格特点和他对革命事业的影响。

答案示例：

李大钊先生性格坚定、勇敢、慈祥。他对革命事业有着无比的热爱和忠诚，始终坚守信仰，为民族独立和人民解放事业奋斗终身。他的影响在于激励了一代又一代的年轻人投身革命，为国家的繁荣富强做出了巨大贡献。

3.故事情节回顾：简述课文《十六年前的回忆》的主要情节。

答案示例：

课文讲述了李大钊先生在五四运动期间，带领学生进行抗议活动，最终被反动派逮捕的故事。他在狱中坚贞不屈，最终英勇就义