2023九年级语文上册 第六单元 写作《学习改写》教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第六单元写作《学习改写》教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023九年级语文上册第六单元写作《学习改写》教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习改写，学生将提升语言表达的创新性和多样性，增强对文本的理解和鉴赏能力。同时，培养学生的问题意识、批判性思维和创造性思维，促进学生形成积极的人生态度和价值观。三、学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。在语文学习方面，学生对写作有一定的兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生能较好地运用所学知识进行写作，但缺乏创新性和个性化表达；部分学生则对写作感到困惑，写作基础薄弱，缺乏条理性和逻辑性。

在知识层面，学生对基本的写作技巧和表达方式有所了解，但对改写这一写作形式的理解和掌握程度不一。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其是在运用修辞手法和调整句子结构方面。在素质方面，学生的思维品质和审美情趣有待进一步培养。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，与同学互动；但也有部分学生上课注意力不集中，参与度较低。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，可能导致学习效果不理想。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力，培养良好的学习习惯。通过实际操作和互动交流，帮助学生深入理解改写的技巧，提升语言表达能力和创新意识。同时，注重关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级语文上册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与改写相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频资料，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，用于学生进行写作实践和展示。五、教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放一段经典文学作品改编的电影片段，引导学生思考改编前后文本的差异，激发学生对改写写作形式的好奇心。（用时5分钟）

2.提出问题：提问学生“你认为改编作品时，哪些方面是最重要的？”引导学生思考改写的原则和技巧。（用时3分钟）

**讲授新课**

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解改写的概念，掌握基本的改写技巧，并能运用到自己的写作实践中。

2.教学重点：改写的原则、技巧和步骤。

3.教学内容：

a.改写的概念和原则：介绍改写的定义，强调忠实原文、尊重原著的原则。（用时5分钟）

b.改写的技巧：讲解如何调整句子结构、运用修辞手法、改变叙述角度等技巧。（用时10分钟）

c.改写的步骤：展示改写的基本步骤，包括审题、构思、改写、校对等。（用时5分钟）

4.课堂示范：教师选取一段课文，现场进行改写示范，让学生直观感受改写的过程。（用时10分钟）

**巩固练习**

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选取一段课文，进行改写练习，并在小组内讨论改写过程中的问题和心得。（用时10分钟）

2.小组展示：每组派代表展示改写作品，全班同学进行评价和反馈。（用时10分钟）

**课堂提问**

1.提问环节：教师针对改写的技巧和步骤进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。（用时5分钟）

**师生互动环节**

1.创设问题情境：教师提出一个与改写相关的实际问题，如“如何将一篇散文改写成诗歌？”引导学生思考并讨论。（用时5分钟）

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的改写作品，教师和其他学生给予评价和建议。（用时5分钟）

3.教师总结：对学生的改写作品进行点评，总结改写的要点，强调核心素养的培养。（用时5分钟）

**教学双边互动**

1.教师提问：教师提出与改写相关的问题，鼓励学生积极回答，促进师生互动。（用时5分钟）

2.学生提问：学生就改写过程中遇到的问题向教师提问，教师给予解答和指导。（用时5分钟）

**教学反思**

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，并根据学生的反馈调整教学方法。（用时5分钟）

**总结**

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问和师生互动等环节，帮助学生理解和掌握改写的技巧，培养学生的创新思维和语言表达能力。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动和反馈，提升学生的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果

1.理解与掌握改写概念：学生能够明确改写的定义，理解改写是在尊重原著的基础上，对文本进行创造性再创作的写作形式。

2.掌握改写技巧：学生在课堂上通过教师的讲解和示范，学会了如何调整句子结构、运用修辞手法、改变叙述角度等改写技巧。

3.提升写作能力：学生在练习和讨论环节中，运用所学技巧对课文进行改写，提高了自己的写作水平，增强了语言表达的创新性和多样性。

4.培养批判性思维：在改写过程中，学生需要分析原文，思考如何进行改进，这一过程培养了学生的批判性思维。

5.增强合作意识：小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.提高审美情趣：通过改写练习，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了审美情趣。

7.培养问题意识：学生在改写过程中遇到问题时，能够主动思考、提问，培养了问题意识。

8.增强自主学习能力：学生在课后能够自主查找资料，进行改写练习，提高了自主学习能力。

9.提升语言表达能力：学生在课堂展示环节，能够清晰地表达自己的观点，提升了语言表达能力。

10.核心素养提升：通过本节课的学习，学生在语言文字运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面得到了全面提升。七、课后作业1.**改写练习**：

阅读课文《背影》，尝试将其改写成一篇抒情散文，要求保持原文的情感基调，同时运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具文学色彩。

**答案示例**：

那个背影，是父亲深沉的爱，是岁月无声的诉说。他站在月台上，瘦弱的身躯，却承载着无尽的期待。他的背影，像一座山，坚实而沉稳；他的背影，像一棵树，挺拔而坚韧。那双布满老茧的手，紧紧地握着铁栅栏，仿佛在告诉我，无论走到哪里，都要记得回家的路。

2.**句子改写**：

原句：“他虽然年纪轻轻，但已经拥有了丰富的经验。”

改写要求：将原句改写成使用排比的修辞手法。

**答案示例**：

他年纪轻轻，却经验丰富；他涉世未深，却洞察秋毫；他年轻有为，却稳重可靠。

3.**段落改写**：

原段落：“春天来了，万物复苏。小草从土里探出头来，柳树披上了嫩绿的新装，桃花、梨花竞相开放，一片生机勃勃的景象。”

改写要求：将原段落改写成一首小诗。

**答案示例**：

春风拂面万物苏，

小草探头柳枝舞。

桃梨争艳春意浓，

生机盎然满园香。

4.**故事改写**：

阅读课文《卖油翁》，尝试将其改写成一篇现代故事，要求保持原故事的主题，同时增加一些现代元素。

**答案示例**：

在一个繁华的都市，有一位卖油翁，他技艺高超，油从钱眼里穿过，却不沾分毫。他的故事传遍了整个城市，人们纷纷前来观看。有一天，一个年轻的创业者，看到了卖油翁的表演，深受启发。他决定学习卖油翁的技艺，并将其应用于自己的创业之中。最终，他凭借自己的努力和智慧，成为了一名成功的创业者。

5.**应用文改写**：

阅读课文《通知》，尝试将其改写成一篇演讲稿，要求保持原通知的内容，同时增加演讲的感染力。

**答案示例**：

亲爱的同学们，今天我要向大家宣布一个重要的消息。学校决定举办一场运动会，希望大家踊跃报名参加。这次运动会不仅是一次体育盛会，更是一次团结协作、展现自我的机会。让我们以饱满的热情，迎接这场盛会，共同创造属于我们的精彩！八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.改写的定义：在尊重原著的基础上，对文本进行创造性再创作的写作形式。

2.改写原则：忠实原文、尊重原著。

3.改写技巧：调整句子结构、运用修辞手法、改变叙述角度等。

4.改写步骤：审题、构思、改写、校对。

②重点词：

1.改写

2.忠实

3.尊重

4.创造性