10 青山处处埋忠骨（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

10青山处处埋忠骨（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，以《青山处处埋忠骨》为题，讲述了革命先烈杨靖宇将军英勇牺牲的故事。通过这篇课文，旨在让学生了解革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情怀，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。本节课的设计紧密围绕教材内容，注重引导学生深入理解课文，体会革命先烈的伟大精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《青山处处埋忠骨》，学生能够理解革命文化的内涵，增强民族自豪感和历史使命感；在审美鉴赏方面，学生能感受文本的语言美和人物形象美，提升审美情趣；在语言建构与运用上，学生通过阅读和写作，提高语言表达能力，增强语文学科素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握杨靖宇将军的英雄形象。

2.感受革命先烈的英勇事迹，培养爱国主义情感。

难点：

1.理解课文中复杂的人物关系和情感变化。

2.提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.引导学生关注课文中的人物描写和情感表达，通过分析人物的语言、动作、心理活动等，感受革命先烈的英雄气概。

3.结合课后习题，引导学生进行文本分析和写作练习，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过课外阅读，拓展学生的知识面，增强文化素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：革命先烈杨靖宇将军的相关图片、视频资料、历史文献。

4.教学手段：情景教学法、讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

1.老师展示杨靖宇将军的图片，引导学生回顾已学过的相关历史知识，如抗日战争、革命先烈等。

2.学生分享自己对杨靖宇将军的了解，老师总结并引出课题《青山处处埋忠骨》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.老师检查学生的朗读情况，纠正字音和断句错误。

3.学生再次朗读课文，思考：课文讲述了什么故事？主人公是谁？

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：课文中有哪些地方让你印象深刻？请用笔勾画出来。

2.学生分享自己的发现，老师引导学生分析：

a.杨靖宇将军的英雄形象：从哪些方面体现他的英勇和坚定？

b.文中杨靖宇将军的内心世界：他为何选择牺牲自己？他对革命事业的信念是什么？

c.文中其他人物的感受：他们对杨靖宇将军有何评价？

3.老师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达效果。

四、品味语言，体会情感

1.老师提问：课文中有哪些语句让你感受到了杨靖宇将军的英勇和坚定？请朗读并分享你的感受。

2.学生朗读并分享，老师点评并总结：

a.体会杨靖宇将军的英勇：如“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”；

b.体会杨靖宇将军的坚定信念：如“他坚信，革命必胜，祖国必胜！”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：如果你是杨靖宇将军，面对生死抉择，你会怎么做？

2.学生分享自己的观点，老师点评并总结：

a.培养学生的爱国主义情感，强调为国家、民族利益而奋斗的重要性；

b.引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结杨靖宇将军的英雄事迹和革命精神。

2.学生分享自己的感悟，老师点评并总结：

a.杨靖宇将军是伟大的革命先烈，他的英勇事迹和坚定信念值得我们学习和传承；

b.青山处处埋忠骨，我们要铭记历史，珍惜来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

七、布置作业

1.搜集有关杨靖宇将军的资料，了解他的生平事迹。

2.写一篇关于杨靖宇将军的读后感，表达自己的感悟。

八、课堂小结

本节课，我们通过学习《青山处处埋忠骨》，了解了杨靖宇将军的英雄事迹，感受到了他的英勇和坚定。我们要铭记历史，传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。知识点梳理《青山处处埋忠骨》这一章节主要围绕以下知识点展开：

一、课文背景与作者介绍

1.了解课文所描述的历史背景：抗日战争时期，中华民族面临生死存亡的关头。

2.认识作者：毛泽东，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。

二、人物形象分析

1.杨靖宇将军：英勇无畏、坚定信念、视死如归的英雄形象。

2.其他人物：如毛泽东、朱德等革命领导人，表现了他们对革命事业的忠诚和坚定。

三、革命精神的传承

1.爱国主义精神：杨靖宇将军等革命先烈为了民族独立和人民解放，英勇奋斗，献出了自己的生命。

2.革命乐观主义精神：面对困难和生死考验，革命先烈们始终保持乐观，坚信革命必胜。

四、课文结构分析

1.课文分为三个部分：引子、正文、结尾。

2.引子部分：通过描写杨靖宇将军的牺牲地点，引出正文部分。

3.正文部分：详细描述了杨靖宇将军的英勇事迹和革命精神。

4.结尾部分：表达了对杨靖宇将军的敬意和怀念。

五、修辞手法与表达效果

1.比喻：如“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，生动形象地表达了杨靖宇将军的英勇精神。

2.拟人：如“青山在，精神在”，将青山人格化，突出了杨靖宇将军精神的永恒。

六、语言特色与表达方式

1.语言朴实无华，富有感染力。

2.运用排比、对偶等修辞手法，增强了文章的节奏感和韵律美。

3.通过细节描写，如对杨靖宇将军的外貌、动作、语言的描写，使人物形象更加生动。

七、文学鉴赏与评价

1.课文具有较高的文学价值和思想价值。

2.通过学习课文，学生可以了解革命历史，培养爱国主义情感。

3.课文对革命先烈的崇敬之情，具有强烈的现实意义和教育意义。

八、阅读与写作指导

1.学生在学习课文的过程中，要注重对人物形象、革命精神的理解和感悟。

2.在写作方面，可以借鉴课文中的表达方式，如细节描写、修辞手法等，提高自己的写作水平。

九、课外拓展与延伸

1.搜集有关杨靖宇将军的资料，了解他的生平事迹。

2.阅读其他革命题材的文学作品，感受革命先烈的英勇精神。

3.结合实际，谈谈自己对革命精神的传承与发扬的认识。内容逻辑关系①课文结构逻辑

①.1引言：通过杨靖宇将军牺牲地点的描写，引出课文主题。

①.2正文：详细叙述杨靖宇将军的英勇事迹，展现其英雄形象。

①.3结尾：表达对杨靖宇将军的敬意和怀念，强调革命精神的传承。

②人物形象逻辑

②.1杨靖宇将军：通过对其外貌、动作、语言的描写，展现其英勇无畏、坚定信念的英雄形象。

②.2毛泽东等革命领导人：通过他们的评价和行动，体现对杨靖宇将军的敬仰和革命事业的坚定支持。

③情感逻辑

③.1杨靖宇将军的英勇事迹引发学生对革命先烈的敬佩之情。

③.2学生通过学习，感受到革命先烈为民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲，培养爱国主义情感。

③.3文章结尾的感慨，激发学生对革命精神的传承和发扬。

④主题逻辑

④.1通过杨靖宇将军的英雄事迹，表达对革命先烈的崇敬之情。

④.2强调革命精神在新时代的传承与发扬，引导学生树立正确的人生观和价值观。

④.3呼吁学生铭记历史，珍惜来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

⑤修辞手法逻辑

⑤.1比喻：如“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，通过比喻手法，形象地表达了杨靖宇将军的英勇精神。

⑤.2拟人：如“青山在，精神在”，将青山人格化，突出了杨靖宇将军精神的永恒。

⑤.3排比、对偶：增强文章的节奏感和韵律美，使表达更加生动有力。

⑥语言特色逻辑

⑥.1语言朴实无华，富有感染力。

⑥.2运用细节描写，如对杨靖宇将军的外貌、动作、语言的描写，使人物形象更加生动。课堂1.课堂提问评价

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-观察学生在回答问题时的语言表达、逻辑思维和情感态度。

2.观察评价

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否认真听讲等。

-关注学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

-通过观察，了解学生的学习状态和课堂适应能力。

3.小组合作评价

-评价学生在小组合作中的分工与合作情况。

-观察学生在小组讨论中的表达能力和倾听他人意见的能力。

-评估学生在小组活动中的责任感和团队精神。

4.课堂练习评价

-通过课堂练习，检验学生对知识点的掌握程度。

-设计不同难度的练习，满足不同学生的学习需求。

-及时反馈练习结果，帮助学生查漏补缺。

5.课堂讨论评价

-评价学生在课堂讨论中的参与度和发言质量。

-鼓励学生提出问题，引导学生深入思考。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

6.课堂表现评价

-评价学生的课堂纪律和态度，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人等。

-关注学生的情绪变化