4 认识空气 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

4认识空气教学设计-2023-2024学年科学一年级下册冀人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以《认识空气》为主题，结合冀人版一年级下册科学教材，旨在通过实验和观察，让学生了解空气的基本性质，认识到空气对人类生活的重要性。设计注重趣味性和实践性，引导学生通过亲身经历，形成对空气的正确认识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和初步的实验操作能力。学生将通过亲身体验，学会观察、提问、实验和记录，发展对科学现象的敏感性和对科学知识的理解力，同时增强对环境保护的意识和责任感。三、学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面，学生对空气的认识可能仅限于日常生活中的感受，如空气的冷热、新鲜与否等。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验技能尚在培养之中。素质方面，学生的注意力集中时间有限，自控能力有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂互动和实验效果。然而，学生们的学习兴趣和学习热情较高，对新鲜事物充满好奇，这为科学课程提供了良好的学习氛围。

针对这些特点，本节课的设计将注重趣味性和互动性，通过直观的实验和游戏，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察能力、动手能力和团队合作精神。此外，通过引导学生在实验中注意安全，培养良好的实验习惯和环保意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解空气的基本性质，如无色无味、无处不在等。

2.实验法：设计简单的空气实验，让学生亲手操作，体验空气的流动和作用。

3.讨论法：引导学生就实验现象进行讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示空气的相关知识。

2.实物操作：准备空气收集器、气球等教具，让学生直观感受空气的特性。

3.互动游戏：设计与空气相关的游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们来学习一个有趣的话题——认识空气。你们知道什么是空气吗？你们在日常生活中有没有注意过空气的存在呢？（学生自由发言）

二、新课讲授

1.空气的基本性质

（老师）好的，那么我们先来了解一下空气的基本性质。请同学们打开课本，我们一起来看一看。（学生翻阅课本）

（老师）同学们，课本上告诉我们，空气是由多种气体组成的，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。那么，空气还有哪些性质呢？请同学们结合课本内容，用自己的话来描述一下。（学生回答）

（老师）非常好！空气无色无味，无处不在，这些都是空气的基本性质。同学们，你们能想到一些与空气有关的例子吗？（学生举例）

2.空气的流动

（老师）接下来，我们来探讨一下空气的流动。请同学们观看这个视频，看看视频中都有哪些关于空气流动的现象。（学生观看视频）

（老师）视频里展示了风吹树叶、气球升空等现象，这些都是由于空气的流动造成的。那么，空气是如何流动的呢？请同学们思考一下，并和旁边的同学讨论讨论。（学生讨论）

（老师）好的，现在请几位同学分享一下你们的讨论结果。（学生分享）

（老师）同学们说得很对，空气的流动是由于气压差引起的。当气压差较大时，空气就会从高压区域流向低压区域。

3.空气与人类生活

（老师）那么，空气与我们的日常生活有什么关系呢？请同学们结合课本内容，思考一下这个问题。（学生思考）

（老师）请同学们分组讨论，并选派代表分享你们的讨论结果。（学生分组讨论，分享）

（老师）同学们说得非常好。空气对于我们的呼吸、燃烧等生活活动至关重要。如果没有空气，我们将无法生存。

三、实验探究

1.空气密度实验

（老师）为了更直观地了解空气的性质，我们来做一个空气密度实验。请同学们准备好实验器材，按照以下步骤进行实验。

（学生进行实验）

（老师）请同学们观察实验现象，并记录下来。实验结束后，请各小组派代表分享实验结果。（学生进行实验，分享）

（老师）同学们观察得很仔细，实验结果表明空气具有一定的密度。

2.气球实验

（老师）接下来，我们来做一个小游戏——气球实验。请同学们用吹风机将气球吹大，然后观察气球的变化。（学生进行气球实验）

（老师）同学们发现，当气球吹大后，它会受到空气的压力，导致气球形状发生变化。这个实验说明了空气对物体有压力。

四、巩固练习

1.选择题

（老师）请同学们完成以下选择题，检验一下你们对本节课内容的掌握程度。

（学生完成选择题）

2.简答题

（老师）请同学们回答以下简答题，加深对空气性质的理解。

（学生回答简答题）

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了关于空气的知识，包括空气的基本性质、空气的流动以及空气与人类生活的关系。希望大家通过这节课的学习，能够认识到空气的重要性，并学会保护我们赖以生存的环境。

六、课后作业

1.请同学们写一篇关于空气的短文，介绍空气的基本性质和作用。

2.观察周围的环境，记录下空气中存在的现象，并与同学们分享。

（老师）今天的课就上到这里，下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

（1）空气的基本性质：无色无味、无处不在、由多种气体组成、具有一定的密度。

（2）空气的流动：气压差导致空气流动，空气流动对物体产生压力。

（3）空气与人类生活的关系：空气对呼吸、燃烧等生活活动至关重要。

2.能力提升

（1）观察能力：学生在实验和观察过程中，能够细致地观察空气现象，提高观察能力。

（2）动手操作能力：学生在实验过程中，能够独立完成实验操作，提高动手操作能力。

（3）思维能力：学生在讨论和解决问题时，能够运用所学知识进行分析和思考，提高思维能力。

（4）合作能力：学生在小组讨论和实验中，能够与同学互相协作，提高合作能力。

3.素质培养

（1）环保意识：通过学习空气与人类生活的关系，学生能够认识到保护环境的重要性，增强环保意识。

（2）科学探究精神：学生在实验和观察过程中，能够保持好奇心和求知欲，培养科学探究精神。

（3）责任感：学生在实验和观察过程中，能够认真对待，增强责任感。

（4）创新意识：学生在实验和观察过程中，能够提出新的观点和想法，培养创新意识。

4.行为习惯

（1）注意力集中：学生在课堂学习过程中，能够保持注意力集中，提高学习效率。

（2）遵守纪律：学生在课堂学习过程中，能够遵守纪律，保持良好的学习氛围。

（3）积极参与：学生在课堂学习过程中，能够积极参与讨论和实验，提高学习兴趣。

（4）自主学习：学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。七、内容逻辑关系①空气的基本性质

①.1无色无味

①.2无处不在

①.3由多种气体组成

①.4具有一定的密度

②空气的流动

②.1气压差

②.2空气流动对物体产生压力

②.3空气流动现象（如风吹树叶、气球升空）

③空气与人类生活的关系

③.1对呼吸的重要性

③.2对燃烧的重要性

③.3对环境的影响八、教学反思与总结今天的课，我带同学们一起认识了空气，这真是一个有趣的话题。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授法结合实验法，让学生们在观察和操作中学习。我发现，这种方法挺有效的，因为同学们在实验过程中表现出了很高的兴趣，他们的参与度也明显提高了。但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学在实验时注意力不够集中，有的小组讨论时声音太大，影响了其他小组。这说明我在课堂管理上还有待加强，需要更好地引导学生遵守课堂纪律。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。通过实验，同学们能够直观地感受到空气的存在和作用，这样有助于他们更好地理解抽象的概念。不过，我也注意到，部分同学在实验操作时不够细心，导致实验结果不准确。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实验技能和严谨的科学态度。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法。比如，我引入了小组合作学习的模式，让同学们在讨论中互相学习，共同进步。这种方法收到了不错的效果，同学们在合作中学会了倾听、尊重他人，同时也提高了自己的表达能力。但是，我也发现，有些小组在讨论时过于活跃，以至于忽视了课堂纪律。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡课堂秩序与小组讨论的活跃度。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分同学在实验操作时不够规范，这需要我在今后的教学中加强指导。另外，课堂管理方面还需要更加细致，以确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强实验指导，确保每个学生都能按照规范进行实验操作。

2.在课堂管理上，制定更加明确的纪律要求，并适时提醒学生遵守。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，同时引导他们注意课堂秩序。

4.结合教学内容，设计更多有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价

在今天的课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：我通过提问来检查学生对空气基本性质的理解。例如，我提出了“空气是由哪些气体组成的？”和“空气有什么特点？”等问题。学生的回答让我了解到他们对这些知识点的掌握程度，有的同学能够准确地回答出空气的组成和特点，而有的同学则需要进一步的引导和解释。

（2）观察：我观察了学生在实验过程中的表现，包括他们的操作技能、实验态度和团队合作能力。我发现，大部分同学在实验中能够认真操作，但也有一些同学在实验过程中显得有些紧张，需要我在课后进行个别指导。

（3）测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我设计了一份简短的测试题，包括选择题和简答题。测试题涵盖了今天课堂上学习的知识点，如空气的组成、空气的流动以及空气与人类生活的关系。通过测试，我发现学生对空气的基本性质掌握较好，但在空气流动的具体应用方面还有待提高。

2.作业评价

课后，我对学生的作业进行了批改和点评：

（1）作业内容：我要求学生写一篇关于空气的短文，内容涵盖空气的基本性质和作用。大部分学生的作业内容丰富，能够结合自己的生活实际来描述空气的重要性。

（2）作业质量：在作业质量方面，我发现一些同学能够清晰地表达自己的观点，而有些同学则表达不够流畅，需要进一步练习写作技巧。

（3）作业反馈：我对学生的作业进行了详细的点评，指出了他们的优点和需要改进的地方。同时，我也鼓励学生在课后继续学习，提高自己的科学素养。

通过课堂评价和作业评价，我对学生的学习效果有了更全面的了解。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。例如，对于实验操作不够规范的学生，我将提供更多的实践机会，帮助他们提高实验技能。对于写作能力较弱的学生，我将设计一些写作练习，帮助他们提高表达能力。我相信，通过不断的教学评价和改进，学生的科学素养将得到有效提升。典型例题讲解1.例题：请描述一下空气流动对我们的生活有哪些影响？

答案：空气流动对我们的生活有诸多影响，例如：

-风可以帮助散热，使天气变得凉爽。

-风可以吹动树叶，使环境更加生动。

-风可以帮助飞机飞行，推动船只前进。

2.例题：为什么我们在呼吸时需要空气？

答案：我们在呼吸时需要空气，因为空气中含有氧气。氧气是人体进行新陈代谢所必需的，它帮助细胞产生能量，维持生命活动。

3.例题：空气中的哪些气体对人体健康