2023一年级数学上册 八 认识钟表（小明的一天）配套教学实录 北师大版

2023一年级数学上册八认识钟表（小明的一天）配套教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：北师大版一年级数学上册第八章《认识钟表》

内容：本节课围绕“小明的一天”这一主题，引导学生通过观察、操作、比较等活动，认识钟表的结构，学会看整时和半时，并能用钟表表示时间。通过具体情境，让学生理解时间的重要性，培养良好的时间观念。核心素养目标1.培养学生观察、操作、比较等数学思维能力。

2.增强学生时间观念，学会合理规划时间。

3.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

4.提升学生合作交流能力，在互动中学习。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，能够说出一天中的时间顺序，如早上、中午、晚上等。此外，学生可能已经接触过一些简单的数字和顺序，如1到12的数字。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的数学内容尤其感兴趣。他们的学习能力和认知水平处于初级阶段，主要通过直观、形象的方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而部分学生可能更习惯于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识钟表时可能遇到的困难包括对钟表结构的理解、整时和半时的区分、时间表示的准确性等。部分学生可能难以理解时针和分针的运动规律，以及它们与时间的关系。此外，由于时间概念较为抽象，学生可能难以将抽象的时间概念与具体的生活情境相结合。教学资源-硬件资源：实物钟表、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、钟表模型教具

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：钟表教学动画、相关教学视频

-教学手段：PPT课件、挂图、钟表卡片、时间顺序图示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识钟表”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“钟表上有什么？它们是如何工作的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解认识钟表的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的一天”，引出认识钟表的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解钟表的结构、时针和分针的运行规律，结合实例帮助学生理解时间的表示方法。

组织课堂活动：设计“模拟时间”游戏，让学生通过操作钟表模型，体验整时和半时的概念。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断时针和分针的位置？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“模拟时间”游戏，体验时间概念。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟表的基本结构和时间表示方法。

活动教学法：通过“模拟时间”游戏，让学生在实践中掌握时间概念。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解钟表的结构和时间的表示方法，掌握时间概念。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“制作个人时间表”的作业，让学生运用所学知识，规划自己的时间。

提供拓展资源：提供与钟表相关的拓展资源，如儿童钟表书籍、时间管理游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“制作个人时间表”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的时间管理学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的钟表知识和时间管理技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-钟表的历史：介绍钟表的发展历程，从古至今，不同类型的钟表及其特点。

-时间单位转换：学习不同时间单位之间的转换，如秒、分、小时、天、周、月、年等。

-时间管理技巧：介绍一些时间管理的基本技巧，如制定时间表、优先级排序等。

-24小时制与12小时制的转换：学习如何在24小时制和12小时制之间进行转换。

-天文时间知识：介绍与天文时间相关的知识，如日出日落时间、时区等。

-传统节日与时间：了解中国传统节日与时间的关系，如春节、中秋节等。

2.拓展建议：

-钟表的历史：学生可以通过阅读相关的历史书籍或观看纪录片，了解钟表的发展历程。可以组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的钟表历史知识。

-时间单位转换：教师可以提供一些时间单位转换的练习题，让学生在课堂上进行练习。此外，可以鼓励学生利用网络资源，学习更多的时间单位转换技巧。

-时间管理技巧：教师可以介绍一些时间管理的基本技巧，如制定时间表、优先级排序等。可以让学生尝试制定自己的时间表，并在课堂上分享自己的时间管理经验。

-24小时制与12小时制的转换：通过实际操作，让学生练习在24小时制和12小时制之间进行转换。可以设计一些情境题，让学生在实际情境中运用转换技巧。

-天文时间知识：教师可以组织学生进行天文观测活动，观察日出日落时间，了解时区差异。可以邀请天文爱好者或专业人士来校进行讲座。

-传统节日与时间：教师可以组织学生研究中国传统节日，了解节日与时间的关系。可以让学生通过绘画、写作等形式，展示自己对传统节日的理解。

3.拓展活动：

-制作钟表：学生可以尝试制作简单的钟表模型，如纸钟表、木钟表等，通过动手操作，加深对钟表结构的理解。

-时间接力赛：组织学生进行时间接力赛，让学生在规定时间内完成一系列任务，培养他们的时间观念和团队协作能力。

-时间知识竞赛：举办时间知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如医生、教师、工程师等，规划自己的工作时间，体验时间管理的重要性。

4.拓展评价：

-教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、拓展活动参与度等，评价学生对时间知识的掌握程度。

-学生可以通过自我评价、同伴评价、教师评价等方式，反思自己的学习过程，找出不足，并提出改进措施。典型例题讲解例题1：小明早上7:00起床，他看了一下钟表，时针指向7，分针指向12。请问小明现在是什么时间？

答案：小明现在的时间是早上7:00。

例题2：小华在上午9:30上课，他看了一下钟表，时针指向9，分针指向6。请问小华现在是什么时间？

答案：小华现在的时间是上午9:30。

例题3：小刚在下午3:45放学，他看了一下钟表，时针指向3，分针指向9。请问小刚现在是什么时间？

答案：小刚现在的时间是下午3:45。

例题4：小红在晚上7:20吃晚饭，她看了一下钟表，时针指向7，分针指向4。请问小红现在是什么时间？

答案：小红现在的时间是晚上7:20。

例题5：小丽在上午10:15做作业，她看了一下钟表，时针指向10，分针指向3。请问小丽现在是什么时间？

答案：小丽现在的时间是上午10:15。

补充说明：

题型一：整时时间判断

这类题目主要考察学生对整时时间的判断能力。例如，题目中给出时针和分针的位置，要求学生判断当前是上午、下午还是晚上，以及具体是几点整。

题型二：半时时间判断

这类题目考察学生对半时时间的判断能力。例如，题目中给出时针和分针的位置，要求学生判断当前是上午的半点还是下午的半点，以及具体是几点半。

题型三：时间转换

这类题目要求学生将给定的时间从一种表示方式转换为另一种表示方式。例如，将24小时制的时间转换为12小时制的时间，或将12小时制的时间转换为24小时制的时间。

题型四：时间计算

这类题目要求学生进行时间计算，如计算两个时间点之间的时间差。例如，如果小明上午8:00出发，下午5:00到达，问他一共走了多长时间？

题型五：时间应用

这类题目要求学生将时间知识应用于实际生活情境中。例如，如果小明每天晚上10:00睡觉，他需要调整作息时间，以便早上6:00起床，问他需要提前或推迟多少时间睡觉？作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的时间表》

-要求学生根据自己一天的活动，制作一个个人时间表，标明起床、上学、放学、做作业、休息、睡觉等时间点。

-通过制作时间表，帮助学生理解时间顺序和时间的分配。

2.观察作业：《一天中的钟表时间》

-要求学生观察家中或学校中的钟表，记录一天中不同时间点的钟表时间，如早上起床时间、中午放学时间、晚上睡觉时间等。

-通过观察，加深学生对时间概念的理解。

3.应用作业：《时间游戏》

-设计一个简单的“时间游戏”，如“猜时间”，让学生根据提示猜出相应的时间点。

-通过游戏，提高学生对时间概念的敏感度和反应速度。

4.家庭作业：《时间知识小测验》

-布置一份包含10道选择题和填空题的小测验，涵盖本节课学习的钟表知识，如整时、半时、时间顺序等。

-通过小测验，检测学生对课堂知识的掌握情况。

作业反馈：

1.及时批改作业：对学生的作业进行及时批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈意见。对于正确答案，给予肯定；对于错误答案，指出错误原因，并提供正确的解答方法。

3.问题解答：对于学生在作业中遇到的问题，及时给予解答，帮助学生克服学习中的困难。

4.改进建议：针对学生在作业中暴露出的问题，给出具体的改进建议，如加强练习、调整学习方法等。

5.集体反馈：在课堂上，对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己的不足，并学习他人的优点。

6.鼓励进步：对于表现突出的学生，给予口头表扬或奖励，鼓励他们继续保持良好的学习状态。

7.家庭沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。板书设计①本文重点知识点：

-钟表的结构：时针、分针、秒针

-时间表示方法：整时、半时

-时间顺序：上午、下午、晚上

②关键词汇：

-时针：指向小时

-分针：指向分钟

-秒针：指向秒

-整时：小时不变，分针指向12

-半时：小时不变，分针指向6

③重点句子：

-“时针指向小时，分针指向分钟。”

-“当分针指向12时，表示整时。”

-“当分针指向6时，表示半时。”

-“上午的时间用数字1到12表示，下午的时间在数字前加上‘下午’二字。”

-“晚上12点是一天的开始，也是第二天的开始。”教学反思今天上了《认识钟表》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。下面我就从几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过讲述“小明的一天”的故事，让学生们对时间有了更直观的认识，激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生们对某个知识点感兴趣时，他们的学习积极性就会大大提高。

接着，我在讲解钟表结构时，采用了实物钟表和多媒体课件相结合的方式。实物钟表让学生们能够直观地看到时针、分针和秒针的运行，而多媒体课件则帮助他们理解钟表上数字的含义。在操作环节，我让学生们亲自操作钟表模型，这样不仅加深了他们对钟表结构的理解，还培养了他们的动手能力。

在课堂活动中，我设计了“模拟时间”游戏，让学生们在游戏中体验整时和半时的概念。这个环节非常成功，学生们在游戏中不仅学会了看钟表，还学会了如何判断时间。当然，也有个别学生在这方面存在困难，我在课后进行了个别辅导，帮助他们克服了这一难题。

在讲解时间顺序时，我注意到一些学生对于上午、下午、晚上的时间概念有些混淆。为了解决这个问题，我在课堂上反复强调了时间顺序的重要性，并通过实例让学生们加深理解。例如，我让学生们思考“中午”和“下午”的区别，以及“晚上”的时间范围。

在布置作业时，我设计了《我的时间表》这一实践作业，让学生们自己制作时间表，这样既巩固了他们对时间